MATRIZ DE CONSISTENCIA

“GESTIÓN PEDAGOGICA Y LA CALIDAD EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS DEL

DISTRITO DE HUALMAY. UGEL. N°. 09 – 2014

HIPOTESIS
FORMULACION DEL PROBLEMA OBJETIVOS
Problema general Objetivo general Hipótesis general

¿De qué manera la gestión pedagógica se Determinar la relación entre la gestión Existe un alto nivel de relación entre la gestión
relaciona con la calidad educativa de las pedagógica y la calidad educativa de las pedagógica y la calidad educativa de las
Instituciones Educativas Públicas del Distrito Instituciones Educativas Públicas del Distrito Instituciones Educativas Publicas del Distrito
de Hualmay – UGEL N°. 09 - 2014? de Hualmay – UGEL. N°. 09 - 2014 de Hualmay – UGEL. N°. 09 - 2014

Problemas específicos Objetivos específicos Hipótesis específicos

-¿De qué manera la planificación curricular - Determinar la relación entre la planificación -Existe relación directa entre la planificación
se relaciona con la calidad educativa de las curricular y la calidad educativa de las curricular y la calidad educativa de las
Instituciones Educativas Públicas del Distrito Instituciones Educativas Públicas del Distrito Instituciones Educativas Públicas del Distrito
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-¿De qué manera la organización curricular se Determinar la relación entre la organización -Existe relación positiva entre la organización
relaciona con la calidad educativa de las curricular con la calidad educativa de las curricular y la calidad educativa de las
Instituciones Educativas Públicas del Distrito Instituciones Educativas Públicas del Distrito Instituciones Educativas Públicas del Distrito
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-¿De qué manera la ejecución curricular se -Determinar la relación entre la ejecución

relaciona con la calidad educativa de las curricular con la calidad educativa de las -Existe relación directa entre la ejecución
Instituciones Educativas Públicas del Distrito Instituciones Educativas Públicas del Distrito curricular y la calidad educativa de las
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de Hualmay – UGEL N° 09 - 2014

-¿De qué manera la evaluación curricular se -Determinar la relación entre evaluación -Existe relación positiva entre evaluación
relaciona con la calidad educativa de las curricular con la calidad educativa de las curricular con la calidad educativa de las
Instituciones Educativas Públicas del Distrito Instituciones Educativas Públicas del Distrito Instituciones Educativas Públicas del Distrito
de Hualmay – UGEL N°. 09 - 2014? de Hualmay – UGEL N°. 09 - 2014 de Hualmay – UGEL N°. 09 - 2014
 POBLACION Y TENICAS E
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES METODOLOGIA
MUESTRA INSTRUMENTOS
-Planificación -Programación curricular Método de
curricular -Unidades didácticas investigación.
Población -Técnicas
Se usa el método
-Organizacición -Currículo en EBR.
hipotético, -Está conformado Encuesta
curricular -Organización del trabajo
escolar deductivo por 206 docentes
VI. (X) del nivel primaria y
Tipo de secundaria
-Ejecución curricular -Función mediadora del investigación.
Gestión docente
Pedagógica - Sesión de aprendizaje Uso de la
-Metodología pedagógica investigación Muestra Instrumentos
-Estrategias de enseñanza Formado por 136 -Cuestionario
básica, aplicada
docentes -Fichas
-Evaluación curricular -Evaluación formativa
bibliográficas
-Evaluación sumativa
-Tablas
Diseño de
investigación -Gráficos
Unidad de análisis
-Equidad educativa -Equidad en la educación Es un diseño no 136 docenes de
Peruana gestión pedagógica
-Equidad en los
experimental, de
compromisos del Perú corte transversal
y correlacional
-Estadística
VD. (Y) -Relevancia educativa -Competencias relevantes
Spss 20
X1
Calidad
Educativa -Pertinencia educativa -Pertinencia en la
educación
M r
-Eficacia educativa -Características de las
escuelas eficaces
-Factores para una Y1
escuela eficaz.

-Eficiencia educativa -Eficiencia en el ámbito

educativo