10/04/2015

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

Facultad de Humanidades y Cs. de la Ed.
Carrera de Ciencias de la Educación

MANEJO DE CITAS
BIBLIOGRÁFICAS
(Tema 2)

Docente: M.Sc. Jimmy Delgado Villca

Cochabamba - 2015

CONTENIDO

 Estructura de subtítulos, elaboración de índice y

mapa del documento.
 Tipos y estructura de un párrafo (Principio,
argumento y conclusión); errores comunes en la
redacción de documentos.
 Tipos básicos de citas: Cita breve, larga y
paráfrasis.
 Sistema de referencia bibliográfica: Referencia
abreviada y bibliográfica
 Uso de referencias bibliográficas y webgráficas
 Elaboración de fichas bibliográficas,
hemerográficas y de trabajo.

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ÍNDICE DE CONTENIDO

Este componente del informe surge

directamente del índice temático elaborado
desde el inicio del trabajo de investigación.
Su propósito es esquematizar el contenido,
para dar una idea de la investigación.

Es importante señalar, que en el índice la

introducción, las conclusiones y la
Bibliografía no se enumeran de forma
inicial. Sólo se otorgan números a los
subtemas estudiados.

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Estructuración de la información en forma

esquemática, considerando niveles de
jerarquía

• Esquema de investigación o sumario

• Niveles de organización (alfabético, numérico y
alfanumérico)
• Jerarquización (equitativa) de los niveles
• Reglas de organización por niveles y
jerarquización

Ordenación de contenidos

• Título principal
• Desglose de subtítulos por inferencia
lógica
• Manejo de conceptos simples y
compuestos
• Conceptos genéricos y específicos
• Desglose de subtítulos por revisión
bibliográfica
• Notas esenciales (definición) y
accidentales (descripción) de los
conceptos

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Dos formas de numeración del índice:

a) Numérico

1. ………………………………….
1.1. ………………………………….
1.1.1. ………………………………….
1.1.2. ………………………………….
1.1.2.1. ………………………………….
1.1.2.2. ………………………………….
1.2. ………………………………….
1.3. ………………………………….
2. ………………………………….
2.1. ………………………………….
2.2. ………………………………….
2.2.1. ………………………………….
2.2.2. ………………………………….
3. ………………………………….
3.1. ………………………………….
3.2. ………………………………….

Dos formas de numeración del índice:

a) Alfanumérico
I.- ………………………………….
A.- ………………………………….
1.- ………………………………….
2.- ………………………………….
a).- ………………………………….
a.1.).-
a.1.1.).-
a.2.).-
b).- ………………………………….
B.- ………………………………….
C.- ………………………………….
II.- ………………………………….
A.- ………………………………….
B.- ………………………………….
1.- ………………………………….
2.- ………………………………….
III.- ………………………………….
A.- ………………………………….
B.- ………………………………….

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El desglose de los acápites en subtítulos debe estar equilibrado,

en el sentido de tener similar cantidad de subtítulos, así como
en su contenido temático (cantidad de hojas desarrolladas).

Ejemplo:
2.1. La asignatura de Lenguaje y Literatura en la educación
2.1.1. Aspectos generales de la educación secundaria
2.1.2. El papel del lector
2.1.3. El proceso de la enseñanza y aprendizaje de la lectura
2.1.3.1. La lectura y sus factores
2.1.3.2. Los grados o niveles del aprendizaje
2.1.3.2.1. Aprendizaje en el nivel reproductivo
2.1.3.2.2. El aprendizaje en nivel de destreza
2.1.3.2.3. El aprendizaje en nivel de aplicación práctica
2.1.3.2.4. El proceso de aprendizaje constructivista
2.2. Importancia de la lectura
2.2.1. La lectura y sus pasos
2.2.2. Tipos de lectura y clases de lectura
2.2.2.1. Lectura silenciosa o sostenida
2.2.2.2. Lecturas compartidas
2.2.2.3. Lectura dramatizada
2.2.2.4. Lectura en secuencia

