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la actualidad,
todo esto mediante las actividades planeadas a continuación.
EXPRESIÓN Y Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y Los niños elaborarán en cartulina la Cartulina
APRECIACIÓN el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o escena que narraron que más le ha Pinturas acrílicas
ARTÍSTICA. imaginarios a partir de una experiencia o situación gustado de su vida utilizando Pinturas digitales
vivida. variedad de herramientas. Crayones
Experimenta con materiales, herramientas y Los niños elaborarán un álbum con Acuarelas
técnicas de la expresión plástica, como acuarela, las fotos que trajeron de casa. Pegamento
pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera. los niños compara similitudes y Tijeras
reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al diferencias de sus álbumes y de los Revistas
observar diversos tipos de imágenes en la pintura, materiales que utilizaron al crearlos. Escarcha
el modelado, las estructuras, la arquitectura, las los niños socializarán sus trabajos Brillantina
fotografías y/o cine. finales en una galería. lentejuelas
observa e interpreta las creaciones artísticas de
sus compañeros y encuentra semejanza y
diferencias con las propias producciones cuando
estas se hacen a partir de una misma situación.
explica y compare con sus compañeros las ideas
personales que quiso expresar mediante su
creación artística
CIERRE: cuestionar a los niños acerca de las actividades, cual les gustó más, porque, cual se les dificulto, que le agregarían a la actividad o que más le
hubiese gustado hacer etc.
ACTIVIDAD PERMANENTE Lotería de números
En la investigación, que ayuden a sus hijos a llevar a cabo la entrevista
APOYO DE LOS P.F. Le aporten fotos familiares y objetos personales o familiares al niño
Asistan a la presentación de los trabajos en la galería
DURACIÓN Dos semanas
TIPO DE TALLER: Integrado
COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven
C.F APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
LENGUAJE Y Explora diversidad de textos informativos, Los niños visitaran a una biblioteca. Diversos portadores
COMUNICACIÓN literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de Explorarán diversos textos de texto
información que contienen partiendo de lo que ve literarios. Cuentos
y supone. Realizarán un enlistado de los libros Libro poemas
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto que encontraron en la biblioteca. Recetarios
cuya lectura escuchará, a partir del título, las Comentarán que tipo de libros le Directorios
imágenes o palabras que reconoce. gusto más y por qué. Etc.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus Analizaremos que portadores de
intereses y/o propósito lector, los usa en textos realizaremos en clase
actividades guiadas y por iniciativa propia. Identificar y comentar cada una de
Identifica portada, título, contraportada e las partes de los portadores que
ilustraciones, como partes de un texto, y explica, elaboraremos.
con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.
Produce textos de manera colectiva el dictado a la
maestra, considerando el tipo de texto, el
propósito comunicativo y los destinatarios
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
DESARROLLO Controla gradualmente conductas impulsivas que Los niños armaran equipos de tres Tijeras
PERSONAL Y SOCIAL afectan a los demás y evita agredir verbal o integrantes para que por equipo Revistas
físicamente a sus compañeras o compañeros y a laboren un portador de texto Hojas con el nombre
otras personas. diferente. de los portadores
Se involucra y compromete con actividades Se rifará que portador de texto le Bote para meter los
individuales y colectivas que son acordadas en el tocará a cada equipo. nombres y rifar
grupo, o que él mismo propone. Se asignaran tareas individuales,
Identifica que las niñas y los niños pueden realizar como buscar en revistas fotografías,
diversos tipos de actividades y que es importante pegar, decorar etc.
la colaboración de todos en una tarea compartida, Buscarán en revistas, recetarios,
como construir un puente con bloques, explorar periódicos etc. Lo necesario para
un libro, realizar un experimento, ordenar y comenzar a elaborar su portador.
limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
Acepta gradualmente las normas de relación y
comportamiento basadas en la equidad y el
respeto, y las pone en práctica.
EXPRESIÓN Y Experimenta con materiales, herramientas y Cada equipo elegirá como desea Cartulina
APRECIACIÓN técnicas de la expresión plástica, como acuarela, trabajar su portador. Pinturas acrílicas
ARTÍSTICA. pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera. Elaborarán el portador que les tocó, Pinturas digitales
observa e interpreta las creaciones artísticas de guiándose de un ejemplo. Crayones
sus compañeros y encuentra semejanza y Se expondrán los portadores de Acuarelas
diferencias con las propias producciones cuando texto en una galería. Pegamento
estas se hacen a partir de una misma situación. Se integrarán a la biblioteca del Escarcha
explica y compare con sus compañeros las ideas salón Brillantina
personales que quiso expresar mediante su lentejuelas
creación artística
CIERRE: cuestionar a los niños acerca de las actividades, cual les gustó más, les gusto asistir a la biblioteca, porque, cual se les dificulto, que le agregarían
a la actividad o que más le hubiese gustado hacer etc.
ACTIVIDAD PERMANENTE Actividad con nombre propio
En la visita a la biblioteca
APOYO DE LOS P.F. Asistan a la presentación de los trabajos en la galería
DURACIÓN Dos semanas
ESPACIOS: Aula
Visita a la biblioteca
Área de biblioteca
CRONOGRAMA