LENGUA I-2018 II

LA VOZ Y LA EXPRESIÓN ORAL

LECTURA 01: CONCIENTIZACIÓN DE UNA TÉCNICA FONATORIA

Es importante concienciar acerca de una técnica y un trabajo de la voz, pues el orador o narrador depende de ella en
el 80% de su actividad. El trabajo de la voz no es una rutina de ejercicios, es un trabajo que debe volverse un hábito,
y que debe hacerse bien o de lo contrario puede tener consecuencias desastrosas, empieza desde el relajamiento del
cuerpo, el manejo adecuado de la respiración, el calentamiento de la voz, el trabajo específico y la relajación
nuevamente de cuerpo y voz. Toda persona dedicada a la narración Oral deberá hacer ejercicios graduales pero
constantes, para mejorar y mantener un tono, un volumen, una proyección y una potencia adecuada.

ANATOMIA Y FISIOLOGIA DE LA PRODUCCIÓN DEL HABLA:

La producción de los sonidos: El aparato fonador nos sirve para emitir sonidos con los que construimos el lenguaje
oral. Está compuesto de los siguientes órganos: Cuerdas vocales, nariz, paladar, boca. Según coloquemos estos
órganos produciremos unos sonidos u otros.
En la creación del habla participan de forma simultánea tres
elementos:
1- Órganos de Respiración: Suministran la energía al
producirse la expiración, causado por la presión que ejerce sobre los
pulmones el diafragma. La corriente de aire pasa a la laringe
2- Órganos de Fonación: En la laringe se encuentran las
cuerdas vocales y dos músculos en forma de labios, formados por la
capa muscular que reviste el interior de los cartílagos de la laringe.
La corriente de aire separa las cuerdas vocales mientras que la
elasticidad de los músculos las fuerza a unirse, generando la
oscilación en la corriente de aire con un alto contenido armónico. El
tono depende de la tensión que se le imprima a las cuerdas y a sus
dimensiones. Para determinar el timbre intervienen la forma y el
tamaño de las cavidades de la garganta, la nariz y la boca, algunos
pueden variarse a voluntad.
3- Órganos de articulación: Lengua, labios, mandíbula y dientes
se encargan de completar la creación del lenguaje hablado, a través
de la creación de las vocales y consonantes. Fonemas, sonidos y letras:
• Fonema: Es la imagen mental de un sonido. /m/
• Sonido: Es la realización oral de un fonema. /m/
• Letra: Es la realización escrita del fonema. m
Vocales y consonantes:
• Vocales: Son sonidos relativamente largos y en el lenguaje hablado no contienen mucha información racional,
aunque si la carga emocional. Los fonemas vocálicos pueden formar una sílaba ellos solos y al sonar, el aire que sale
de los pulmones no encuentra obstáculos al salir. /a/, /e/, /i/, /o/, /u/
• Consonantes: Son sonidos breves de carácter transitorio, formados con poca o ninguna colaboración de las cuerdas
vocales, contienen la mayor parte de la información racional. Los fonemas consonánticos no pueden formar sílabas
ellos solos. Cuando suenan, el aire encuentra obstáculos al salir (los diente, la lengua...). /b/, /c/, /s/...
Características básicas de la voz:
Altura y registros: la altura de un sonido vocal es determinado por el cerebro dependiente de la excitación del nervio
recurrente. La cantidad del registro vocal es la extensión de la voz dentro de una escala de tonos musicales
considerándose la existencia de la voz natural, la voz de la cabeza, el falsete.
La altura: las diferencias de altura entre voces se explican fisiológicamente, es la propiedad de un sonido de ser
grave medio o agudo.
La intensidad: es la propiedad de un sonido de ser suave o fuerte, se caracteriza por la amplitud de la vibración
Timbre: es la particularidad de un sonido que nos permite reconocer su origen, a través de él diferenciamos un
sonido de varios instrumentos, el timbre está relacionado con la serie harmónica producida por el sonido emitido.
Tono: mayor o menor elevación de la voz Entonación: inflexión de la voz que transmite la intención del que habla
Ritmo: sucesión de medidas de tiempo
Las características secundarias son: velocidad, claridad, extensión, vibración, modulación, ritmo y expresión
Clasificación de las voces: las masculinas se clasifican de más graves a más aguda: Bajo barítono, tenor. Las
femeninas contralto, medio soprano y soprano. Otras se clasifican según la música y la lírica (bajo, profundo, bajo
constante, soprano dramático, soprano ligero.
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LECTURA 02: LA VOZ. DESCUBRA SUS DEFECTOS