Actividad Grupal: Revisión del sumario y contenido

del marco teórico
• Seleccionar una tesis (tesis, proyecto, trabajo dirigido o
adscripción)
• Revisar el sumario (índice y desglose de cada subtitulo
desarrollado en el marco teórico)
• En esta revisión valorar el desglose equitativo de los acápites y
los subtítulos de primer nivel.
• Valorar el desglose de contenido de cada subtitulo y párrafos
introductorios de los acápites y subtítulos principales, revisar
cuántos niveles existen.
• Revisar la introducción y anotar todos los conectores (Palabras de
enlace) que se utilizan en la redacción de los párrafos.
• Revisar la bibliografía y contar cuantos libros se utilizó, y clasificar
la misma en Fuente Primaria, Secundaria y Terciaria (Mencionar
cuantos libros de cada uno solamente).
• Realizar un informe de observaciones y recomendaciones del
índice, contenido, conectores de la introducción y
bibliografía (mostrar inicialmente el título de la tesis y su índice
revisado)
• Estructura: caratula, título de la tesis, autor, carrera, índice
revisado: a) observaciones y recomendaciones índice; b)
Conectores introducción; c) párrafos introductorios marco teórico,
y d) Bibliografía.

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Elaboración de un párrafo

• El párrafo: Unidad mínima de la exposición

escrita de un argumento central en un trabajo
académico
• Estructura del párrafo (simple y relativamente
breve)
• Cada párrafo debe tener “unidad temática”
• Supone, en un trabajo académico, una
coherente articulación entre párrafos
• La sucesión de los párrafos presenta, poco a
poco, los resultados de una investigación

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• Todo párrafo tiene su (pequeño) tema

principal
• El pequeño tema se lo presenta en la
primera oración
• En las oraciones siguientes, se presentan
las pruebas o los análisis que validan la
oración principal
• En la última oración se sacan las
conclusiones de lo argumentado o
probado.
• Generalmente un párrafo no debe exceder
las 8 a 10 línea.

Estructura de un párrafo:

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Estructura de un párrafo:

(OP) Oración principal

(OA) Oración u oraciones
argumentativas (o demostrativas)
(OC) Oración conclusiva

 En las OA se pueden utilizar toda la

información obtenida (empíricos, biblio
webgráficos, lógico matemáticos)
Fórmula de un buen párrafo:

OP + (OA1+OA2+OA3) + OC

• Ejemplo:

(OP) La bandera boliviana tiene tres

colores: rojo, amarillo y verde. (OA 1) El
color rojo simboliza la sangre derramada
por los héroes. (OA 2) El color amarillo
simboliza las riquezas minerales del país.
(OA 3) El color verde simboliza los
recursos vegetales del país. (OC) Por lo
tanto, los colores de la bandera boliviana
simbolizan las riquezas naturales del país.

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• Ejemplo sin tantas repeticiones:

(OP) La bandera boliviana tiene tres

colores: rojo, amarillo y verde. (OA) El
color rojo simboliza la sangre derramada
por los héroes, el amarillo las minerales y
el verde las vegetales. (OC) Por lo tanto,
los colores de la bandera boliviana
simbolizan las riquezas naturales del
país.

Cualidades de un párrafo:

Unidad: En el párrafo debe aparecer desarrollada una idea central; esta

idea se verbaliza en la oración principal, se desarrolla en las oraciones
argumentales y se concluye en la oración conclusiva. No obstante, es
común encontrar párrafos en los cuales se desarrolla más de una idea;
entre ellas debe existir una ilación lógica para que la construcción sea
valida, pero es conveniente en esta caso dividir el párrafo en dos, cada
uno con su idea principal.
Coherencia: Un párrafo tiene coherencia cuando las ideas y oraciones
que lo constituyen están relacionadas secuencialmente.
Cohesión: Se refiere a los modos y a las formas gramaticales
utilizadas en la construcción de cada una de las oraciones que integran
el párrafo. La correcta utilización de los pronombres, del sujeto
gramatical, de la concordancia de persona, género y número, y el
adecuado uso de los tiempos verbales, son fundamentales para la
redacción de un párrafo cohesionado gramaticalmente, y por tanto,
comprensible y exacto.

