SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA V
RÚBRICA PARA EVALUAR UN PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO:

ESTANDARES
CATEGORIAS
4 3 2 1
P L A N E A C I Ó N
El docente utilizó
experiencias
desencadenantes, que
identificó con la ayuda de
motivaron a los alumnos a
un adulto, un tema identificó con la ayuda de
que de manera colaborativa Identificó un tema no
ELECCIÓN DEL TEMA interesante para los un adulto, un tema que
e independiente de la pertinente.
alumnos y que fuese podía ser abordado.
ayuda de un adulto
pertinente de ser abordado.
seleccionaran el tema y
fuese e pertinente de ser
abordado. Formulan, con la ayuda de
Formulan preguntas un adulto, preguntas que
Con la ayuda de un adulto
pertinentes al tema que son fueron interesantes para los
PREGUNTA POR formulan, preguntas que Formulan preguntas que
RESPONDER
de interés para el colectivo estudiantes, que además
pueden ser investigadas o están fuera de contexto.
y que pueden ser de ser pertinente al tema
estudiadas.
investigadas o estudiadas. podía ser investigada o
tratadas.
Los propósitos fueron
Los propósitos fueron redactados con la
Los propósitos fueron
redactados con la participación de unos
redactados con la
participación de todos, se cuantos alumnos, se buscó
participación de todos, pero No contemplaron propósitos
PROPÓSITO buscó relacionarlos con los relacionarlos con los
no fueron relacionados con en el proyecto.
enfoques de dos o más enfoques de dos o más
los enfoques de mas de una
asignaturas así como con asignaturas así como con
asignatura.
los aprendizajes esperados. los aprendizajes
esperados.
Está delimitado dentro de la No está delimitado dentro
Está delimitado dentro de la
tipología de proyectos de la tipología de proyectos
tipología de proyectos
(científico, tecnológico y (científico, tecnológico y No lo ubican dentro de una
TIPO DE PROYECTO (científico, tecnológico y
ciudadano) y además en su ciudadano)pero en su tipología
ciudadano) pero no
desarrollo corresponde a lo desarrollo considera los tres
corresponde al estipulado.
estipulado. tipos
 ESTANDARES
CATEGORIAS
4 3 2 1

D E S A R R O L L O

Se puso de manifiesto el
manejo de contenidos Se puso de manifiesto el
programáticos, de tal forma manejo de contenidos
que les permitió, hacer programáticos, de tal forma
predicciones, que les permitió, hacer Sólo desarrollaron a
CONTENIDOS,
comparaciones, análisis predicciones, No se desarrollaron manera de exposición
HABILIDADES Y
ACTITUDES crítico, búsqueda y comparaciones, análisis habilidades y actitudes. algunos contenidos
selección de la información crítico, búsqueda y programáticos
etc. En un ambiente de selección de la información
respeto, responsabilidad, etc. Pero no hubo trabajo
cooperación y aprecio por colaborativo.
el medio ambiente.
Argumentaron su proyecto
señalando diversas fuentes Argumentaron su proyecto
RECURSOS (fuentes de información señalando diversas fuentes La argumentación de su
de información, No hubo fuentes de
(Bibliográficas, electrónicas, de información proyecto fueron escasas las
materiales, lugares consulta.
por visitar, apoyos) visitas de campo etc.) y (Bibliográficas, electrónicas, fuentes de consulta.
además hicieron uso de las visitas de campo etc.)
TIC s
La actividades que se
desarrollaron tenían una La actividades que se La actividades que se
ACTIVIDADES, lógica en su aplicación, se desarrollaron tenían una desarrollaron sólo tenían No existió un cronograma
TIEMPO,
inscribían en un tiempo y lógica en su aplicación, se una lógica en su aplicación de actividades que los
PRODUCTOS
PARCIALES. un espacio, además se inscribían en un tiempo y pero no se previa tiempo, guiara en su trabajo
previeron productos un espacio. espacio ni productos.
parciales y totales
El o los productos finales El o los productos finales
estuvieron acorde a lo estuvieron acorde a lo
Los productos no estuvieron No hubo producto final
PRODUCTO(S) previsto por la tipología del previsto por la tipología del
acorde a la tipología del quedó inconcluso el
FINAL(S) proyecto, y los alumnos se proyecto pero los alumnos
proyecto. proyecto
esmeraron en su no se esmeraron en su
construcción. construcción.

CATEGORIAS
4 3
Cada elemento en la
exhibición tenía su
función y claramente
servía para ilustrar algún
MEDIOS, FOROS,
aspecto del proyecto.
PÚBLICO
Todos los objetos,
diagramas, gráficas, etc.
fueron etiquetados con
esmero y correctamente.
Evidenciaron tiempos en
donde lo ocuparon para
ESTRATEGIAS, monitorear su proyecto
INSTRUMENTOS, utilizando estrategias e
AUTOEVALUACIÓN instrumentos adecuados
, COEVALUACIÓN para evaluar el proceso y
los productos parciales y
totales.
ESTANDARES
2 1
C O M U N I C A C I Ó N
Cada elemento tenía su
Cada elemento tenía su
función y claramente
función y claramente La exposición parecía
servía para ilustrar algún
servía para ilustrar algún incompleta o caótica sin
aspecto del proyecto. La
aspecto del proyecto. La un plan claro. Muchas
mayoría de los objetos,
mayoría de los objetos, etiquetas estaban
diagramas, gráficas, etc.
diagramas, gráficas, etc. ausentes o eran
fueron etiquetados
estaban correctamente incorrectas.
correctamente y con
etiquetados.
esmero.
E V A L U A C I Ó N
Sólo enunciaron tiempos
en donde lo ocuparon Sólo evaluaron el
No evaluaron.
para monitorear su producto Final.
proyecto.