La autocrítica es el primer paso de la superación, la única manera de mejorar es exigirse. El oído será el mejor juez
de su voz y de su dicción. Tome una grabadora y registre tres minutos de lectura de un libro, tres minutos de charla
improvisada sobre cualquier tema, dos minutos de narración imaginaria. Al grabar y al escucharse descubrirá: dónde
están sus mayores dificultades, dónde se oye mal. Sea paciente, el mundo no se descubrió en un día. Errores en la
respiración: Acerca de levantar los hombros. “Cuando se pide a los alumnos que inician en el canto que aspiren
profundamente, el 80% aspiran con una elevación forzada de las costillas y las clavículas manteniendo los músculos
abdominales contraídos, irguiendo los hombros. Esta respiración forzada tiene consecuencias desastrosas en primer
lugar para la voz, la laringe sufre una alta presión y por ende no se puede articular bien trancando los maxilares, esa
presión lastima las cuerdas bucales que no puede vibrar libremente”1 . Se debe cambiar la idea de que no tengo
buena voz por que no sé respirar adecuadamente. El aire es materia prima de la fonación. ¿Se cansa al leer mucho
en voz alta?, ¿Su voz es débil?, ¿Le falta firmeza? A lo mejor le falta el aire. La única solución a estas deficiencias
está en aprender a respirar adecuadamente. Un error muy común en los Narradores Orales es una pésima postura al
hablar, otro error común es hablar con la garganta sin proyectar la voz desde el diafragma lo que ocasiona
agotamiento rápido de la voz, desconocimiento de los resonadores del cuerpo entonces no aprovechan la potencia a
la hora de proyectarla, mala respiración, no saben contener ni suministrar el aire.

La inteligibilidad de la palabra:
En narración oral vemos muchos casos en donde el espectador se esfuerza por entender, a su vez comprender, para
llegar al agotamiento por ende al rechazo e irritación de un espectáculo. Todo porque quien lo lleva a cabo no se le
entiende, dejando de lado los aspectos técnicos, mirando las deficiencias en la fuente: producción incorrecta de las
vocales o incorrecta articulación de las consonantes, mala pronunciación (unión incorrecta de vocales y
consonantes), demasiada unión de las palabras, débil proyección de voz y permite que sea enmascarada por el
ruido, descenso de la intensidad en los finales de las frases, boca demasiado cerrada al hablar, etc.

Respiración:
Cuando aspiramos el tórax se mueve alongando el diafragma, contraído vuelve a una posición baja, esto permite que
el aire entre de forma natural en nuestro cuerpo, cuando la musculatura se relaja encogiendo el tórax y elevando el
diafragma, el aire sale (expiración). El aire se apoya en el diafragma que es un músculo que funciona arriba del
estómago y debajo de las costillas. Un músculo circular, como quien dice el fondo de una botella, y hay que aprender
a manejarlo a voluntad, del manejo del diafragma depende el uso de la columna de aire. Para la producción del a voz
es importante pensar en la inhalación y exhalación como un mismo y único movimiento. El alargamiento del tórax
debe ser aprovechado al máximo, en cuanto la producción del sonido por la voz del cantante. Se aspira y se debe
mantener el tórax abierto y el diafragma abajo. Esta es la condición para el control o apoyo necesario para la
producción del canto. A cada frase cantada el proceso se repite, el tórax se encoge para repeler el resto del aire
antiguo e inmediatamente se expande para una nueva entrada de aire necesario para producir la siguiente frase.

