UNIDAD DE APRENDIZAJE DE FCC N° 5

I. DATOS GENERALES
Título:
“EL PERÚ COMO ESTADO DEMOCRÁTICO”

Bimestre: III Duración: 5 semanas Grado: TERCERO Secciones: A Ciclo: VII

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS / INDICADORES

Convive respetándose a sí mismo y a los demás
 Interactúa con cada persona reconociendo que
todas son sujetos de derechos y tienen deberes.
 Se relaciona interculturalmente con otros desde
su identidad y enriqueciéndose mutuamente.
 Integra sin discriminar a sus compañeros en las
actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos,
conversaciones, entre otras).
 Identifica y explica la participación democrática en los
asuntos públicos.
 Explica que existen diversas formas de expresar las
identidades y las respeta (acciones democráticas).

Participa en asuntos públicos para promover el
bien común.
 Propone iniciativas y usa mecanismos para el
bienestar de todos en la defensa del patrimonio
cultural.
 Propone acciones de participación ciudadana en su papel
como ser democrático.
 Identifica forma de identificación con su cultura a partir
del conocimiento de la estructura del estado.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la IE educativa Virgen de Fátima de Huarmey, se observa que los estudiantes tienen cierto
desconocimiento de sus derechos en la práctica de su democracia en todo los ámbitos donde se
desenvuelve, a la vez como parte del reconocimiento de su identidad y cultura es de suma importancia que
conozcan la estructura de nuestro estado peruano. Planteando las siguientes preguntas:

¿De qué manera ponemos en práctica nuestra democracia?

¿Por qué el Perú es una república democrática?

¿Cuáles son las funciones éticas de la estructura del estado peruano?

IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:

 Evidencias de Instrumentos
Competencias Criterios de evaluación
aprendizaje de valoración
 Integra sin discriminar a sus compañeros en las
Convive actividades que desarrolla sobre poderes del
respetándose a estado.
sí mismo y a los  Identifica y explica la participación democrática en
los asuntos públicos. Infografía de la
demás. Rubrica.
estructura del
 Explica que existen diversas formas de expresar las Ficha de
estado peruano.
identidades y las respeta (acciones democráticas). observación
Participa en  Identifica funciones de los gobiernos regionales y
asuntos locales del Perú.
públicos para  Identifica forma de identificación con su cultura a
promover el partir del conocimiento de la estructura del
bien común. estado.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (5 sesiones)

Sesión 1: MARCO LEGAL DE LA DEMOCRACIA (2 horas) Sesión 2: DEFENSA DE LA DEMOCRACIA (2h)

Indicador de desempeño: Indicador de desempeño:
 Identifica y explica la participación democrática en los Explica que existen diversas formas de expresar las
asuntos públicos. identidades y las respeta (acciones democráticas).
Campo temático: Conocimientos
Campo temático: conocimientos
- Defensa de la democracia.
- Democracia
- Atentado a la democracia.
- La democracia como derecho.
Actividad:
Propone alternativas de solución para cada una de las
Actividad importante:
formas de atentado a la democracia.
Analizan los artículos 1°, 21° y 44° de la CPP.
Sesión 3: ESTRUCTURA DEL ESTADO PERUANO (2h) Sesión 4: PODERES DEL ESTADO (4h)
Indicador de desempeño: Indicador de desempeño:
Identifica forma de identificación con su cultura a partir  Integra sin discriminar a sus compañeros en las
del conocimiento de la estructura del estado. actividades que desarrolla sobre poderes del estado.
Campo temático: Conocimientos Campo temático: Conocimientos
Características del estado peruano.
Poder ejecutivo, legislativo y judicial.
Elementos del estado peruano.
Funciones
Actividad:
Elabora organizadores visuales explicando la estructura Actividad:
del estado. Elaboran una infografía explicando las funciones de cada
uno de los poderes del estado.
 Sesión 5: GOBIERNOS REGIONALES Y LOCALES (2h)
Indicador de desempeño:
 Identifica funciones de los gobiernos regionales y locales del Perú.
Campo temático: Conocimientos
Gobiernos regionales
Gobiernos locales
Actividad:
Elaboran mapas semánticos explicando la estructura y funciones de los gobiernos regionales y locales.

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en
la escuela que queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Formación
Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances y dificultades tuvieron los

estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
unidad siguiente?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron
y cuáles no?
Otras observaciones

Huarmey, 13 de Agosto de 2018.

Gely López Castillo Orlando Tuya Sánchez

Profesor por horas Sub director