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L. E.

Rosalba González Gabriel


 Maestrante del tercer semestre de maestría en Docencia para la Educación
Media y Superior
 Dip. En Antropologia Medica e Interculturalidad por la UNAM
 Dip. En Antropologia Medica por la UNAM
 Dip. En Interculturalidad en salud por la DGPLADES S.S.
 Dip. En Introducción al Feminismo por “Ímpetu” Centro de Estudios A.C.
 Dip. En Catedra UNESO por la UAEH
 Dip. Interculturalidad en Salud por la OPS
 Dip. En Derechos Humanos para pueblos originarios de Mexico UAM
Xochimilco.
 Presidenta del Club Intercultural de Salud Geriatrica A.C.
 Representante Inst, Movimiento Nal. Por la Diversidad Cultural de México
 Terapeuta del Cuidado Intercultural

 rocoatl43@Hotmail.com Cel. 7712681872

 Facebook: Rosalba Gonzalez Gabriel


EL CUIDADO INTERCULTURAL
“UNA PERSPECTIVA DESDE LA ENFERMERIA
PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE”.

8º CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION FEMEXVAL

Impacto del Esfuerzo Docente en Nuestra Comunidad


1, 2, y 3 de agosto 2018
Universidad Interamericana Puebla
• Implementar estrategias de
enseñanza-aprendizaje sobre
interculturalidad e investigación en
enfermeria y describir cómo se
desarrollan en el aula de clase asi
como dar a conocer cuál es el
Objetivo: impacto que tiene entre los alumnos
del 8° semestre de la licenciatura en
enfermeria de la UNM.
1. Detección del problema.
• 1.- Dimensión • 2.- Dimensión
Personal: Profesional:

• 3.-DIMENSION • 4.-DIMENSION
SOCIAL: INSTITUCIONAL
2. Elección de las estrategias

saber
aprender

saber
enseñar
TIC
EMIC
saber saber
ser convivir

Fuente: Elaboración Propia con base en los 4 Pilares de la Educación de Delors.


2. Justificación de las Estrategias.
INTERCULTIRALIDAD EN LA FORMACION DE
ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA SALUD

OBJETIVOS
PARA

Mejorar la Interaccion La atención de los Mejorar la calidad de


Recursos humanos que médico-paciente- profesionales de la salud. atención a la población.
promuevan y apliquen el
enfoque intercultural en los
enfermera-paciente HUMANIZAR CALIDAD
ES FUNDAMENTAL RECONOCER, FOMENTAR
servicios de salud. RELACIÓN Y FAVORECER

DESARROLLAR EL
Y ASI
Desarrollo de la medicina
tradicional, complementaria y
alternativa Innovar el sistema de MIGRANTES E INDÍGENAS Y
atención de salud LA DIVERSIDAD
Derecho cultural de los
pueblos Indígenas Marco, Ético,
Obligación
Jurídico y Legal
del Estado
3.- Comentarios sobre la aplicación de esas estrategias
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
Evaluacion Primer Bimestre
Investigacion Enfocada a Enfermeria
8° Semestre Docente L.E. Rosalba Gonzalez Gabriel
Vinculacion del conocimiento Analisis del conocimiento Aplicación del conocimiento Integracion del conocimiento
Indicadores

Nombres

El alumno alumno aplica El alumno diseña una El alumno aplica El alumno reañiza El alumno El alumno El alumno usa El alumno realiza El alumno El alumno elabora El alumno elabora El alumno diseña
correctamente el platica informativa el observacion de identifica elabora apoyo una observacion elabora un un video con un reporte de programa de

Calificación
instrumento de para usuarios de los consentimiento campo poblacion y instrumentos bibliografico participante en Podcast con duracion de 7 clase simposio de 5

Total
Actividad evaluacion, a servicios de la salud, previo informado semiestructurada muestra como para encuesta para analisis comunidad duracion de 3 minutos horas
prestadores de servicios sujetos de munutos
de enfermeria. investigacion

Almaraz Orozco Brenda


2.50 1.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 29.00 9.67
Arce Carpio Marina Evelin
2.50 2.00 2,50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 27.00 9.00
Feregrino Torrez Itzayana
2.50 1.00 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 28.50 9.50
Gamiño Hernandez Angela Fernanda
2.00 1.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 28.50 9.50
Herrera Mascorro Samara Yael
2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 30.00 10.00
Osorio Galindo Arturo Antonio
2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 30.00 10.00
Santiago Noguez Marlen
2.50 2.00 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 29.50 9.83

Urbano Garcia Maria del Rosario 1.50 2.00 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 28.50 9.50

0.00 0.00

0.00 0.00

0.00 0.00

Puntaje
Excelente: 2.5 Muy bien: 2 Bien: 1.5 Sufiente: 1 Insuficiente: 0.5

Contiene fórmulas no mover


4.- Resultados

1.- Vinculación del 2.- Análisis del 3.- Aplicación del


conocimiento:
conocimiento: conocimiento:

4.- Integración del


conocimiento:
Conclusiones
Materiales de aprendizaje
una riqueza conceptual y
pragmática

Uso de conocimientos
previos implicaron
cognitiva, motivacional y
efectivamente en el
aprendizaje
1.- Oswaldo Salaverry1. (2010). Interculturalidad en
salud. 2010, de Rev Perú Med Exp Salud Pública
https://www.scielosp.org/article/ssm/content/raw/?resour
ce_ssm_path=/media/assets/rpmesp/v27n1/a13v27n1.p
df

2.- Ruiz de Chávez M.H, Mas Oliva, J, Lugo Maldonado


N. (2014), Interculturalidad en salud, octubre de 2014,
Gobierno de la República

http://www.dged.salud.gob.mx/contenidos/dged/descarg
as/docs/InterculturalidadSalud

Citado por Bernal Becerril, Gandhy Ponce Gómez;


(2009) Revista Enfermería Universitaria ENEO-UNAM.
Vol 6. Año. 6 No. 1 págs.33-41

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