Ejercicios:
1. Aspirar expandiendo el tórax, usted debe sentir un alargamiento de las costillas flotantes, más o menos a la altura
de la cintura, no levante los hombros y procure que la musculatura del cuello no esté presionada, sostenga por
algunos segundos (pausa) y expire vaciando totalmente (zanfona). Botamos el aire y subimos los brazos y lo
tomamos cuando bajamos
2.Repetir el ejercicio 1, esta vez haciendo “ssssss…” continuo durante la expiración procure mantener u sonido
homogéneo, esta vez sin variación de intensidad, durante un tiempo confortable, sin exageraciones

Calentamiento Vocal:
Como calentamos nuestro cuerpo antes de algunas actividades físicas debemos calentar siempre nuestra voz antes
de una presentación, así no comprometemos la salud vocal. Precalentamiento de la voz: Relajación de la boca
(mandíbula y lengua), y localización de cajas de resonancia O – AE – U - I Como calentar nuestra voz: - Aumentando
la elasticidad - Aumentando la extensión del a voz - Mejorando el timbre y otras cosas Importante: cuando
calentamos la voz no se debe procurar afinarla pero si buscar el estado físico, mental, psíquico con tensión
controlada de las cuerdas bucales y músculos envueltos en el proceso respiratorio.
Ejercicios: Abrir la boca al máximo y mantener por unos segundos. 2- Estirar y encoger la lengua al máximo, también
por períodos de tiempo 3- Rotar la lengua lo más que se pueda 4- Comience en tonos medios y termine en tonos
agudos durante 3 minutos 5- Masticando diga ama, de tal forma que funcionen los resonadores.

VOCALIZACION Y DICCIÓN:
Un error común en algunos narradores es la supresión o la alteración de letras y sílabas en las palabras. Esto
obedece a una mala vocalización o articulación de los sonidos. Justificada de mil maneras: narré muy rápido, estaba
nervioso, etc. ¡Falso!. La única verdad es que sus músculos faciales no están bien entrenados para articular
correctamente los sonidos. Faltó concentración. – Sí - Porque hablar no solamente es emitir sonidos y mover la
lengua. Cuando habla o canta interviene todo su cuerpo. Su voz es el final de un proceso en el que cuenta desde la
manera de pararse o sentarse hasta la posición de su cabeza, etc. En la correcta emisión sonora, con sus cuerdas
vocales vibra todo su cuerpo, se proyecta su personalidad. Sin embargo, de manera especial actúa su mecanismo
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de fonación: sistema respiratorio, diafragma, cuerdas vocales, garganta, lengua,
maxilares superior e inferior; dentadura y labios. Todos estos órganos juegan su rol. Por eso se altera la
pronunciación cuando se tiene lastimada la lengua, un labio, falta un diente o se está afónico. La narración debe
guardar pureza en cada una de las expresiones. Corregir esos errores de cambiar el sonido de las letras o saltar su
pronunciación. Por ejemplo, se suele decir: peliar por pelear; genral por general; nunkintesteso por nunca intenté
eso; pase diaño por pasé de año, dame majagua, por dame más agua...

