Diagnóstico multiaxial:

Eje I: -- No se presenta

Eje II: -- No se presenta

Eje III: -- No se presenta

Eje IV: Problemas relativos al grupo primario de apoyo

Problemas relativos al ambiente social

Problemas relativos a la enseñanza

Eje V: EEAG: 81 – 90

Piaget

La paciente se encuentra en la sub-etapa del pensamiento intuitivo: Tiene lugar entre alrededor
de las edades de 4 a 7, la paciente tiende a ser muy curiosa y a hacer muchas preguntas,
empezando el uso del razonamiento primitivo. Hay una emergencia en el interés de razonar y de
querer saber por qué las cosas son como son. Piaget llamó a esto la sub-etapa intuitiva porque los
niños se dan cuenta que tienen una gran cantidad de conocimientos, pero no son conscientes de
la forma en que la adquirieron. La concentración, la conservación, la irreversibilidad, la inclusión
de clases y la inferencia transitiva son todas características del pensamiento preoperatorio.

Es una sub-etapa que da fin a la etapa preoperacional y abre las puertas a la etapa de las
operaciones concretas.

Kolberg

Etapa de obediencia y castigo:

En la primera etapa, el individuo solo piensa en las consecuencias inmediatas de sus acciones,
evitando las experiencias desagradables vinculadas al castigo y buscando la satisfacción de las
propias necesidades. Por ejemplo, en esta fase, la paciente tiende a considerar que las víctimas
inocentes de un suceso son culpables, por haber sufrido un "castigo", mientras que las que
perjudican a las demás sin ser castigadas no actúan mal. Se trata de un estilo de razonamiento
extremadamente egocéntrica en la que el bien y el mal tiene que ver con lo que experimenta cada
individuo por separado.

Erikson

Laboriosidad vs Inferioridad:

La niña muestra un interés genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar a cabo
muchas actividades por sí misma, con su propio esfuerzo y poniendo en uso sus conocimientos y
habilidades. En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones
con otros, la niña puede desarrollar cierta sensación de inferioridad que le hará sentirse insegura
frente a los demás.
Por esa razón es tan importante la estimulación positiva que pueda ofrecerle la escuela, en casa o
por el grupo de iguales. Éste último comienza a adquirir una relevancia trascendental para ellos.