Secuensia Didactica Semanal, 2016 1er Trimestre

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE VERAGUAS

COLEGIO I.P.T. RIO DE JESUS
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL.
ASIGNATURA: Familia y Desarrollo Comunitario DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: Séptimo
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA:29 De febrero al 11 de marzo DE Marzo
OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE LOGRO EVIDENCIAS CRITERIOS TIPO DE EVALUCIÓN
E INSTRUMENTOS
De forma:
- Señala los problemas De producto: Tipo de evaluación:
Aplica principios y nutrí- - Sigue indicaciones -Autoevaluación
practicas cionales que existen en su Presenta un álbum al momento de -Heteroevaluación.
Para una adecuada comunidad. ilustrando diferentes confeccionar el
alimentación y nutrición - Propone con seriedad y problemas nutricionales álbum.
en todas las fases de la respeto medidas de observados en la
vida , comunidad. -Siguen las indicaciones Instrumento de evaluación:
prevención de los
Considerando los dadas al momento de
problemas nutricionales.
De desempeño seleccionar productos e -Rúbrica para evaluar la
recursos disponibles y la - Selecciona y prepara una ingredientes nutritivos. receta.
provisión de alimentos receta utilizando productos Prepara una ensalada de
de la comunidad. nutritivos de la comunidad. frutas utilizando productos De fondo: - Lista de cotejo.
propios de la comunidad.
- Utiliza frutas
nacionales.
- Mezcla las frutas
.Presenta su plato y de una manera
explica los valores creativa y
nutricionales del mismo. siguiendo los
parámetros dados.
Actividades para la formación ( a partir de los indicadores de logro)
Organización y distribución de los trabajos en los grupos
Discusión en clase de los diferentes problemas nutricionales observados en su comunidad.
Elaboración de una pirámide alimentos para diferenciar los grupos de alimentos y los aspectos nutricionales de ca da uno de ellos.
Verificación de los productos que estén en buen estado y sea propios de la región.
Discusión de los utensilios medidas higiénicas .al momento de preparar los alimentos.
Presentación de la receta su aporte nutricional para ser evaluado en clase.
ASIGNATURA: Familia y Desarrollo Comunitario DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: Octavo
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA:29 De febrero al 11 DE Marzo
E INSTRUMENTOS
De Forma. Coevaluacion
Reconoce las Conoce el concepto de Discusión en clase de Sigue las indicaciones al Autoevaluación
manifestaciones de la salud y sus los principales confeccionar el menú y Heteroevaluacion.
buena salud, en todas las Manifestaciones. manifestaciones de salud el tríptico. Instrumento de
fases de la vida. Se a propia de los factores y como conservarla. DE Fondo: evaluación
que Construcción de un Confecciona el menú Rubrica para evaluar
contribuyen a una buena tríptico con las partes utilizando productos Tríptico
salud. más relevantes de tema. saludables. Escala estimativa para
Diseña su propio Elaboración de un menú El tríptico presenta lo Evaluar investigación y
esquema diario de utilizando alimentos más importante del tema Menú.
alimentación para saludables, y las recomendaciones
conservar la salud. Exposición en grupo de para conservar la salud.
tres los resultados de su
investigación.

Discusión en clase de los principales manifestaciones de salud y como conservarla.
Construcción de un tríptico con las partes más relevantes de tema.
Elaboración de un menú utilizando alimentos saludables,
Exposición en grupo de tres los resultados de su investigación
ASIGNATURA: Familia y Desarrollo Comunitario DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: Noveno
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA:29 De febrero al 11 DE Marzo
E INSTRUMENTOS
De Forma.
Comprende el valor del . Investiga las instituciones y De Producto Sigue las indicaciones Autoevaluación
matrimonio como medio los organismos Expone los resultados de en el desarrollo del Heteroevaluacion.
de fortalecer y proteger que velan por el bienestar Su investigación. drama. Instrumento de
la familia. de la familia. De desempeño. DE Forma evaluación
Demuestra la importancia Dramatización de la *Orden y aseo Rubrica para evaluar
del importancia del *Creatividad Tríptico y dramatización
Matrimonio como base del matrimonio. *Capacidad de trabajo Escala estimativa para
núcleo familiar. en equipo. Prueba objetiva.
Distingue los requisitos
exigidos para la realización  Fondo
de distintos tipos de *expone correctamente
matrimonio. las ideas solicitadas en
Analiza el fenómeno de las el drama.
altas tasas de uniones libres
*El contenido
y la forma de legalización
presentado refleja
como matrimonios civiles.
coherencia pertinente al
tema