Ejercicios: Abra la boca (todo lo que pueda), manténgala así unos diez segundos y vuélvala a cerrar. Estos
bostezos repítalos cinco veces en la mañana y cinco en la noche, durante cinco días. Sin exagerar (Podría quedar
con la boca abierta). Al principio puede doler un poco a los lados de la cara. No se preocupe, es la falta de
costumbre y de entrenamiento muscular.
Grabe 10 minutos silabeando. Lea un párrafo sólo en sílabas. Por ejemplo, así: "La Ca-sa de mu-ñe-cas que-da en
va-rios re-cuer-dos... Entre los dientes, póngase un lápiz en forma horizontal; muérdalo levemente y lea unos
minutos diarios (desde luego, sin soltar el lápiz). Puede leer y memorizar algunos trabalenguas. Esto ayuda a la
coordinación mental y a la relación cerebro-lenguaje. Algunos ejemplos con los que puede practicar. Al comienzo
silabéelos. Luego puede ir leyéndolos cada vez más rápido.
Trabalenguas: 1. "Estando la garza grifa con sus cinco hijitos garzos grifos, vino el garzo grifo a engarzogrifar a la
garza grifa; y le dijo ella: quita de aquí garzo grifo que bien engarzogrifada estoy con mis cinco hijos garzos y grifos"

DICCION:
Más allá de la vocalización (articulación), la dicción se refiere a la forma global de expresión del idioma. En términos
generales, a su locución. Con los ejercicios de respiración, vocalización y modulación, se supera mucho la expresión,
es necesario puntualizar normas generales para mejorar la dicción. Algunas recomendaciones son reiterativas, se
debe volver de ejercicio a costumbre. Lea diariamente, en voz alta, párrafos de artículos selectos, poesías,
fragmentos de narraciones, etc. Hágalo sin prisa. ¡Ojo! la prisa es mala consejera en la narración. Con la indicada
práctica se familiariza con diferentes estilos de redacción, con términos nuevos, a su vez adquirirá el ritmo de cada
narración. Ponga especial énfasis en repetir las palabras que le resulten de difícil pronunciación. Cuando lea, hágalo
de pie y levante el texto a la altura de su cara (no incline la cabeza): respirará mejor. Atención especial: seleccione
temas bien redactados, con los debidos signos de puntuación y de preferencia, comience con frases cortas. Tome un
párrafo, de unas cuatro líneas. Transcríbalo eliminando todos los signos de puntuación (comas, puntos, signos de
interrogación, etc.). Lea el párrafo sin los signos de puntuación (lógicamente no encontrará sentido) y, luego, vuelva
a decirlo pero poniéndole mentalmente los signos. Esta puntuación imaginaria le exigirá que dé sentido a lo que esta
leyendo. Improvise una charla de dos minutos sobre cualquier tema, y, grabe esa improvisación. Escúchese y
analice en qué tropezó. ¿Argumento?, ¿Énfasis? ¿Conocimientos? ... ¿qué faltó? A lo mejor le parecieron muy
largos los dos minutos; o no pudo coordinar bien sus ideas, o no.
Recuperado de http://www.melillaprevencionrl.com/documents/cont_jor_vii/foniatria.pdf

LECTURA 03: EXPRESIÓN ORAL

La expresión oral es la facultad que tenemos para transmitir a los demás nuestros pensamientos o sentimientos,
para ello hacemos uso de la voz y si nos comunicamos ante un auditorio, es necesario hacer uso de técnicas de
impostación de la voz.

1. IMPOSTACIÓN DE LA VOZ
La impostación de la voz, es la técnica que sirve para aprender a respirar adecuadamente con la finalidad de lograr
la buena calidad de voz que se escuchará cuando hagamos la emisión de nuestras ideas.

1.1. La voz y sus cualidades

La voz es el sonido producido por la vibración que el aire pulmonar produce en vocales, éstas son unos repliegues
membranosos en la laringe. Cualidades que presenta la voz humana:
1.1.1. Intensidad: Es fuerza de voz, ésta depende de la amplitud de las ondas sonoras.
1.1.2. Altura o Tono: Es agudeza o gravedad de la (frecuencia) de las ondas sonoras.
Según la altura o tono las voces se clasifican:
Mujeres: Soprano (más aguda). Mezzo Soprano (más común). Contralto (más grave)
Hombres: Tenor (más agudo). Barítono (más común). Bajo (más grave)
1.1.3. Extensión: Variación de la voz dentro de los límites de un registro. El registro de la tesitura está
comprendido entre los límites de agudeza y gravedad de una voz. Esta cualidad es fundamental para el orador pues
la emplea para dar las diversas inflexiones requeridas. Su probreza hace caer en la monotonía, su exceso puede
llevar a la acrobacia vocal que es antiestética.
1.1.4. Timbre: Es la personalidad de la voz, por el timbre no hay dos voces iguales.
1.1.5. Cantidad: Es la duración, la permanencia del sonido.

