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Matemáticas. Primaria 6°
Intención didáctica. Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos
cuerpos geométricos al construirlos, a partir de rectángulos y de
diferentes triángulos.
consigna Formen equipos de trabajo. A cada equipo el maestro entregara una tarjeta
con la descripción de un triángulo o un rectángulo; la tarea consiste en
elaborar el dibujo de la figura. Posteriormente y con ayuda del juego de
geometría, trazar sus alturas a partir de proyecciones de sus vértices
elaborando en papel el desarrollo de un cuerpo (pirámide o prisma).
Consideraciones Tarjetas Es importante que prepare las tarjetas con las descripciones de los
previas triángulos; así como, que la definición o el concepto o noción de cada tipo de
triangulo este establecido y claro entre los alumnos, para que de esta
manera sea sencillo su elaboración.
Aportar materiales a los alumnos, como son tijeras, Resistol, etc., para prever
su trabajo.
Observaciones ¿Cuáles fueron los aspectos con mayor éxito?
posteriores. ¿Cuál fue la actitud del alumno?
¿Qué dificultades enfrentaste al poner en práctica tu planificación?
¿Consideras que se lograron los propósitos de aprendizaje que
habías considerado? ¿Por qué? ¿Cuáles son las evidencias de ello?
¿Cuáles fueron las dudas y errores más frecuentes de los alumnos?
¿Qué hiciste para que ellos pudieran avanzar?
¿Qué cambios harías con la intención de mejórala?
Uso de TICS
Se sugiere trabajar con software de geometría dinámica como geogebra y actividades en LOGO.
Secuencia de actividades
Evaluación Inicio: comentar con los alumnos si conocen las propiedades y las formas de
diagnostica. los triángulos obtusángulos, acutángulos, equiláteros y rectángulos
Tiempo: 30 min. Desarrollo: por equipos elaboren dibujos de cada tipo de triangulo y
comparen sus características, a partir de las tarjetas entregadas.
Tiempo 1 hora Desarrollo: coloquen los triángulos de diferente manera de modo que cada
lado se transforme en su base y contesten
Evaluación sumativa. Inicio: para comprobar los resultados por equipos colocaran colores a los
diferentes lados de cada uno de los triángulos, para jugar a buscar su altura
Tiempo 1 hora
cuando cambia su base.
Tiempo 30 min.
Desarrollo: en equipos dialoguen ¿Qué es un cuerpo geométrico?, ¿Cuáles
son las características que lo convierten en un cuerpo?
Evaluación formativa. Inicio: a partir de las figuras elaboradas en la actividad anterior, trazan la
altura de prismas y pirámides en un desarrollo plano para armar cuerpos
Tiempo 1 hora.
geométricos, con ayuda de su juego de geometría.
Evaluación sumativa. Inicio: analicen las características de los prismas, las pirámides y cuerpos
geométricos, llegando a conclusiones como:
Tiempo 1 hora.
Desarrollo: ¿Cómo trazaron la altura de un cuerpo?, ¿Cómo es su base
inferior con respecto a su base superior?, como son sus bases en el caso de
pirámides? Y en el caso de prismas.