* Formación de equipos de trabajos.
*Participación en una lluvia de ideas sobre los aspectos concerniente al tema.
*Participación en el desarrollo del drama colaborativamente.
*Presentación y sustentación del drama sobre los tipos de matrimonio.
ASIGNATURA: Religión Moral Y Valores DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: Séptimo
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA: 10 De Marzo al 21 DE Marzo
E INSTRUMENTOS
Nombra Los aspectos más  Producto Forma
Valora los testimonios de significativos de la historia _ Completa el esquema Autoevaluación
personas que han vivido de la vida, pasión y muerte pregunta guía sobre *Orden y aseo Heteroevaluacion.
al estilo de la Sagrada de Jesús De Nazaret. aspectos sobresalientes de *Creatividad Instrumento de
familia. la vida de Jesús. *Habilidad para evaluación
Practica Cualidades Localiza en la biblia citas comunicar conceptos a Rubrica para evaluar
humanas que resaltaron en sobre la vida de Jesús. través de mapas, Tríptico y dramatización
el estilo de vida de la figura cuadros sinópticos, Escala estimativa para
de Jesús Nazaret. ensayos. Prueba objetiva.
 Desempeño *Aporte en el trabajo
Protagoniza Un role colaborativo
escénico en Dramatización _Dramatización sobre la Fondo
De la vida pasión y muerte vida de Jesús
de Jesús *Integración de
conceptos
*El drama posee
contenido y valoración
pertinente al tema. El
ensayo posee contenido
pertinente al tema.
* Formación de equipos de trabajos.
*Participación en el desarrollo del drama colaborativamente.
Exposición de situaciones cotidianas donde se aplica la las enseñanzas de Jesús.
* Elaboración de mapas conceptuales acerca de la vida de Jesús.
ASIGNATURA: religión Moral y Valores DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: Octavo
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA: 10 De Marzo al 21 DE Marzo
APRENDIZAJE LOGRO CRITERIOS TIPO DE EVALUCIÓN
E INSTRUMENTOS
Reconoce la Busca en internet una DE Producto  Forma
importancia de los definición de lo que es el Autoevaluación
valores en la valor y lo transcribe en su _ Defina el concepto valor *Puntualidad Heteroevaluacion.
realización integral de cuaderno de _Elabora cuadro *Orden y aseo Instrumento de
apuntes. informativo acerca de la *Creatividad
la persona. evaluación
- Confecciona un tríptico de clasificación de los *Ilustraciones
Analiza situaciones Rubrica para evaluar
con los valores *Habilidad para ubicar,
que afectan la - Complete un cuadro comunicar conceptos, Mapa conceptuales
realización de la distintos tipos de valores Escala estimativa.
sinóptico acerca de los cuadros sinópticos-
persona. que se Prueba objetiva.
grandes maestros de informativos, ensayos.
utilizaron en la clase y lo axiología *Capacidad de trabajo en
explica a los compañeros en Desempeño equipo
el aula. _ Realiza ensayo sobre la  Fondo
- Organiza con los clasificación de los valor. *Integración de conceptos
compañeros una charla * Relación contenido e
sobre la clasificación de los ilustración
valores. *expone correctamente las
- Construye un mapa ideas solicitadas en los
conceptual de los valores mapas conceptuales
siguiendo *El contenido presentado
refleja coherencia
pertinente al tema
*Participación en el desarrollo de talleres colaborativamente.
* Elaboración de cuadro sinóptico sobre el tema.
Realización de ensayo sobre la clasificación de los valores.
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA: 23 De Marzo al 8 De Abril
E INSTRUMENTOS
Forma Autoevaluación
Brinda conceptos y Reconoce las DE Producto Heteroevaluacion.
procedimientos sobre la Necesidades *Puntualidad Instrumento de
alimentación sana de nutricionales según _ Planifica menú para los *Orden y aseo evaluación
acuerdo a los últimos grupos etéreos. grupos de acuerdo a las *Creatividad Rubrica para evaluar
avances aplicando Describe las necesidades. *Habilidad para ubicar, Mapa conceptuales
normas de seguridad necesidades - Contribuye un tríptico
comunicar conceptos, Escala estimativa.
alimentaria. nutricionales en explicando los
alimentación para cada cuadros sinópticos- Prueba objetiva.
diferentes grupos informativos, ensayos.
edad
Contenido. etéreos. *Capacidad de trabajo
Desempeño
Necesidades Explica con en equipo
_ Desarrolla prueba escrita
Nutricionales por seguridad sobre los Fondo
Y mapas conceptuales
Grupos Etéreos (de grupos en mención *Integración de
sobre el tema.
edades) que y aporta juicio a su conceptos
Presentan propia realidad
* Relación contenido e
Condiciones
ilustración
Especiales.
*expone correctamente
Niños
las ideas triptico
Adolecentes
*El contenido
Menores
presentado refleja
Embarazadas
Menores con
trastornos tema.
Alimenticios Elabora menú para
adolescentes normales.
Investiga en la red las necesidades nutricionales de acurdo a la edad.
Confecciona tríptico de las necesidades nutricionales de cada grupo.
<Planifica menú nutritivo p
ASIGNATURA: Familia y Desarrollo Comunitario DOCENTE: Máxima a Fernández GRADO: Octavo
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA: 23 De Marzo al 8 de abril.