1.2. La voz y aparatos que intervienen

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La voz se produce en el instrumento vocal compuesto de:
1.2.1 El Aparato Respiratorio. Donde se almacena y circula el aire.
1.2.2 El Aparato de Fonación. Es el aire que se transforma en sonido al pasar entre las cuerdas vocales.
1.2.3 El Aparato Resonador. Lugar donde el aire, transformado en sonido, se expande adquiriendo su calidad y
su amplitud.

2. La respiración
El Proceso respiratorio tiene tres fases:
1° Inspiración. Ingresa el aire.
2° Pausa o Contención. Retención del aire
3° Espiración. Salida del Aire.
Es necesario ampliar nuestra capacidad respiratoria, fortalecer nuestros músculos respiratorios y aprender a dosificar
el aire pulmonar en la elocución.

3. La emisión
Mientras hablamos la expiración es muy larga y la aspiración muy corta, el volumen de aire que sale es
relativamente grande y ordinariamente su vía es la bucal.

4. La resonancia
Es lo que amplifica el sonido de la emisión porque es en los resonadores donde el sonido se expande. Los
resonadores son muchos y podríamos afirmar que todos los huesos del cuerpo entran en vibración; nuestro sistema
óseo es nuestra caja de resonancia.
Los resonadores faciales son muy importantes:
• Paladar óseo región de la faringe y sobre todo los senos cavidades óseas diseminadas por detrás de la cara
entre la mandíbula superior y la frente. Región fundamental en la resonancia vocal.
• La Resonancia del pecho para las partes graves es fácil de lograr así como la resonancia palatal, ésta es la
que empleamos en el habla.
• También hay resonadores en la cabeza.
• La boca es un resonador muy importante, es el único capaz de alterar su forma.

LECTURA 04: EJERCICIOS DE IMPOSTACIÓN DE LA VOZ

A. EJERCICIOS PARA EL TÓRAX.

El Tórax Es la caja en que están contenidos los pulmones, luego nuestra voz exige un desarrollo de su musculatura.
Primer Ejercicio. Mover los hombros, describiendo con ellos un círculo lo más amplio posible (hacia arriba,
hacia atrás, hacia abajo, hacia delante), mientras se realiza este movimiento, los brazos deben permanecer relajados
y sueltos a lo largo del cuerpo.
Segundo Ejercicio.
Colocar los brazos a lo largo del cuerpo. Inspirando, alzar los brazos lateralmente, hasta alcanzar la altura
de los hombros. Momento de suspenso. Girar las manos, colocando las palmas hacia arriba. Alzar los brazos hasta
que las manos lleguen a tocarse por encima de la cabeza, sin doblar los codos. Tener los brazos lo más alto posible.
Durante todo este ascenso efectuar una gran inspiración cortándola al suspenso, pero sin espirar. Los
pulmones deben estar llenos al llegar las manos por encima de la cabeza.
Espirando bajar los brazos hasta la altura de los hombros.
Momento de suspenso. Girar las palmas hacia abajo.
Bajar los brazos a lo largo del cuerpo.
Tercer Ejercicio. Puños cerrados delante del pecho. Enviar fuertemente codazos hacia atrás y volver los
puños a su posición inicial.
Cuarto Ejercicio. Separar las piernas, aflojar los brazos. Agacharse al espirar. Levantarse al expirar.