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Tipos de párrafos:

1.- Párrafos narrativos:

Son los más usuales. Como su nombre indica, tiene por objetivo
contar un hecho, un recuerdo, una historia. Fundamentados en la
experiencia y la creatividad de quien lo escribe, pueden no tener
oración principal ni conclusiva, pero siguen, en su organización y
desarrollo, una secuencia temporal que se puede alterar
dependiendo de qué y cómo se quiera contar el relato.
Este tipo de texto se ha estudiado a partir de la identificación de las
categorías o partes funcionales que aparecen en las narraciones
cotidianas que representan una sucesión de acciones en el tiempo
las cuales producen transformaciones o cambios de una situación
de partida a un final nuevo, estas contienen un elemento de intriga
que de sentido a lo que sucede durante este tiempo.

2.- Párrafos descriptivos:

Al contrario del narrativo, que lleva implícito el movimiento, los
descriptivos son estáticos, y su objetivo no es contar hechos, sino
apelar a nuestros sentidos pintándonos con palabras lo que el
escritor quiere que sintamos, veamos o escuchemos. Como al
describir se debe presentar características propiedades y aspectos
diverso de los objetos, sitios, personas o situaciones, se hace
necesario el seleccionar, para la construcción del párrafo, vocablos
precisos para que la descripción sea rigurosa y precisa.

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Busca describir y al mismo tiempo dar un punto de vista

determinado a lo escrito, se dan a conocer como es una persona,
objeto o fenómeno, estos se pueden considerar en:
• Una forma más elemental y más antiguas que otras formas de
discurso.
• Estructuras simples.
• Rasgos característicos.
Estos textos tienen una larga tradición y se pueden distinguir de
las siguientes formas:

• la cronografía que describe el tiempo.

• La topografía que describe los lugares y paisajes.
• La posografía describen el aspecto exterior de los personajes.
• La etopeya describen la moral de un personaje.
• El retrato que es la descripción a la vez física y moral de un
personaje.
• Hipótesis que es la descripción vivida y animada de acciones.
• Pero aunque existan estas diferentes formas todas buscan
una misma función.

3.- Párrafos explicativos:

Estos párrafos explican procedimientos, hechos, técnicas,
acontecimientos. Aclaran en lo posible el cómo se dan ciertos hechos
o cómo se hacen ciertas cosas. Por ejemplo, explican cómo se
construye una maqueta, o cómo se lleva a cabo una técnica de
investigación. Para exponer cómo se hacen estas actividades, se
deben dar instrucciones muy claras y en un orden lógico. Dicho
orden es también temporal, dado que es importante explicar paso a
paso las instrucciones, los pasos de una técnica, o los elementos
secuenciales de un hecho. Por su carácter práctico, pueden incluir
recomendaciones o normas de acción.
Es el que sirve para poder entender claramente el tema del que se
habla, ya que da una amplia explicación sobre la idea principal del
texto.
Se utiliza para dar una información más amplia y detallada sobre el
tema que se expone, esto para poder dar una mayor base al hecho al
que se refiere el emisor.

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4.- Párrafos argumentales:

Tiene el fin de convencer al destinatario del punto de vista que se
tiene sobre algún asunto.
Porque se basa en modelos teóricos de un estudio en el cual se
investiga para tener datos que aporten a favor de la opinión, una
inferencias en las que se apoya la opinión defendida y conclusión en
la que se sostiene la opinión.
En la vida profesional dentro de las ciencias sociales se debe
redactar más párrafos argumentales que de cualquier otro tipo. Estos
párrafos sirven para exponer de manera rigurosa ideas, analizando
situaciones, hechos, procesos conflictos, en fin, datos de la realidad,
a través de ideas y conceptos. También podríamos considerarlos
como párrafos de análisis, pero su función básica es la de exponer
argumentos o ideas sobre un tema dado.

Ejemplos:

PÁRRAFO NARRATIVO:

Luis cerró la puerta y bajó las escaleras. Caminó hasta la

esquina y allí se detuvo para abotonarse bien el abrigo.
Cruzó la calle y siguió andando tres manzanas. De pronto,
oyó que gritaban su nombre. Se giró y, con gran, sorpresa,
vio que era Marta Pujol, su antigua compañera de colegio en
Granada. Se saludaron con grandes muestras de alegría y
se pusieron a hablar atropelladamente. Recordaron viejas
anécdotas de la escuela e intercambiaron noticias sobre lo
que habían sido sus respectivas vidas desde que habían
dejado de verse.

