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Listado de factores de riesgo y protección psicosocial

Dimensión Factores Protectores Factores de Riesgo

 Inicio temprano al trabajo infantil


 Ausentismo escolar frecuente
 NNA con habilidades diferentes
 NNA víctima de bullying
 NNA dificulta poder identificar
contextos de riesgo
 NNA con socialización callejera
 NNA con consumo de alcohol y/o drogas
 NNA valida la agresión como método de
 Autopercepción adecuada.
resolución de conflictos
 Autoestima adecuada.
 NNA que posee limitación para dar
 Buen cociente intelectual.
Individual continuidad a sus estudios
 Autocontrol.
 NNA descuida su aspecto personal
 Integridad del SNC.
 NNA no logra ajustarse a la normativa
 Soporte socio-familiar.
(familiar, institucional, etc.)
 Escasa comunicación verbal
 Necesidad de control externo
 Baja tolerancia a la frustración
 Rechazo de su grupo de pares
 Presencia problemas emocionales
 Presencia psicopatología
 Inicio precoz de la sexualidad

 Fuertes vínculos al interior de la
familia. Cercanía, apoyo emocional,  Progenitores ejercen maltrato físico y/o
trato cálido y afectuoso con los/as psicológico
hijos/as (expresión abierta de cariño,  Progenitores ejercen negligencia crónica
conocimiento de los problemas,  Progenitores poseen consumo de
intereses y necesidades de los hijos/as, alcohol y/o drogas
espacios y tiempo compartido)  Progenitores ejercer ausencia
 Madres y padres involucrados y emocional respecto a sus hijos
comprometidos con la crianza de sus  Falta de afecto hacia hijos
hijos/as conociendo las necesidades  Episodios de violencia intrafamiliar
diferentes entre sus hijos e hijas y en
 Embarazo adolescente
función de sus ciclos de vida (desde la
 Falta de controles perinatales
primera infancia hasta la juventud)
 Situación económica precaria o
 Disciplina familiar adecuada y normas
Familiar inestable
claras de conducta dentro de la familia,
 Falta de credibilidad al relato (ASI –
tomando en cuenta las opiniones de los
maltrato)
NNA y basadas en la confianza y el
 Víctima de maltrato a nivel
respeto. Límites claros, pocas normas
transgeneracional
bien definidas y comunicadas, que se
 Bajo nivel educativo
muestran a través del buen ejemplo,
fomentando el desarrollo de una  Desarmonía familiar
conciencia reflexiva y crítica.  Enfermedad mental en alguno de los
 Fortalecimiento y desarrollo de miembros del grupo familiar
habilidades personales y sociales en  Desorganización y disfunción familiar
hijos e hijas. Algunos factores  Familia numerosa
protectores individuales son:  Falta de redes de apoyo familiar
autoconcepto y autoestima positivos; 
tolerancia a la frustración; adecuada
resolución de conflictos y de toma de
decisiones; resistencia a la presión de
grupo; capacidad para reconocer y
expresar adecuadamente emociones y
sentimientos; adecuada integración
escolar, social y académica.
 Adecuado estilo de comunicación.
Comunicación asertiva, promoviendo
el diálogo abierto acerca de los
sentimientos y opiniones, respetando y
tolerando las diferencias individuales,
considerando los temas que preocupan
a los hijos e hijas (en función de la edad
y del sexo) y basándose en la confianza
y el respeto
 Adecuado estilo de resolución de
conflictos. Sin violencia, agresividad,
ira o descalificación, evitando el
autoritarismo y la permisividad,
manejando con eficacia el estrés y
promoviendo la tolerancia a la
frustración.
 Fortalecimiento de los vínculos con el
colegio y en la comunidad.
Implicándose y participando en los
aprendizajes y en la propia escuela así
como en la comunidad, promoviendo
la realización de acciones y actividades
comunitarias
 Ambiente familiar estable, afectivo y
 maduro.
 Buen nivel educativo.
 Trabajo apropiado.
 Soporte social.
 Adecuados hábitos alimenticios.
 Buena utilización del tiempo libre.
 Ocio bien programado.

 Promover la convivencia pacífica, el  Presencia en el barrio de delincuencia,


respeto a las culturas diferentes e venta de drogas, prostitución,
incluir el enfoque de género a todos los pandillaje.
niveles institucionales forjando a los  Contaminación ambiental (Acumulación
alumnos y las alumnas en la tolerancia, de basura en las calles que generan mal
la equidad y el diálogo democrático. aspecto, olores desagradables,
 Contar con entornos seguros y presencia de plagas nocivas para la
apropiados para el desarrollo de los salud, etc)
NNA. Áreas recreativas, para que los  Redes sociales precarias (No se tienden
Socio NNA puedan ejercer su derecho al redes de apoyo desde organizaciones
Comunitaria juego, así como áreas con la suficiente sociales de base o sociedad organizada
privacidad para que alumnos puedan que den soporte a las familias y/o a los
expresar problemas y recibir consejería NNA)
de parte de sus tutores, aulas 
adecuadas y servicios higiénicos en
buenas condiciones.
 Elaborar e implementar, de forma
participativa, un plan de desarrollo
comunal que incluya acciones
específicas dirigidas a la prevención del
riesgo psicosocial, la protección de la
infancia y la adolescencia y la
promoción de los derechos de NNA
(incluyendo vigilancia comunal e
incidencia política)
 Acceso a servicios de salud de buena
calidad.
 Adecuadas redes sociales de apoyo.
 Respeto a los Derechos Humanos.
 Saneamiento ambiental.
 Otros adultos referentes además de los
padres.
 Espiritualidad.