B. EJERCICIOS PARA MEJORAR LA RESPIRACIÓN

Primer Ejercicio. Brazos a lo largo del cuerpo. Levantar lentamente los brazos. Cuando estén a la altura de los
hombros, momento de suspenso. Bajar lentamente los brazos. Durante este ejercicio y los que continúan deberá
ponerse en práctica lo aprendido con respecto a aspiración-bloqueo-espiración.
Segundo Ejercicio. Brazos a lo largo del cuerpo. Levantar los brazos por encima de la cabeza. Bajar los brazos
lentamente.
Tercer Ejercicio. Brazos delante del cuerpo, palmas frente a frente. Inspirar abriendo los brazos. Espirar
lentamente cerrando los brazos.
Cuarto Ejercicio. Brazos a lo largo del cuerpo. Aspirar levantando los brazos a la altura de los hombros. Espirar
controlando el aliento con el dorso de la mano. (El aire debe salir frío).
Quinto Ejercicio. Brazos a lo largo del cuerpo. Aspirar levantando un brazo por delante y en semicírculo.
Espirar bajando lentamente el brazo por fuera (Este ejercicio se realiza alternando los brazos cada vez).
NOTA. Estos ejercicios deben practicarse a diario.
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LA RESPIRACIÓN
1. - Aspiración: Determinar el tiempo de aspiración: De pie, elimina todo el aire de tu cuerpo. Toma aire a un ritmo
parejo, contando mentalmente hasta siete, luego elimina el aire rápidamente por la boca.
• Práctica la aspiración diafragmática: Tomar aire en siete tiempos, desde pulmones a diafragma. Exhalar el
aire rápidamente. Descansar unos segundos y luego repetir el ejercicio de pie, en postura normal, las piernas
ligeramente separadas, las manos delante del cuerpo con las palmas hacia dentro y las puntas de los dedos
tocándose ligeramente.

2.- Respiración Completa:

• Brazos delante del cuerpo, palmas frente a frente. Inspirar abriendo los brazos. Espirar lentamente
controlando el aire cerrando los brazos. Levantar lentamente los brazos a la vez que se va aspirando. Cuando los
brazos estén a la altura de los hombros se retiene el aire, luego se baja lentamente los brazos a la vez que va
espirando.
• Brazos a lo largo del cuerpo. Levantar lentamente los brazos a la vez que se va aspirando. Cuando los
brazos estén a la altura de los hombros se retiene el aire, luego se baja lentamente los brazos a la vez que van
espirando.
• Aspirar desde el Diafragma en cuatro tiempos, es decir, llenar la cavidad del tórax en dicho lapso.
Manteniendo el aire del vientre abre los brazos en tres tiempos (lo que completa los siete) tomando aire desde las
costillas. Retener el aire siete tiempos. Exhalar rápidamente por la boca. La primera vez, repite por 15 a 20 minutos
esta práctica de respiración completa (aspiración. Retención y exhalación), luego, todos los días efectúa el ejercicio
durante 5 minutos.
• Realiza la aspiración como ya está indicado. Durante la retención en que tus brazos están a los costados,
muévelos de atrás hacia delante y viceversa, poniendo atención a tu capacidad toráxica.
• En la próxima respiración que efectuarás inmediatamente concluida la anterior, en la etapa de retención,
manteniendo los brazos abiertos, por tanto, tiempo como puedas hacerlo. Presta atención a tu cuerpo durante el
ejercicio.
• Tomar el aire en cuatro tiempos y caminar por la habitación a pasos largos; exhalar suavemente el aire.
• De pie, en postura normal, las piernas ligeramente separadas. Las manos delante del cuerpo con las palmas
hacia dentro y las puntas de los dedos tocándose ligeramente.

ASPIRACIÖN: Tomar el aire por la nariz contando mentalmente hasta 7. Simultáneamente se van separando los
brazos a una velocidad uniforme. Al llegar a 7, debes haber adoptado la posición DOS: las manos entrelazadas
detrás de la nuca, los codos ligeramente hacia atrás.