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Ejemplos:

PÁRRAFO DESCRIPTIVO:

El cause del río creció bajo la gran tormenta de otoño, la lluvia

no dejó de caer durante 48 horas, por lo que ocasionó que las
aguas se desbordaran llegando hasta las colonias más
pobres, las cuales quedaron inundadas en más de metro y
medio de altura. Los habitantes del lugar perdieron gran parte
de sus pertenencias por la inundación, aunque no se dieron
por vencidos y con ayuda de las autoridades y de la sociedad
ya empiezan la reconstrucción de sus hogares.

Paola es una niña de diez años. Es muy alta, vivaz, tiene piel color
canela, los ojos marrones, el cabello largo y de color café. Es una
niña muy bonita, con dientes tan blancos que dejan ciego a todo el
que la mira. Todas las mañanas va muy contenta hacia la escuela,
dando pequeños brincos y por el camino va recogiendo muchas
flores.

Ejemplos:

PÁRRAFO EXPLICATIVO:

Los efectos nocivos de fumar son muchos, ya que está comprobado que
al fumar se inhalan distintas sustancias que dañan al organismo, entre las
cuales se encuentra el alquitrán que destruye a miles de alvéolos que
tiene el pulmón y que sirven para extraer el oxígeno del aire. Esto
ocasiona que se desarrolle una enfermedad progresiva a incurable que es
el enfisema pulmonar y que causa la muerte por ahogamiento. Esto se ha
comprobado con diversos estudios, además de que en las autopsias en
donde los pulmones de las personas que mueren por este padecimiento
se pueden ver completamente negros debido a que están cubiertos por
esta sustancia química. Al fumar también se inhala cianuro de hidrógeno,
que paraliza las vellosidades que cubren a los pulmones y que les sirven
para defenderse de elementos extraños, por lo que al estar desprotegidos
los agentes tóxicos entran rápidamente a éste contaminándolo y en
consecuencia enfermándolo gravemente. Otra sustancia que afecta
gravemente a estos órganos de los fumadores es el monóxido de
carbono, que es asimilada rápidamente por la sangre de las personas que
fuman, por lo que este gas venenoso impide que el organismo reciba el
oxígeno necesario y por lo tanto sufre graves consecuencias.

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Ejemplos:

PÁRRAFO ARGUMENTAL:
En un comunicado sobre recientes estudios del calentamiento
global, James Hansen, director del Instituto Goddard para Estudios
Espaciales, de la NASA, dijo que las emisiones de los gases de
invernadero están haciendo que los océanos se calienten y por lo
tanto se encuentran cambiando las dinámicas de energía del clima
global.

James Hansen menciona que eso revela que el planeta está fuera
de balance, ya que existe más energía entrando que saliendo. Y
por lo tanto es posible predecir con certeza que la próxima década
va a ser más cálida que la anterior, señaló el director de Goddard.

Los informes de la NASA y de NOAA sitúan el promedio de la

temperatura global en 2012 en unos 14,6 grados Celsius, seis
décimas de 1 grado más caliente que a mediados del siglo XX. La
temperatura global ha aumentado en ocho décimas de 1 grado
Celsius desde 1880 de acuerdo con los nuevos informes.

Párrafos con propósitos especiales

En la redacción académica existen párrafos que se

utilizan de manera muy específica, por cuanto la
correcta exposición de ideas es compleja y requiere de
muchos instrumentos de composición. Estos párrafos
ubicarse al comienzo, al medio o al final de un texto:
según eso, son útiles para explicar al lector el hilo de la
argumentación, según sea de introducción, enlace,
transición o conclusión.

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Algunos ejemplos:

Párrafo de introducción de un libro

Quienes consideran las ciencias como empresas intelectuales

socialmente organizadas, necesitan preguntarse por el modo cómo
estas disciplinas se establecen, imponen su autoridad y evolucionan.
Este tipo de interrogación, ha llegado a central, por igual, para la
filosofía de las ciencias, la sociología del conocimiento científico y la
historia de las ciencias.

