SEMINARIO TRANSVESAL- CRONOGRAMA 2018-3

FECHAS CLAVES PARA PROCESO DE EVALUACIÓN

1. Fecha límite para reportar primer corte (35%) hasta sep. 29 de 2018
2. Fecha límite para reportar segundo corte (35%) hasta noviembre 17 de 2018
3. Fecha límite para reportar último corte (30%) hasta diciembre 8 de 2018
4. Reporte de calificaciones finales (100%) hasta diciembre 8 de 2018
5. Reporte de novedades de notas y/o calificaciones en el aplicativo académico
hasta diciembre 11 de 2018

Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y

responsables
Presentación entre Bienvenida a las Programa del curso Conocimiento Profesora y estudiantes
1 miembros del actividades del del programa y
3 de grupo curso presentación de
miembros del
agosto
curso
Del concepto de Presentación de video Elaboración de
2 diversidad a la Discusión desde sobre diversidad de cuestionario Profesora y estudiantes
10 de educación para conferencia Carlos Skliar
todos audiovisual https://www.youtube.co
agosto
m/watch?v=OusP7WZo_
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
nk

Cronograma Organización de Profesora y estudiantes

Presentación de sesiones de
cronograma seminario
Marco contextual y Sobre necesidades
3 conceptualización educativas
17 de alrededor de la especiales,
discapacidad integración e Presentación de la Profesora y estudiantes
agosto
inclusión profesora
Claridades
Taller desde texto Aguilar, Gilda. “Del conceptuales y
recomendado exterminio a la fundamentación
educación inclusiva: Una teórica Profesora y estudiantes
visión desde la
discapacidad”. En:
https://www.google.com
.co/webhp?sourceid=chr
ome-
instant&rlz=1C1AVSA_en
CO445&ion=1&espv=2&i
e=UTF-
8#q=Aguilar,+Gilda.+%E2
%80%9CDel+exterminio+
a+la+educaci%C3%B3n+i
nclusiva:+Una+visi%C3%
B3n+desde+la+discapaci
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
dad%E2%80%9D

Discusión políticas Claridades Profesora y estudiantes

4 seleccionadas Políticas frente a
24 de referentes de la
política pública
agosto

Taller de Trabajo en equipos de Documento Profesora y estudiantes

5 Importancia de la sensibilización trabajo escrito en
31 de política pública en equipo/present
relación con ación de grupos
agosto
poblaciones Discusión políticas Políticas Claridades Profesora y estudiantes
diversas seleccionadas frente a
referentes de la
política pública
Taller de Trabajo en equipos de Documento Profesora y estudiantes
sensibilización trabajo escrito en
equipo/present
ación de grupos
Marchesi, A. (1987). El Bryan Quintero
6 Relatoría y Bryan Fuentes
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
7 de desarrollo cognitivo y presentación Cristian López
sept. lingüístico de los niños oral de la
sordos. (3ª reimpresión). temática

Caracterización de Discapacidad Capítulo 1: Diferencias

poblaciones sensorial (sordera individuales en el
e hipoacusia) desarrollo de los niños Actividad
sordos; capítulo 2: El reconocimiento
desarrollo de la de la población
inteligencia. Alianza:
Madrid.

PAUTAS DE DETECCIÓN
DE DISCAPACIDAD Guía
de detección y trato. En:

https://acacia.red/wp-
content/uploads/2018/0
4/Discapacidad.pdf

Caracterización de Discapacidad Verdugo, Miguel.

7 poblaciones intelectual “Últimos avances en el
14 de enfoque y concepción de Relatoría y
presentación
sept. las personas con
oral de la
discapacidad temática
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
intelectual”. En:

http://www.plenainclusi Actividad
on.org/sites/default/files reconocimiento
/sc_236.pdf de la población Allenly Fonseca
Reinel Pachón
Edison Cañón
Jessica de Hoyos
Caracterización de “Deficiencias motoras. Relatoría y Tomás Sanmiguel
8 poblaciones Discapacidad física En Revista digital para presentación
21 de profesionales de la oral de la
enseñanza. En: temática
sept.
https://www.feandalucia
.ccoo.es/docu/p5sd7341.
pdf Actividad
reconocimiento
de la población
Caracterización de Diversidad étnica 1. Los pueblos indígenas Rosa Montiel
9 poblaciones en Colombia. Derechos, Angie Gómez
Pueblos indígenas Leandro Ramírez
28 de Políticas y desafíos
sept. (ACNUR)

