Conocemos las medidas de tiempo

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. GRADO y SECCIÓN : 5° A, B, C, D
1.2. FECHA : ………..Agosto del 2018
1.3. DURACIÓN : 135 minutos
1.4. DOCENTE RESPONSABLE : EQUIPO DOCENTE
AREA: MATEMATICA
II.- PROPÓSITO DIDÁCTICO:
ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD EVALUACIÓN
A DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUM.
APRENDIZAJE

- RESUELVE Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas, de cálculo Vivencia las unidades de Lista de
mental y escrito: exacto o aproximado y medida del tiempo en un
MATEMATICA

PROBLEMAS procedimientos de procedimientos, para realizar operaciones reloj o cronómetro cotejo

DE estimación y cálculo con fracciones, números naturales y
decimales exactos. Selecciona y usa
CANTIDAD unidades convencionales (expresada el .
tiempo; y hacer conversiones.
(opcional)

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

-Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y
procurando que los momentos compartidos sean una buena experiencia
DIALOGO Y CONCERTACIÒN para todos.
Enfoque de Derechos -Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten
reencontrarse en un ambiente cálido y recreativo, y ejercen su derecho
a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.

III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTO RECURSOS
ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO - Saluda amablemente, dialoga con los niños y las niñas respecto 25
Se les entrega la copia del reloj con sus manecillas y establecemos las reglas del
Pizarra
juego “Nos vamos de paseo”, es de manera individual: El profesor ira contando una
historia mencionando actividades y a la vez la hora. Dando noción del tiempo
Normas de
Iremos a la playa a las 5:00 convivencia
Almorzaremos a las 1:00
Jugaremos tres horas más ¿qué hora son?
¿Qué hemos utilizado? ¿Para qué es importante el reloj? ¿De qué manera podemos
medir el tiempo? ¿Cómo medimos el tiempo con el reloj?

Paleógrafo
Propósito de la sesión: hoy Conocerán las medidas de tiempo
Normas de convivencia
Mantener limpio y ordenado tu lugar de trabajo.
Escuchar y valorar las opiniones de los demás.
DESARROL PROBLEMATIZACIÓN Paleógrafos.
LO Encuesta

Anexo 01

Anexo 02

¿Cuál es la hora en cada reloj?¿Cuáles son las medidas de tiempo?

¿Cuál es la las equivalencias en las medidas de tiempo? - Plumones.

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.

¿De qué trata el problema?,¿qué hora es en cada reloj?¿Como
podemos calcular la hora en cada reloj?¿Qué falta a cada reloj?
- Cinta
¿Con qué instrumentos medimos el tiempo? adhesiva o
limpia tipo. 135
Búsqueda de estrategias.
Experimentamos con un reloj, las diversas posiciones de la agujas Minu
e indicamos la hora, hasta completar el número total de estudiantes - Guía con to
¿Cómo mediremos el tiempo? preguntas

Plumones

FORMALIZACIÓN.
Las medidas de tiempo ¿Cómo medimos el tiempo histórico?
Se considera los años antes de cristo -30 años, +30 años después de cristo(dic.)
aC= antes de cristo dC. = Después de cristo
Papelotes
¿Cuáles son las medidas de tiempo?

Reglas

Papelotes

Cuadernos

Pizarra

¿Cómo se usan las equivalencias de las medidas de tiempo?

Se debe usar las fechas rojas que indican se aumenta o disminuye la conversión.

Cuadernos
 Papelotes

REFLEXIONA
Reflexiona con los niños y las niñas sobre la importancia de conocer las
principales las medidas de tiempo, ¿Cómo usaremos las medidas de
tiempo?

TRANSFERENCIA

CIERRE Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas 20

durante la sesión: Ficha meta
cognitiva
• ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo aprendieron?¿Para qué me servirá
lo aprendido?
Felicita a todos por su participación con palabras de afecto y
agradecimiento.
BIBLIOGRAFÍA
4.1. PARA EL DOCENTE: UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 – DCN 2 017 -
4.2. PARA EL ESTUDIANTE: Libro y cuaderno de trabajo de Ciencia y tecnología Quinto grado de primaria.

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PROFESOR DE AULA SUBDIRECTORA
GRADO: 5° B Desempeño 2 Desempeño 2

Identifica las medidas de tiempo y sus Selecciona y usa unidades

equivalencias convencionales (expresada el
tiempo; y hacer conversiones.

ESTUDIANTE Si NO SI NO
EN PROCESO

BARRANTES VILLEGAS, JHOSSYAS JHOSSAFAT

CAHUANCAMA BARRANCA, ANGELINA DEL ROSARIO

CANCHUMANTA MURRIETA, CARLOS MOISES

CCORIMANYA CONDORI, SELENA NATALY

CONDOR MOSQUERA, CARLOS DAVID

FLORES QUICHCA, LIONEL ALEJANDRO

GONZALES DÁVILA, LUIS GABRIEL

GUERREROS BENITES, ERICK YURCY

GUILLEN CESPEDES, FABRIZIO ALONSO

HUAMAN VILLEGAS, FERNANDA MARICIELO

HUAMANI FLORES, ROCIVETT AILEEN

HUAMANI PÁEZ, KEVIN YURI

HURTADO CASTRO, RAFAEL ENRIQUE

JIMENEZ CAPCHA, DAYRON GREGORY

MACETAS CLAUDIO, YORDY RONIEL

OSORIO TROCONES, DAYRON MATIAS

PACHECO GOYONECHE, ARIEL MOISÉS

PEÑALOZA HINOSTROZA, YANELA

PEREZ FERNANDEZ, CRISTIAN LEONARDO

POLO GUERRA, JHEREMI ALEXANDER

QUISPE BRICEÑO, SAMUEL

RAMOS CHAMPI, JORGE WASHINTON

RAMOS SALVATIERRA, ANGELO YULIANHO

RODRIGUEZ TORRES, YAMILE LIZ

ROSALES RODRÍGUEZ, ANALY

RUA COLQUI, SAMUEL ELIAS

SALAS SOSA, AXZEL SMITH

SANCHEZ JONDA, YAEKO

SAYAS LOAYZA, JOSEPH ALEXANDER

YOVERA ZEÑA, SANDRA MARILU

TORRES PORTILLA, NAHOMY ALEJANDRA

GABRIEL ESQUIVEL, ADRIAN ANTONIO

PROBLEMATIZACION
FORMALIZACIÓN
TRANSFRENECIA