El estudio que a continuación ofrecemos se inscribe justamente en

esa línea. Su objetivo no es otro que trazar un cuadro analítico de lo
que ha sido el origen y el desarrollo de la sociología en Chile.

Párrafo de introducción de un capítulo de tesis

En este capítulo vamos a analizar el proceso de construcción

de la nación boliviana a través del “folklore” y la llamada
“música folklórica” o Neo-folklore. Postulamos aquí el carácter
“construido” e histórico de esta realidad folklórica o
folklorizada. Esta problemática ha sido trabajada, entre otros,
por Céspedes (1984a, 1984b); Guardia (1994); Gutiérrez
(1996); Litchman (1986); Rosells (1996); Sánchez (1991,
1996). El debate sobre el folklore y la música folklórica,
asume que éstos son artefactos culturales centrales de la
“integibilización” de la idea de nación.

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Párrafo de enlace extraparrafal o párrafo puente

Hasta aquí vimos la importancia que tiene el buen uso de la

gramática y la redacción para la exposición de ideas. En los párrafos
siguientes, vamos a caracterizar la redacción de los trabajos
académicos de manera específica.

Párrafo ejemplificativo en literatura

En algún lugar del que quisiera acordarme cité una estrofa de un

poema metafísico indio, el Vijñana Bhairava, donde está dicho: En el
momento en que se perciben dos cosas, tomando conciencia del
intervalo entre ellas, hay que ahincarse en ese intervalo. Si se
eliminan simultáneamente las dos cosas, entonces en ese intervalo,
resplandece la Realidad.

Párrafo conclusivo

Como vemos hasta aquí, los caudillos son otra forma de los
caporales, más aún si entendemos la proximidad casi íntima entre
estos dos sustantivos, hijos de la misma palabra madre, pero
también hijos del mismo concepto social para referirse a aquellos
que ejercen el mando de manera directa sobre los demás. Como
analizaré en el cuarto capítulo, muchos caudillos políticos bolivianos
(aspirantes a serlo) bailan de caporales, llenos de devoción a la
Virgen, pero también de devoción a su propia imagen, en las más
importantes entradas folklóricas del país, las cuales también son las
más mediáticas: aquellas que dan una nueva visibilidad a la imagen
ancestral del caudillo boliviano.

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Párrafo Opositivo

En cambió, la línea de investigación emprendida en este estudio se

aleja de la consideración empirista de la realidad social. Se tarta de
observar a la sociedad a partir de la opacidad del imaginario y el
lenguaje, observando que no existe realidad si es que ésta no es, de
alguna manera, representada (presentada otra vez) en la conciencia
de un observador, y mucho más aún, en mi propia experiencia, ya
que se trata, como señalaba Merleau-Ponty, de una conciencia
encarnada, conciencia a partir de mi propio cuerpo y no allí afuera,
impersonal y objetiva. Se trata entonces, de abrir la investigación a
la construcción de las subjetividades sociales.

Listado de conectores para relacionar ideas:

Entonces, pues, así pues, por tanto, por consiguiente, en

consecuencia, de ahí que, así, por eso, por ello, a causa
de esto, por lo cual, por el contrario, no obstante, aun así,
ahora bien, ahora, sin embargo, más aún, todavía más,
incluso, aparte, asimismo, para empezar, después, por
otra parte, finalmente, en resumen, en suma, ante todo,
para comenzar, en principio, por cierto, a propósito, en
primer lugar, ya que, por lo que, porque, debido a que, así
que, puesto que...

Ejemplos:
Me duele la cabeza, así que iré al médico.
No he estudiado nada, a causa de esto suspenderé el
examen.
Juana es una chica muy alta, por el contrario Pedro es bajito..

