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INTRODUCCION
La organización de contenidos del currículo en el aula va a permitir facilidad en la
adquisición de estos por parte del educando. Las formas más comunes de
organización de conceptos son la globalización e interdisciplinaridad.
Los enfoques didácticos nos brindan esas pautas que todo docente debe de tener
en cuenta cada vez que tiene que desarrollar una clase o planeación de una clase.
Este trabajo intenta dar a conocer los fundamentos de la globalización e
interdisciplinaridad en el aula.
GLOBALIZACIÓN
INTERDISCIPLINARIDAD
Debe establecer una relación entre dos o más disciplinas para ofrecer un mayor y
mejor conocimiento de la realidad. De manera simultánea se presentan los
contenidos académicos a los niños para que puedan organizar el conocimiento de
forma globalizada.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Determinar la importancia de los planeamientos globalizadores e
interdisciplinarios en la enseñanza
Mencionar las características de un planeamiento interdisciplinar
Analizar las implicaciones didácticas de la globalización
Se dividen en:
Enfoque interdisciplinar
La perspectiva globalizadora
Según el DCB “la unidad didáctica se entiende como una unidad de trabajo
relativa a un proceso de E-A, articulado y completo. En ella se deben precisar por
tanto los contenidos, los objetivos, las actividades de E-A y las actividades para la
evaluación” (MEC, 1989, p.53).
Los centros de interés sirven para establecer una propuesta de trabajo en el aula
que parte de tres etapas sucesivas e interrelacionadas.
proyecto-producto,
proyecto-consumo,
proyecto-problema y
proyecto de adiestramiento o de aprendizaje específico.