E INSTRUMENTOS
Nombra los Puntualidad
Aplica principios y requerimientos *Orden y aseo Autoevaluación
prácticas para una nutricionales de cada DE Producto *Creatividad Hetero-evaluacion.
adecuada alimentación y grupo. _ Planifica menú para los *Habilidad para ubicar, Instrumento de
nutrición fomentando en - Explica los grupos de acuerdo a las comunicar conceptos, evaluación
todas las fases de la vida, requerimientos necesidades. cuadros sinópticos- Rubrica para evaluar
el consumo de alimentos nutricionales de cada - Construye un tríptico informativos, ensayos. Mapa conceptuales
con alto valor nutricional grupo. explicando los *Capacidad de trabajo Escala estimativa.
considerando los alimentación para cada en equipo Prueba objetiva
recursos disponibles y la edad Fondo
provisión de alimentos Desempeño *Integración de
de la comunidad. _ Desarrolla exposición conceptos
oral en grupo * Relación contenido e
Y mapas conceptuales ilustración
sobre el tema *expone correctamente
-Prepara un desayuno las ideas solicitadas en
para un adolecente los mapas conceptuales
normal. *El contenido
presentado refleja
tema
Elabora un cuadro comparativo donde refleje los requerimientos nutricionales de los grupos estudiados.
Construya un hexagramas sobe el tema.
Participe de exposición oral en grupo sobre el tema
Prepara un menú con todas las recomendaciones nutricionales para mantener la salud.
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA: 23 De Marzo al 8 DE Abril.
E INSTRUMENTOS
Distingue la Producto Forma.
Analiza el papel del importancia de la Mapas conceptuales Puntualidad Autoevaluación
Estado en la protección familia en la sociedad Debates Orden y aseo. Heteroevaluacion.
de las familias moderna. Investigaciones Ortografía. Instrumento de
disfuncionales y en Detalla las Aporte en el trabajo evaluación
riesgo social responsabilidades colaborativo. Rubrica para evaluar
propias de los padres Desempeño. Fondo. Mapa conceptuales
Contenido. para el bienestar Informe escritos de su Identificación de las Escala estimativa.
Importancia integral de los investigación leyes de ampao a las Debate.
Responsabilidad de miembros de la familia
los padres: familia.
Patria potestad Describe las políticas
Guarda, crianza y estatales tendientes a
alimentación la protección de la
Transmisión de familia en riesgo
principios y valores social.
Educación
Protección del
Estado a la familia:
o Leyes de
amparo a
la familia.
Participación de una lluvia de ideas sobre el tema a tratar
Participa en debate sobre la responsabilidad de los padres con sus familias.
Realiza investigación sobre las leyes de amparo estatal a la familia.
Elaboración de un mapa conceptual donde sintetiza lo mas importante.
ASIGNATURA: Religión Moral y Valores DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: Séptimo
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA: 24 De Marzo al 4 DE Abril