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Citas y referencias

• Las citas o referencias están en directa

relación con la oración u oraciones
argumentales
• Ni la oración principal ni la oración
conclusiva llevan citas
• La OP, presenta el argumento
• La OC, presenta las conclusiones de lo
argumentado

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• Las citas más comunes son tres:

 La cita breve
 La cita larga
 La paráfrasis

• Hay algunos instrumentos que

ayudan a manejar mejor las citas

• La cita breve:

 Consta de tres o cuatro líneas

 Va al interior del párrafo
 Se destaca con doble comilla
 Incluye su referencia Abreviada
(Autor, Año: Página)

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• Ejemplo:

OP. Habla de la poca instrucción de las

mujeres durante la Colonia. OA1: Esta
carencia era ciertamente generalizada,
pero no total. Hubo un lugar donde las
mujeres pudieron lograr altos grados de
educación: en los conventos de monjas y,
algo menos, en las beaterías; se sabe que
en la Lima colonial: “El nivel de
instrucción entre las monjas era muy alto,
y era impensable, por ejemplo, la
existencia de una monja de velo negro
analfabeta” (Suárez 1993: 167). OA 2.
OC.

• Ejemplo: Cuando la cita incluye otra cita

(indirecta)

Fragmento: Finalmente se señala que dicho

“acuerdo político tendrá la vigencia de 53 meses y
cinco días computables a partir de la fecha”
(Mayorga 1991: 68).

OP. OA1. OA2: El acuerdo entre Pantoja y

Fernández, la FSB y la entonces UCN,
termina con un minucioso –y algo curioso-
plazo: “Finalmente se señala que dicho
‘acuerdo político tendrá la vigencia de 53
meses y cinco días computables a partir
de la fecha’” (Mayorga 1991: 68). OC.

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• Ejemplo: Cita dentro de la cita (directa)

OP. OA1. OA2: El acuerdo entre Pantoja y

Fernández, la FSB y la entonces UCN,
termina con un minucioso –y algo curioso-
plazo: el “[…] acuerdo político tendrá la
vigencia de 53 meses y cinco días
computables a partir de la fecha” (FSN y
UCN, citado en Mayorga 1991: 68). OC.

Viejo refrán: En la ciencia, “Siempre es posible

robar, siempre y cuando se confiese el hecho”

• Ejemplo: Variantes

OP. OA1: En la Lima colonial, como indica

Suárez en su ensayo El poder de los velos:
“El nivel de instrucción entre las monjas
era muy alto, y era impensable, por
ejemplo, la existencia de una monja de
velo negro analfabeta” (1993: 167). OA2.
OC.
Es importante localizar al autor y la lectura del
argumento.
Es un argumento que se acompaña siempre con la
precisión referencial, y viceversa.

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• La cita larga:

 Consta de más de cuatro líneas

 Se destaca en bloque aparte sin comillas
 Incluye su referencia abreviada
 Es parte del argumento, no debe estar
aislado

Ejemplo:

OP: La cronología permitir realizar un cuadro de hitos históricos (línea del tiempo), para
luego colocarlos en la pared, como un recordatorio. OA 1: Evidentemente es el acopio,
de forma sistematizada y secuencial de fechas, años, y nombres de personajes o
acontecimientos importantes que marcaron cambios en una época determinada:

OA 2: Hay una geografía de la historia. No sólo porque los

acontecimientos se sitúan en lugares determinados, siendo su
localización siempre significativa, sino porque la misma
configuración de nuestro país ha cambiado constantemente, y
muchas cosas son incomprensibles si no la tenemos en cuenta
(Leif y Rustin, 1961: 32).

OA 3: Evidentemente la localización geográfica ayuda a la misma configuración de los

hechos históricos. OA 4: Es entonces de esta manera que el apoyo en la enseñanza de la
historia, está en la cartografía (arte de hacer los mapas). OC: Por lo tanto dicho arte será
modificado de acuerdo al tiempo y al espacio de acontecimientos históricos.

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• Instrumentos de intervención en la
escritura:

 […] Corchetes: Para omitir lo que no va al

argumento. Para aclarar o enlazar palabras.
 (…) Paréntesis: Para aclarar o precisar algunos
datos.
 - … - Doble guión: Para introducir un breve
comentario, es más subjetivo. Interrumpe la
oración.
 Notas al píe de página: Para aclarar ideas,
conceptos o breve biografía de un autor.

• Ejemplo:

OP. Habla de la poca instrucción de las

mujeres durante la Colonia. OA1: Esta
carencia era ciertamente generalizada, pero
no total. Hubo un lugar donde las mujeres
pudieron lograr altos grados de educación:
en los conventos de monjas (Carmelitas de
Santa Teresa) y, algo menos, en las
beaterías – aunque sin mucha
documentación que respalde -; se sabe que
en la Lima colonial: “El nivel de instrucción
entre las monjas era muy alto, y era
impensable […] la existencia de una monja
de velo negro analfabeta” (Suárez 1993:
167). OA 2. OC.