RETENCIÓN: En la posición DOS contener el aire por 7 tiempos; simultáneamente mover los codos de atrás hacia
delante y viceversa.

ESPIRACIÓN: Regresa a la posición inicial en 7 tiempos, eliminando el aire en un "hilo"de aire uniforme por la boca
que se coloca en posición de silbar. Cuando tus manos lleguen a la posición inicial, exhala el residuo de aire,
rápidamente, por la boca e inicia nuevamente el ejercicio.

3. -Cuerdas Vocales
• Tomar el aire, retener y con los labios cerrados pronunciar el sonido de la consonante M
• Tomar el aire, retener y con los labios cerrados pronunciar el sonido de la consonante M, pronunciar una a
una las vocales.

4. -Técnica Vocal
• A una tonada sencilla, se remplaza la letra de la canción por la sílaba BAM; luego por bem, bim, bom, bum.
Enseguida se alternan todas las sílabas.
• Se repite el ejercicio anterior pero iniciándolo a un volumen bajo y se va subiendo gradualmente hasta
obtener un volumen normal.

5. - Articulación, entonación, locución

• Leer una lista de palabras, respetando cada consonante de cada sílaba.
• Leer una lista de oraciones.
• Escoger un artículo periodístico y efectuar una lectura silenciosa, luego leer en el volumen habitual e ir
subiendo el volumen.

LECTURA 05: LA EXPOSICIÓN ACADÉMICA

1. DEFINICIÓN
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La exposición es la explicación y desarrollo de un tema o una idea con el
propósito de transmitir una determinada información.

2. CARACTERÍSTICAS
2.1. CLARIDAD:
La exposición debe ser presentada con naturalidad y de manera clara; el contenido debe resultar comprensible para
quienes nos escuchan. Para lograrlo, se debe hacer uso correcto del lenguaje; la formulación de las oraciones debe
ser sencilla; la argumentación será sólida, versátil y convincente por ser el resultado de una buena investigación.
Esencialmente, se requiere una adecuada organización de las ideas siguiendo el orden que bien podría estar
sistematizado en un esquema.
2.2. CONCISIÓN
Antes de exponer, es necesaria una meticulosa preparación, por ello se debe determinar el tema con la anticipación
requerida para una buena preparación de la intervención. Si se hace de esta manera, nuestra presentación
presentará el tema a través de la explicación de las ideas fundamentales, seremos capaces de sintetizar las ideas
para expresar aquéllas que sean las pertinentes. Es recomendable no divagar y evitar pasar de una idea a la otra sin
que haya estricta necesidad; debemos respetar la jerarquía de ideas, para ello podemos diferencial lo esencial de lo
secundario y lo comunicaremos en esos términos, nos dedicaremos a evitar transmitir lo irrelevante y nos
concentraremos en la explicación de los puntos importantes; entonces, podemos sintetizar la información para
expresar solo las ideas pertinentes.
2.3. COHERENCIA
La coherencia consiste en el establecimiento de las relaciones que se dan entre los significados (relaciones
semánticas) de las oraciones de un discurso determinado , es el mecanismo de conexión entre conceptos o
elementos de información que permite crear estructuras globales de significado; es el resultado de una combinación
de conceptos y relaciones que se expresan mediante una red de conocimientos.
La coherencia se logra cuando hechos, acciones, objetos o situaciones se complementan con la información
adicional sobre las relaciones de propiedad, estado, lugar, orientación y tiempo. Así, ambos se integran y se
desempeñan como marcadores de coherencia en la estructura semántica del texto.
2.4. COHESIÓN
La cohesión se relaciona con la presencia de mecanismos formales que permiten explicitar la coherencia de los
textos. Constituye el conjunto de recursos léxicos y gramaticales que permiten dar significado al discurso,
fundamentalmente, a través de conectores que pueden establecer diferentes tipos de relaciones.
La cohesión puede ser gramatical o léxica. Los rasgos de cohesión gramatical los constituyen la referencia (anáfora,
catáfora y elipsis); los conectores (en coordinación y subordinación); los rasgos de cohesión léxica los constituyen la
repetición de un elemento, la ocurrencia de un sinónimo o elemento formado sobre la misma raíz o la ocurrencia de
un elemento del mismo conjunto léxico.
Además, el orden lógico y cronológico son recursos cohesivos.