Cap.2 "Análisis de la
Relatoría y
situación indígena en
presentación
Colombia" Pág 23-32. En:
oral de la
http://www.acnur.org/t3 temática
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
/fileadmin/Documentos/
Publicaciones/2007/488 Actividad
5.pdf reconocimiento
de la población
2. ALARCÓN, David.
Bilingüismo indígena en
Colombia. En:

file:///C:/Users/mirian/D
ownloads/Dialnet-
BilinguismoIndigenaEnCo
lombia-3295385.pdf

Diversidad y Diferencia
Étnica y Cultural. En:

https://acacia.red/wp-
content/uploads/2018/0
4/Diversidad-Etnica-
Cultural.pdf

Caracterización de Diversidad étnica Jiménez Leonardo Relatoría y Andrés Rodríguez

10 poblaciones “Racismo y políticas presentación Liliana Riascos
Población oral de la Diego Rodríguez
5 de públicas en Colombia. El
temática María Trilleras
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
octub. afrodescendiente caso afrocolombiano
(1991-2005)”. En:

http://portail-
eip.org/SNC/EIPColombi
a/2005/afro_colombiens
/Racismo.pdf

Actividad
reconocimiento
de la población
Heidi Milena Jácome
Luisa Fernanda Morales
Nataly Michelle Silva
11
Caracterización de Diversidad y Personas con Relatoría y
12 de
poblaciones conflicto armado discapacidad. presentación
octub. En: oral de la
https://www.unidadvicti temática
mas.gov.co/sites/default
/files/documentosbibliot
eca/personascondiscapa
cidad.PDF
Actividad
reconocimiento
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
de la población
Caracterización de Población LGBTI El movimiento LGBT (I) Luisa Lovera Pestana
12 poblaciones en Colombia: la voz de la Anderson Alarcón
19 de diversidad de género.
Logros, retos y desafíos
octub.
Reflexión Política, vol.
Actividad
19, núm. 38, enero-junio,
reconocimiento
2017, pp. 116-131
de la población
Universidad Autónoma
de Bucaramanga
Bucaramanga, Colombia.
En:
http://www.redalyc.org/
pdf/110/11054032009.p
df
DIVERSIDAD SEXUAL
Guía para la aceptación
de la diversidad sexual
En:
https://acacia.red/wp-
content/uploads/2018/0
4/Diversidad-Sexual.pdf
Caracterización de Población con Capítulo 2. Alexandra Jiménez
13 poblaciones discapacidad visual “Características del Carolina Gómez
26 de desarrollo del niño Relatoría y Gloria Stefany Arias
ciego”.En: Arnaiz, Pilar. presentación
octub.
Educaciòn infantil y oral de la
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
déficit visual. Madrid, temática
CCS 1998