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• La paráfrasis:

 Sirve para evitar citas excesivamente

largas
 Recoge las ideas o datos que apoyan o
explicitan el argumento
 Se escribe en el mismo lenguaje del propio
párrafo
 No lleva comillas ni sangría
 Incluye la referencia (cf.) que significa
confrontar o confrontese

Ejemplo:

OP: La cronología permitir realizar un cuadro de hitos históricos (línea del tiempo), para
luego colocarlos en la pared, como un recordatorio. OA 1: Evidentemente es el acopio,
de forma sistematizada y secuencial de fechas, años, y nombres de personajes o
acontecimientos importantes que marcaron cambios en una época determinada:

OA 2: Hay una geografía de la historia. No sólo porque los acontecimientos se

sitúan en lugares determinados, siendo su localización siempre significativa, sino
porque la misma configuración de nuestro país ha cambiado constantemente, y
muchas cosas son incomprensibles si no la tenemos en cuenta (Cfr. Leif y Rustin,
1961).

OA 3: Evidentemente la localización geográfica ayuda a la misma configuración de los

hechos históricos. OA 4: Es entonces de esta manera que el apoyo en la enseñanza de la
historia, está en la cartografía (arte de hacer los mapas). OC: Por lo tanto dicho arte será
modificado de acuerdo al tiempo y al espacio de acontecimientos históricos.

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Ficha de Investigación

Las fichas son tarjetas de forma rectangular de

diversos tamaños que se utilizan para registrar
los datos de identificación de las obras,
conceptos, ideas, resúmenes, síntesis, utilizados
como medios para realizar un trabajo de
investigación.

Una ficha bibliográfica es el reporte preciso de

la obra estudiada. Es importante ya que si en
algún momento se requiere regresar a la
fuente original, se puede ubicar fácilmente.

Con el apoyo de la computadora, las fichas se

pueden realizar de forma electrónica, y ya no
en fichas de cartulina.

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Clasificación
1) FICHAS BIBLIOGRÁFICAS 4) AUDIOGRÁFICA
• Cifra 5) VIDEOGRÁFICA
• Idea • Noticiero televisivo
• Resumen • Película
• Textual 6) FIGURATIVA
• De contenido • Pintura
• Internet • Escultura
2) DOCUMENTO-LEGISLATIVO
3) HEMEROGRÁFICA
• Revista
• Periódico

Ejemplos:
1) FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
a) Cifra

DÍAZ Díaz, Ruíz (2003) Aritmética Maya.

Segunda edición. Honduras: Alim Editora, S.A.

Página 22

América es un continente poblado tardíamente

por el homo sapiens debido a su aislamiento y
ha quedado Fundamentada la presencia
humana desde unos 40.000 años A.C.

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Ejemplos:
b) Idea

POPE, Jeffrey L. (2002) Investigación de Mercados Guía Maestra

para el profesional. Colombia: Grupo Editorial.

Página 358

Punto de vista de toda la investigación de mercado está basada

en un supuesto de confianza pública y de cooperación.

Opinión
Esa idea es el punto de partida de cualquier investigación, pero
debe haber una dosis de cierta desconfianza del investigador
para hacer verificaciones y correcciones cuando se amerite.

Ejemplos:
c) Resumen

VILLELA, Carlos Gustavo (2008) El sistema político y el

desarrollo sostenible. Primera edición. Honduras: C.A. Litografía
López.

Página 13-39

Se refiere al origen del Estado Hondureño, cuyo origen histórico,

igual que el resto de la humanidad comienza en las cuevas del
hombre primitivo, hasta llegar a la colonia Española, que finalizó
el 15 de septiembre de 1821; con la Independencia de la
Capitanía General de Guatemala, pasando por la anexión a
México hasta la separación política de Honduras del Gobierno
Federal de Centroamérica. Se analiza brevemente la evolución
del Estado Hondureño hasta 1997.

