PARTICIPANTE

CARMEN LUISA BATISTA CARMONA

MATRICULA
16-0151

ASIGNATURA
FUNDAMENTOS Y ESTRUCTURA DEL CURRICULO
DOMINICANO
TEMA
MODELO CURRICULAR DOMINICANA

CARRERA
EDUCACIÓN MEDIA MENCIÓN CIENCIAS SOCIALES

FACILITADOR
GELSON NAVARRO PAULINO
Las características básicas del currículo Dominicano son:

Participativo: Es cuando en su elaboración se involucran, no solo los

especialista en las diversas áreas de la educación, sino también los
docentes, padres y madres de familia, alumnos y representantes de los
diferentes sectores de la sociedad, para garantizar que se tomen en
cuenta los intereses de estos.

El currículo es participativo por la forma en que ha sido elaborado y por el

tipo de criterios y propuestas que recoge. En ambos casos se otorga a los
actores del proceso educativo: maestros y maestras, alumnos y alumnas,
miembros de las comunidades, directores de distritos y de centros, amplias
oportunidades de aportar, reflexionar y actuar; pues se asume su condición
de sujetos históricos, plenos de capacidades y potencialidades. Se
propone asumir este carácter participativo como una oportunidad de
recoger permanentemente las necesidades y demandas de la sociedad y
de las culturas, de que sectores tradicionalmente poco involucrados en el
quehacer educativo asuman y se comprometan con la transformación
curricular.

Flexibles: Es cuando su estructura hace posible la incorporación de los

ejes transversales, los cuales permiten la inclusión de manera casual de
contenidos de actualidad, de intereses para los educandos. Esta
característica hace posible que los educadores utilicen diversas estrategias
y que puedan adaptar los diferentes componentes curriculares a las
características de los alumnos y de la comunidad.

Un currículo flexible es aquel que asume las características comunes a la

realidad nacional y a sus sujetos, promoviendo cambios, dejando abiertas
las vías para su adecuación a las particularidades e identidades a nivel
regional y local. Se fomenta así que el currículo sea útil para promover la
satisfacción de necesidades, intereses y demandas y resolver los
problemas que se les presentan a las personas en la vida cotidiana, en el
corto, mediano y largo plazo. Un diseño curricular flexible supone que los
actores del proceso educativo lo adecuen teniendo en cuenta los diversos
factores de cada situación particular, respetando la diversidad, los
intereses, motivaciones y capacidades de los alumnos y las alumnas.

Abierto: Es cuando admite su enriquecimiento en la medida que la

sociedad lo requiere. Por medio de estas características se recogen
permanentemente los avances de las ciencias de la tecnología, en un
dinámico proceso de construcción y reconstrucción permanente. Permite
diferenciar un currículo centrado en la enseñanza de un currículo centrado
en aprendizaje.

El currículo se considera abierto, admite y promueve su enriquecimiento a

medida que las exigencias de la sociedad y de las culturas lo requieren.
Permite recoger permanentemente los avances de las ciencias y de las
tecnologías. Se considera a sí mismo inserto en un proceso dinámico de
construcción y reconstrucción permanente, que conduce a su propia
superación, a través de la introducción de las modificaciones que exijan las
nuevas situaciones y la dinámica de los cambios económicos, sociales y
culturales de la sociedad.

El tratamiento de los contenidos de este currículo se hace dejando a los

docentes la posibilidad, dentro de cada área o disciplina, de programar las
actividades e introducir o reordenar los contenidos con creatividad,
tomando en cuenta las necesidades y la pertinencia en relación con la
comunidad o con cada grupo.
III-TABLA COMPARATIVA DE LOS ASPECTOS CARACTERISTICOS
DE LOS COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR DOMINICANO.

Propósito Contenidos Estrategia Recursos Actividade Evaluació

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que grupales
ejerzan sus con toques 3-Permite
derechos y de al
deberes. originalidad estudiante
conocer
sus
capacidad
es y
limitacione
s,
construir
una
imagen
realista de
sí mismo.