MINISTERIO DE EDUCACIÓN

IEST PÚBLICO
“GUSTAVO EDUARDO LANATTA LUJAN”
Creado R. M. Nº 725-87-ED
Revalidado R. D. Nº 0559-2006-ED
C. M. Nº 0766766 - C. L. E 001207
LEYMEBAMBA – AMAZONAS

Sílabo de Educación Para la

Salud
I. DATOS GENERALES:

1. Carrera Profesional : Enfermería Técnica.

2. Periodo Académico : II
3. Módulo : Atención Primaria en Salud
4. Unidad Didáctica : Educación Para la salud
5. N° de Horas por Semestre : 90 horas.
6. Créditos : 4
7. Periodo de Ejecución : 18 semanas.
8. Inicio del Periodo Lectivo 2018-2 : 20/08/18
9. Fin del Periodo Lectivo 2018-2 : 21/12/18
10. Docente Responsable : Prof. Wilmer Jhonny
Chávez Ortiz.
11. E-mail : wijhocho31@hotmail.com
wijhocho31@gmail.com
12. Celular N0 : 943029142

II. SUMILLA:

La unidad didáctica “Educación Para la Salud” es teórico-práctico, y pertenece al Módulo Técnico

Profesional Nº 01 “Atención Primaria en Salud”. Al finalizar el curso el estudiante será capaz de
planificar, organizar y realizar acciones de educación para la salud en la comunidad, de acuerdo a los
lineamientos de políticas de salud vigentes y mejorar la calidad de vida de la población.

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDAD TERMINAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Desarrollar actividades de educación para la
salud, de acuerdo a las características de la
población.
 Participa en la planificación, ejecución y
evaluación de actividades programadas en
educación para la salud.
 Aplica correctamente los diversos instrumentos,
medios de promoción y contenidos educativos
que se usan en la difusión de las estrategias
sanitarias.
 Aplica estrategias para la formación de familias,
viviendas, escuelas, municipios y comunidades
saludables.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS :

Semanas/ Elementos de Actividades de Contenidos Básicos Tareas Previas

Fecha Capacidad Aprendizaje
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Identifica los  Proyección de Educación para la salud:  Formación de

conceptos generales video. Análisis  Concepto. grupos de
1-2 de Educación para la e  Campo de acción. trabajo.
semana Salud. interpretación.  Objetivos.  Preparación de
 Niveles de Intervención en Educación sesión de
para la Salud. clase.

 Identifica una  Exposición Comunicación y educación para la salud.  Laminas

3-4 comunidad teniendo grupal.  Concepto de comunicación referente al
semana en cuenta sus  Dinámicas de  Elementos de la comunicación tema.
características. grupos.  Características de la comunicación.  Presentación
 Barreras de la comunicación. de un video
 Aspectos de una buena comunicación. acerca del
 La comunicación en salud. tema.
 Proceso de la comunicación en salud.
 Identifica las  Exposición a Modelo de abordaje de promoción de  Cuadro con
diferentes formas de través de salud. Ejes temáticos. modelos
5-6-7- abordaje de dinámicas de  Alimentación y Nutrición programátic
semana promoción de la grupo realizan  Higiene personal y Ambiente. os
salud. mapas  Actividad Física. educativos.
conceptuales.  Salud sexual Reproductiva.

 Ejecuta la educación  Elaboración de Instrumentos y medios de Promoción.  Laminas

en salud, sus materiales  Concepto acerca del
8-13 agenciándose de los educativos.  Elaboración y uso de: rotafolios, tema.
semana
principales  Exposición trípticos, afiches.
instrumentos grupal  Presentación de los materiales.
utilizados en la  Visita de  Preparación y ejecución de sociodramas,
promoción de la estudio a una sesiones de títeres.
salud. comunidad.
13-16  Identifica la  Proyección de Estilos de vida saludable.  Formación de
semana importancia por video  Concepto grupos de
mantener estilos de  Dinámicas de  Factores protectores. trabajo.
vida saludables para grupos.  Estrategias.  Preparación
el individuo, familia de sesión de
y comunidad. clase.
17 semana Evaluación Final
18 semana Evaluación de Recuperación

V. METODOLOGÍA:

 Las clases impartidas serán teórico prácticas utilizando diferentes técnicas de enseñanza
aprendizaje como lluvia de ideas, pre test fomentando trabajos grupales, exposiciones,
demostraciones y redemostraciones, utilizando medios físicos audio visuales.
 Las clases prácticas se realizarán de forma individual mediante el llenado de los diversos
formatos que se enseñen en la teoría, donde cada alumno se hará responsable de traer su material.
 Después de cada sesión de aprendizaje se evaluará el logro de la capacidad a través de
cuestionarios, fichas de observación, post test, lista de cotejo, etc.

VI. EVALUACIÓN:

 La nota mínima aprobatoria es 13 (Trece), la fracción 0.5 se considera a favor del estudiante.
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 Los estudiantes que al finalizar la unidad didáctica obtuvieran un calificativo menor a trece
(13) participarán en el proceso de recuperación.
 Si el estudiante obtuviera nota menor a trece en el proceso de recuperación tendrá que volver a
matricularse en la UD.
 El estudiante que acumulara inasistencias en número mayor o igual al 30% del total de las
horas programadas, será desaprobado en forma automática.

VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS:

 MEDRANO Ríos Mery: Guía de Atención para el Menor de 5 Años de 2004.

 PALOMINO, Orizano, Juan (2010).” Teorías de las Dificultades en el Aprendizaje”. Lima– Perú
 PALOMINO Orizano, Juan (2000) “Educación para la salud del niño”. Lima – Perú
 QUISPE, Silva y TIPACTI, Elide.(2010) “Educación en Salud”. Modulo. Tacna –Perú
 MINSA. (2007) “Educación y Comunicación para la Salud”. Cuadernos de promoción de
salud.Perú
 MINSA (2006) Procedimientos y Protocolos de Atención en Salud Infantil.
 GERGAS J, PEREZ F.(2006) . Atención Primaria en Salud. México
 www.unesco.org/education/uie/.../pdf/6b_span.pdf - Francia
 www.uned.es/educacionXX1/pdfs/04-01.pdf

Leymebamba, 20 de agosto de 2018

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Docente Jefe de Unidad Académica

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Vº Bº Director