Actividad de
reconocimiento
de población
Referentes Trabajo en equipos Calderón, D., Soler, S., Reconocimiento Profesora-estudiantes Caracterización de
14 curriculares para la Caracterización de Borja, M., Muñoz, G., de Referentes Referentes
2 de formación de Referentes Rojas, G., Medina, G. curriculares curriculares
profesores en y curriculares (2014).Referentes
nov.
para la diversidad curriculares con
incorporación de
tecnologías para la
formación del
profesorado de lenguaje
y comunicación en y
para la diversidad.
Bogotá: Universidad
Distrital Francisco José
de Caldas. ISBN impreso:
978-958-8832-87-6 ISBN
digital: 978-958-8832-
88-3.
http://die.udistrital.edu.
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
co/sites/default/files/do
ctorado_ud/publicacione
s/referentes_curriculares
_con_incorporacion_tec
nologias_para_formacio
n_del_profesorado_leng
uaje_y_0.pdf
Presentación La accesibilidad y la Comprensión de Profesora-estudiantes
Caracterización de incorporación Caracterización
accesibilidad tecnológica de accesibilidad
Referentes Uso de Referentes Calderón, D., Soler, S., Tipos de Profesora-estudiantes Referentes
15 curriculares para la curriculares desde Borja, M., Muñoz, G., referentes curriculares para la
9 de formación de algunas áreas Rojas, G., Medina, G. curriculares y formación de
profesores en y específicas que (2014).Referentes diversidad profesores en y para
nov.
para la diversidad acogen la curriculares con la diversidad
diversidad incorporación de
tecnologías para la
formación del
profesorado de lenguaje
y comunicación en y para
la diversidad. Bogotá:
Universidad Distrital
Francisco José de Caldas.
ISBN impreso: 978-958-
8832-87-6 ISBN digital:
978-958-8832-88-3.
http://die.udistrital.edu.
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
co/sites/default/files/do
ctorado_ud/publicacione
s/referentes_curriculares
_con_incorporacion_tec
nologias_para_formacio
n_del_profesorado_leng
uaje_y_0.pdf
Documento escrito en
equipo/presentación de
grupos
Taller Recursos accesibles con Reconocimiento Aula experimental
incorporación de recursos asistiva
tecnológica accesibles
Referentes Uso de Referentes Calderón, D., Soler, S., Referentes Profesora-estudiantes
16 curriculares para la curriculares desde Borja, M., Muñoz, G., curriculares y
16 de formación de algunas áreas Rojas, G., Medina, G. Unidades
profesores en y específicas que (2014).Referentes didácticas
nov.
para la diversidad acogen la curriculares con
diversidad incorporación de
tecnologías para la
formación del
profesorado de lenguaje
y comunicación en y para
la diversidad. Bogotá:
Universidad Distrital
Francisco José de Caldas.
ISBN impreso: 978-958-
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
8832-87-6 ISBN digital:
978-958-8832-88-3.
http://die.udistrital.edu.
co/sites/default/files/do
ctorado_ud/publicacione
s/referentes_curriculares
_con_incorporacion_tec
nologias_para_formacio
n_del_profesorado_leng
uaje_y_0.pdf
Taller en grupos Cartilla Ambientes de Ambientes de Profesora-estudiantes
aprendizaje para la aprendizaje que
formación de profesores acogen la
que acogen la diversidad diversidad
y la diferencia

Referentes Uso de Referentes Calderón, D., Soler, S., Unidades Profesora-estudiantes

curriculares para la curriculares desde Borja, M., Muñoz, G., didácticas e
17 formación de algunas áreas Rojas, G., Medina, G. incorporación
profesores en y específicas que (2014).Referentes tecnológica
para la diversidad acogen la curriculares con
diversidad incorporación de
23 de tecnologías para la
nov. formación del
profesorado de lenguaje
y comunicación en y para
la diversidad. Bogotá:
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
Universidad Distrital
Francisco José de Caldas. Taller sobre
ISBN impreso: 978-958- producción de
8832-87-6 ISBN digital: unidades
978-958-8832-88-3. didácticas
http://die.udistrital.edu. accesibles Profesora-estudiantes
co/sites/default/files/do
ctorado_ud/publicacione
s/referentes_curriculares
_con_incorporacion_tec
nologias_para_formacio
n_del_profesorado_leng
uaje_y_0.pdf
Uso de Referentes Calderón, D., Soler, S., Taller sobre Profesora-estudiantes
18 curriculares desde Borja, M., Muñoz, G., producción de
30 de algunas áreas Rojas, G., Medina, G. unidades
específicas que (2014).Referentes didácticas
noviem
acogen la curriculares con accesibles
bre diversidad incorporación de
tecnologías para la
formación del
profesorado de lenguaje
y comunicación en y para
la diversidad. Bogotá:
Universidad Distrital
Francisco José de Caldas.
ISBN impreso: 978-958-
Sesión Eje temático Actividad Lecturas básicas Producto Equipos Observación y
responsables
8832-87-6 ISBN digital:
978-958-8832-88-3.
http://die.udistrital.edu.
co/sites/default/files/do
ctorado_ud/publicacione
s/referentes_curriculares
_con_incorporacion_tec
nologias_para_formacio
n_del_profesorado_leng
uaje_y_0.pdf
Entrega de trabajo Entrega de trabajo Entrega de trabajo final Entrega de Entrega de trabajo final Entrega de trabajo
4 final final trabajo final final
de dic.