toE INSTRUMENTOS
Forma.
Analiza los elementos Identifica Cualidades que Producto Puntualidad Técnicas de
fundamentales del ser Dios Ha dotado a cada Mapas conceptuales Orden y aseo. Observación
persona. persona y la hace única e  Pruebas orales Ortografía.  Lista de Cotejo
irrepetible. Aporte en el trabajo  Escala de Rango
Contenido. --‐ colaborativo. Rúbricas
La persona de Jesús de Enumera Las cualidades y Desempeño. Fondo.
Nazaret. valores personales que lo  Audios y videos Análisis de video la
Descripción de las hacen único e irrepetible. pasión de Cristo.
cualidades que revelan --‐
que Jesús era
 Testimonios
Valora Sus cualidades
Hombre. personales y las de sus
 Registro de
Comparación de las compañeros. observaciones
cualidades humanas y
divinas en la vida de
Jesús.
Representación de la vida
y muerte de Jesús
Observación y participación una lluvia de ideas al presentarse la película la pasión de Cristo.
Elaboración de mapas conceptuales con los protagonistas principales.
Organización de los grupos de trabajo colaborativo.
Presentación del análisis en grupo de la parte mas relevante de la película.
ASIGNATURA: religión Moral y Valores DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: Octavo
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA: 23 De Marzo al 4 DE Abril
E INSTRUMENTOS
Reconoce la Forma.
importancia Busca en internet una Producto Puntualidad Autoevaluación
De los valores, como definición de lo que es el Mapas conceptuales Orden y aseo. Heteroevaluacion.
Medio para la valor y lo transcribe en su  Pruebas orales Ortografía. Instrumento de
realización Aporte en el trabajo evaluación
Integral de la persona. cuaderno de
apuntes. colaborativo. Rubrica para evaluar
Contenido. - Confecciona un tríptico con Desempeño.
Fondo. Mapa conceptuales
Reconocimiento de los los  Audios y videos Análisis de video la Escala estimativa.
Valores que nos aporta pasión de Cristo. Debate, informes
distintos tipos de valores que
La persona de Jesús de  Testimonios escritos.
se
Nazaret.  Registro de
Localización de utilizaron en la clase y lo
observaciones
parábolas explica a los compañeros en
Donde Jesús hace el aula.
Referencia a los valores - Organiza con los
Del Reino de Dios. compañeros una salida al
cine y luego comer juntos
para compartir la amistad.
- Construye un mapa
conceptual de los valores
siguiendo
Observación y participación una lluvia de ideas al presentarse la película la pasión de Cristo.
Elaboración de mapas conceptuales con los protagonistas principales.
Organización de los grupos de trabajo colaborativo.
Presentación del análisis en grupo de la parte más relevante de la película.
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA: 14 De Abril al 30 DE Abril

E INSTRUMENTOS
Brinda conceptos y Aplica normas y reglas De Producto Forma.
procedimientos sobre Higiénicas y de prevención a Puntualidad Autoevaluación
la alimentación sana de la hora de manipulación de _ Planifica practica de Orden y aseo. Heteroevaluacion.
acuerdo a los últimos los alimentos. laboratorio. Ortografía. Instrumento de
avances aplicando Emplea los principios - Diseña una guía de Aporte en el trabajo evaluación
normas de seguridad organización en el seguridad para mejor uso colaborativo. Rubrica para evaluar
alimentaria. laboratorio de de laboratorio de Fondo. Laboratorio de alimentos
alimentos alimentos. Practica de laboratorio Escala estimativa.
Contenido. Diseña una guía de reglas y Desempeño Informes escritos.
Importancia seguridad en la cocina _ Pone en prácticas Rubrica para evaluar
agentes transmisores reglas de seguridad en el álbum.
Cómo y cuándo se laboratorio de alimentos
contaminan los -Aplica normas higiénica
alimentos. Durante el desarrollo de
‐Alimentos más la práctica.
relacionados con álbum de agentes
brotes. contaminadores e los
alimentos.