ORATORIA
La oratoria es el arte de la palabra y consiste en presentar información de manera directa, permitiendo una
comunicación en un solo sentido que va desde el orador hacia los asistentes, sin embargo, no es la única manera
pues existen muchas formas para transmitir mensajes expresándonos oralmente.
Para que esta comunicación sea efectiva se requiere que el orador cumpla con tres aspectos:
• Elaborar el discurso considerando las necesidades y motivaciones hasta el estado de ánimo de quienes
serán sus oyentes.
• Generar una correcta imagen: Buena presentación personal, agradable impresión, uso adecuado de
ademanes.
• Expresar el mensaje con una buena calidad de voz, articulación adecuada de las palabras; impostación de la
voz.

ESTRUCTURA TEMÁTICA DEL DISCURSO

Todo tema de un discurso enfocado didácticamente tiene tres partes principales: introducción, desarrollo y
conclusión.
Introducción
Es la parte motivadora. El ponente busca mediante fórmulas ligadas al tema captar la atención del público y
despertar el interés en ellos; por lo consiguiente, casi todos los disertantes se concretan en esta frase a tres
aspectos:
a. Enunciar el tema;
b. Destacar su importancia (justificar el porqué y el para qué)
c. Anunciar la estructura temática del desarrollo (cuántas y qué partes va a tener su exposición)
Hecho esto, queda el camino expedito para el siguiente paso.
Desarrollo
Aquí, por lo general, los disertantes se ciñan a dos secuencias importantes:
a. Exponer detallada y analíticamente cada una de las partes o puntos de apoyo en que se ha dividido el
asunto, tema o guion.
b. Demostrar la verdad o falsedad que hay en torno al tema (fase comprobatoria)
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Lo enunciado tanto en a. Como en b. Es indesligable; el mayor o menor rigor con
que se aborde dependerá de la naturaleza del tema (algunos se prestan más al estilo anecdótico – narrativo) y de la
ideología del ponente. En esta fase de la estructura temática se hace uso de elementos auxiliares; datos
estadísticos, láminas, mapas, grabaciones, etc.
Conclusión
El proceso del discurso finaliza apuntando a:
- Resumir lo expuesto en torno al tema centra.
- Señalar las enseñanzas que ha dejado el tema;
- Recomendar algunas tareas sobre la proyección temática.
Algunos entendidos en la materia incluyen cuatro, cinco o más partes dentro de la estructura temática del discurso.
Al margen de las tres partes que hemos expuesto dentro de la estructura temática del discurso, nos referimos a otra;
la intervención del público. Es una fase que corresponde al ponente y al público (las tres anteriores solo al ponente).
El público interroga al disertante, le pide aclaraciones, manifiesta su conformidad o disconformidad sobre el enfoque
del discurso o parte de él.

Para alguien que recién empieza la delicada tarea de hablar en público se recomiendan, en primer término,
prácticas de lectura oral en base a textos breves (literarios o no); posteriormente, debe elaborar un esquema
elocutivo, siguiendo las partes del discurso, sobre algún tema del que tenga amplio dominio (anécdotas o
acontecimientos importantes, argumentos de novelas o películas, etc.)

ACTIVIDADES:

Lee detenidamente cada una de las lecturas, subraya las ideas principales y elabora un mapa mental en base
a la información más relevante.