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Ejemplos:
d) Textual

GARCÍA Gonzales, Juan Carlos (2000)

Diccionario de Filosofía. España: Editorial
EDAF, S.A.

Página 261

“Logos. Término griego, que significa: palabra,

razón, proporción, medida, explicación”.

Ejemplos:
e) De contenido

CERDA G., Hugo (2003) La nueva evaluación educativa.-

Desempeños, logros, competencias y estándares. Santafe de
Bogotá, Retina Ltda.

Cap. 5: Evaluar el desempeño de los docentes………………….73

Cap. 6: Sistemas de calificación……………………………………93
Cap. 7: Definiendo y evaluando los estándares curriculares….103

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Ejemplos:
f) Internet

BOTERO Ch., Carlos Alberto (2010) “Cinco tendencias de la gestión educativa” en:
http://www.monografias.com/trabajos60/tendencias-gestion-educativa/tendencias-
gestion-educativa.shtml (30/03/2010)

Gestión educativa
“La gestión educativa como disciplina es relativamente joven; su evolución data de
la década de los setenta en el Reino Unido y de los ochenta en América Latina.
Desde entonces han surgido y se han desarrollado diversos modelos que
representan formas de concebir la acción humana, los procesos sociales y el papel
de los sujetos en el interior de éstos.” (Botero, 2010: [5]).

Autonomía
“La gestión educativa autónoma y descentralizada implica que las instituciones
educativas cuenten con oportunidades y capacidades para tomar decisiones y
realizar proyectos educativos propios, pertinentes y relevantes a las necesidades de
los estudiantes y a los requerimientos de formación ciudadana y de desarrollo local,
regional y nacional. Esto significa que no basta con mirar hacia adentro es
necesaria consultar las necesidades del entorno.” (Botero, 2010: 8-9).

Ejemplos:
2) DOCUMENTO - LEGISLATIVO

Constitución Política del Estado Plurinacional de

Bolivia. 7 de febrero de 2009.

La Paz, Bolivia. Editorial Integración.

Página 2

Título I, Capítulo I: Modelo de Estado.

Articulo 4. El Estado respeta y garantiza la libertad de

religión y de creencias espirituales, de acuerdo a sus
cosmovisiones. El Estado es independiente de la
religión.

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Ejemplos:
3) HEMEROGRÁFICA
a) Revista

Donaire Ramón Arturo, El Modelo Hondureño

de Integración Cooperativa. Revista
Económica Política, facultad de Ciencias
Económicas, No. 33, 2005 – 2006.

Página 49

“Cooperar: es hacer causa común y trabajar

conjuntamente con otras personas para lograr
un propósito de interés conjunto”.

Ejemplos:
b) Periódico

Los Tiempos. Cochabamba, Bolivia. 5 de abril

de 2015.

Página B7

Alcaldías acatan día del Patón. Desde las 9:00

hasta las 17:00 de hoy no circularan vehículos
motorizados en Cercado, Quillacollo y sacaba
y las calles de estos municipios estarán
destinadas a los peatones y ciclistas.

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Ejemplos:
4) AUDIOGRÁFICA

Programa Deportivo Ovación. Radio Clásica

100.3. Director Oscar Galdo, 9 de Abril/2015;
12:00 a.m. Cochabamba, Bolivia.

Se inserta la noticia o comentario.

Ejemplos:
5) VIDEOGRÁFICA
a) Noticiero televisivo

ATB Noticias. Canal 4, Directora Angélica

Lazarte, 9 de Abril/2015, 8:00 a.m.
Cochabamba, Bolivia.

Se inserta la noticia o comentario.

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Ejemplos:
b) Película

Nombre del Director. Año. Nombre de la

Película. Empresa productora. Nombre de los
principales actores. Premios si los ha tenido.

Se inserta la descripción o comentario de

interés.

Ejemplos:
6) FIGURATIVA
a) Pintura

Autor de la Pintura, Nombre de la Pintura. Año.

Tamaño. Lugar en que se encuentra (Galería o
Institución).

Información o comentario de interés.

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Ejemplos:
b) Escultura

Nombre del Escultor, Nombre de la Escultura,

Año, Tamaño. Lugar en que se encuentra
(Galería o Institución).

Información o comentario de interés.

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