Participa en lluvia de ideas sobre las normas de seguridad en la manipulación de alimentos.
Diseña una guía de seguridad en el laboratorio de alimentos.
Hace un álbum de los principales agentes contaminadores de los alimentos.
Practica una receta de cocina donde pone en práctica las norma higiénicas en la manipulación de los alimentos.
ASIGNATURA: Familia y Desarrollo Comunitario DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: Octavo

E INSTRUMENTOS
Aplica principios y De forma:
prácticas para una Internaliza los buenos Tipo de evaluación:
adecuada alimentación modales y la etiqueta en De producto: -Sigue indicaciones al -Autoevaluación
y nutrición. su vida diaria. momento de arreglar la -Heteroevaluación.
Contenido Presenta un arreglo mesa.
Reglas de etiqueta y correcto de una mesa
buenos modales al para un almuerzo -Siguen las indicaciones
sentarse a la mesa. sencillo dadas al momento de Instrumento de
Importancia de sentarse y consumir los evaluación:
Practicarlas De producto: alimentos.
Identifica los -Capacidad de trabajo -Rúbrica para evaluar la
fundamentos Pone en práctica las en equipo. práctica de laboratorio.
para las reglas de reglas de etiqueta y De fondo
etiqueta buenos modales al Arregla la mesa de una - Lista de cotejo|
consumir los alimentos manera creativa y
siguiendo los
parámetros dados
Observa en el salón de informática un video sobre el tema.
Forme equipo de trabajo y planifique una práctica de laboratorio
Presente un arreglo de la mesa para un almuerzo sencillo
Identifica para que se usa cada cubierto y su colocación correcta.
Siga la indicaciones de la reglas de etiqueta al sentarse, tomar los cubiertos .comer los alimentos.

E INSTRUMENTOS
Identifica los diferentes Forma.
tipos de violencia y las Analiza el concepto y Producto Puntualidad Autoevaluación
instituciones donde se las implicaciones de Tríptico Orden y aseo. Heteroevaluacion.
puede denunciar. la violencia Charlas Ortografía. Instrumento de
doméstica como Investigaciones Aporte en el trabajo evaluación
Contenido problema social que colaborativo. Rubrica para evaluar
atenta contra la Fondo. Tríptico
.LA VIOLENCIA unidad familiar Desempeño. Identificación de delas Rubrica para evaluar
DOMÉSTICA Informe escritos de su instituciones donde se trabajo de investigación
Concepto investigación en power hacen las denuncias Escala estimativa.
Implicaciones point Charla.
Tipos de
violencia:
Física
Psicológica
Económica
Sexual
Otra

Participe de una lluvia de ideas sobre el tema donde pueda hacer su aporte.
Investigue los diferentes tipos de violencia en grupos de tres estudiantes.
Exponga los resultados de su investigación por medio de diapositivas, usando su propia computadora.
Escuche complementación de la facilitadora.
ASIGNATURA: Religión Moral y Valores DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: Séptimo

E INSTRUMENTOS
Forma
Conoce el aporte y la Conoce Y clasifica las Producto -Sigue indicaciones al Autoevaluación
relación entre las diferentes culturas Panamá. _ Completa el esquema confeccionar el álbum Heteroevaluacion.
diferentes culturas que pregunta guía sobre -Orden y aseo Instrumento de
habitan en Panamá para Cita Los rasgos comunes que aspectos sobresalientes -Creatividad evaluación
vivir en comunión con tienen las diferentes de las costumbres -Habilidad para Rubrica para evaluar
Dios y el prójimo. culturas en Panamá. culturales de los grupos comunicar conceptos a Álbum, mapas,
Contenido étnicos de nuestro país. través de mapas, conceptuales
Diferentes culturas de Apoya De manera activa en Construye un cuadro cuadros comparativos,
Panamá la celebración de la semana comparativo de las ensayos. Escala estimativa.
--‐Ngabe– Bugle de la cultura. diferentes culturas de Aporte en el trabajo
--‐Embera Panamá colaborativo
--‐Kuna Fondo
--‐Negros Desempeño Presenta su álbum de
--‐Asiáticos forma creativa.
--‐otros Presenta un álbum de las Análisis escrito del
costumbres de los grupos video sobre el tema.
étnicos que habitan en
nuestro país.

Investiga las costumbre de los diferentes grupos étnicos que habitan nuestro país
Observe en el salón de informática un video sobre las costumbres de los grupos étnicos que viven en nuestro país.
Forme grupos de tres y analiza las parte más relevantes del tema.
Construye un álbum con las costumbre de los diferentes grupos étnicos que viven en nuestro país
ASIGNATURA: Familia y Desarrollo Comunitario. DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: NOVENO
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA: 4 de mayo al 18 de mayo

E INSTRUMENTOS
Valora cada etapa del Interés por su futuro y
ciclo de vida de la la de los miembros Producto Orden y aseo Autoevaluación
familia considerando de su familia. Mapa conceptual -Creatividad Heteroevaluacion.
sus necesidades, Valoración de cada Charlas -Habilidad para Instrumento de
responsabilidades y la momento del ciclo Investigaciones comunicar conceptos a evaluación
administración de los de vida de la familia través de mapas, Rubrica para evaluar
recursos. responsabilidades y cuadros comparativos, Lectura comentada,
administración de Desempeño. charla, debates. debate
Presenta chala sobre el Aporte en el trabajo
tema colaborativo Escala estimativa
Resuelve ensayo sobre Fondo
el tema. Presenta un charla sobre
el tema.
Participa de una lluvia de ideas sobre el tema.
Construyen mapas de e l ciclo de vida familiar.
Investiga los métodos de planificación familiar que debe usar la pareja en la primera etapa del ciclo de vida familiar.
Expone los resultados de su investigación por medio de una charla
Resuelva prueba sumativa sobre el tema
TRIMESTRE: 11 Trimestre SEMANA: 4 de mayo al 18 de mayo

E INSTRUMENTOS
Emplea principios de De Producto Forma.
Reconoce la importancia organización en el Puntualidad Autoevaluación
de los hábitos laboratorio de alimentos. _ Planifica practica de Orden y aseo. Heteroevaluacion.
alimentarios para Diseña una guía de laboratorio. Ortografía. Instrumento de
mantener una buena seguridad en la cocina - Diseña una guía de Aporte en el trabajo evaluación
salud Trabaja en equipo en la seguridad para mejor uso colaborativo. Rubrica para evaluar
preparación de alimento. de laboratorio de Fondo. Laboratorio de alimentos
alimentos. Practica de laboratorio Escala estimativa.
Desempeño Informes escritos.
_ Pone en prácticas Rubrica para evaluar
reglas de seguridad en el carteles.
laboratorio de alimentos
-Aplica normas higiénica
Durante el desarrollo de
la práctica.
carteles de agentes
contaminadores e los
alimentos.

Participa en lluvia de ideas sobre las normas de seguridad en la manipulación de alimentos.
Diseña una guía de seguridad en el laboratorio de alimentos.
Hace un álbum de los principales agentes contaminadores de los alimentos.
Practica una receta de cocina donde pone en práctica las normas higiénicas en la manipulación de los alimentos.
ASIGNATURA: Familia y Desarrollo Comunitario DOCENTE: Máxima Fernández GRADO: OCTAVO
TRIMESTRE: 1 Trimestre SEMANA: 4 de mayo a 18 de mayo

E INSTRUMENTOS
Aplica reglas de Practica los buenos modales De producto: De forma: Tipo de evaluación:
etiqueta y buenos en su vida diaria. Observa un video del -Siguen las indicaciones -Autoevaluación
modales en la mesa. tema en multimedia. dadas al momento de -Heteroevaluación.
Planifica un menú para sentarse y consumir los
un almuerzo alimentos.
De producto -Trabaja en equipo
Pone en práctica las De fondo Instrumento de
reglas de etiqueta y Arregla la mesa de una evaluación:
buenos modales al manera creativa y
consumir los alimentos siguiendo los -Rúbrica para evaluar la
-Arreglo de la mesa. parámetros dados práctica de laboratorio.
- Lista de cotejo|
Observa en el salón de informática un video sobre el tema.
Forme equipo de trabajo y planifique una práctica de laboratorio
Presente un arreglo de la mesa para un almuerzo sencillo
Identifica para que se usa cada cubierto y su colocación correcta.
Siga la indicaciones de la reglas de etiqueta al sentarse, tomar los cubiertos .comer los alimentos.
bMINISTERIO DE EDUCACIÓN
TRIMESTRE: 11 Trimestre SEMANA: 9 De JUNIO al 12 DE SEPTIEMBRE

E INSTRUMENTOS
TRIMESTRE: 11 Trimestre SEMANA: 9 JUNIO 20 de JUNIO

E INSTRUMENTOS

Secuensia Didactica Semanal, 2016 1er Trimestre

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Actividades para la formación ( a partir de los indicadores de logro)

Actividades para la formación ( a partir de los indicadores de logro)

OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

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Actividades para la formación ( a partir de los indicadores de logro)

OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

Actividades para la formación ( a partir de los indicadores de logro)

OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

Actividades para la formación ( a partir de los indicadores de logro)

OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

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OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

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