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OA-6
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, › Aluden a información implícita o explícita de un texto
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para leído al comentar o escribir. De finalidad
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una › Identifican y registran las ideas relevantes de un texto De momento
opinión: leído. De extensión
› extrayendo información explícita e implícita › Escriben una explicación de un texto discontinuo Autoevaluación
› haciendo inferencias a partir de la información del presente en un texto leído.
texto y de sus experiencias y conocimientos LECTURA › Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto
› relacionando la información de imágenes, gráficos, central; por ejemplo: “La información que aparece en el
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el
están insertos texto”.
› interpretando expresiones en lenguaje figurado › Explican, oralmente o por escrito, expresiones que
› comparando información contienen lenguaje figurado.
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la › Comparan dos elementos similares presentes en un
lectura texto leído (si es pertinente).
› fundamentando su opinión con información del › Comparten una opinión sobre información del texto y la
texto o sus conocimientos previos. fundamentan con información del texto o conocimientos
previos.
OA-2
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo:
› relacionar la información del texto con sus › Mencionan si hay información que no concuerda con De finalidad
experiencias y conocimientos sus conocimientos previos (si es pertinente). De momento
› releer lo que no fue comprendido › Mencionan información que ya conocían y que se De extensión
› formular preguntas sobre lo leído y responderlas. relaciona con lo leído. Autoevaluación
› Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
› Subrayan las palabras que no comprenden y que
OA-7 impiden entender el sentido del fragmento, y averiguan
Evaluar críticamente la información presente en su significado.
textos de diversa procedencia:
› determinando quién es el emisor, cuál es su
De finalidad
propósito y a quién dirige el mensaje › Identifican al autor y explican cuál es su intención al De momento
› evaluando si un texto entrega suficiente publicar ese texto. De extensión
información para responder una determinada › Mencionan y fundamentan a qué público está dirigido el
pregunta o cumplir un propósito. LECTURA
Autoevaluación
texto.
› Explican si la información presente en un texto satisface
su propósito de lectura o si necesitan consultar más
OA-11 fuentes.
Buscar y seleccionar la información más relevante
sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigación.
› Explican el orden en el cual están dispuestos los libros De finalidad
en la biblioteca. › Encuentran el sector en el cual se De momento
OA-8 encuentran libros sobre el tema que les interesa. De extensión
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos LECTURA › Registran la información que sirve al tema escogido por Autoevaluación
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, ellos.
hacer una investigación, recordar detalles, etc.
› Subrayan o registran la información relevante en un De finalidad
texto para distinguirla de la información accesoria. De momento
OA-15 › Parafrasean con sus palabras un texto leído. De extensión
Escribir artículos informativos para comunicar › Completan organizadores gráficos dados por el docente Autoevaluación
información sobre un tema: › presentando el tema en con la información escuchada en clases.
una oración › desarrollando una idea central por
párrafo › agregando las fuentes utilizadas. LECTURA
› Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas
en clases y registran información para desarrollarlo.
› Elaboran una introducción para presentar el tema al
lector.
› Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los
que:
- elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos leídos.
› Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas
siguiendo un formato definido.
OA-17
Planificar sus textos: LECTURA › Escogen un tema para escribir que se relaciona con un
› estableciendo propósito y destinatario texto discutido en clases.
De finalidad
› generando ideas a partir de sus conocimientos e › Establecen el destinatario y el propósito de su texto. De momento
ESCRITURA › Explican cómo encontraron la información que De extensión
investigación
incluirán en sus textos. › Completan organizadores
› organizando las ideas que compondrán su escrito. Autoevaluación
gráficos con la información que incluirán en sus textos.
› Ordenan la información siguiendo un criterio
establecido, como orden cronológico o temas y
subtemas.
OA-18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un › Incorporan palabras y expresiones específicas del tema
propósito y transmitir sus ideas con claridad. tratado.
Durante este proceso: › Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
› desarrollan las ideas agregando información
para profundizar las ideas
› emplean un vocabulario preciso y variado, y un
ESCRITURA - combinando oraciones para dar fluidez al texto
registro adecuado › Reescriben sus textos:
› releen a medida que escriben - incorporando conectores para relacionar las ideas
› aseguran la coherencia y agregan conectores - revisando la concordancia de persona y número
› editan, en forma independiente, aspectos de - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
ortografía y presentación › Adecuan el formato al propósito del texto para
publicarlo.
› utilizan las herramientas del procesador de textos
› Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática y
para buscar sinónimos, corregir ortografía y dan formato a sus textos usando las herramientas del
gramática, y dar formato (cuando escriben en procesador de textos.
computador)
OA-24
› Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
Comprender textos orales (explicaciones,
con los textos leídos en clases. De finalidad
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, ESCRITURA › Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o De momento
testimonios, relatos, etc.) para obtener información vistos en clases. . De extensión
y desarrollar su curiosidad por el mundo: › Completan organizadores gráficos con información del Autoevaluación
› relacionando las ideas escuchadas con sus texto escuchado.
experiencias personales y sus conocimientos › Registran información que les sirva para un
determinado propósito.
previos
› Formulan preguntas para aclarar o profundizar
› extrayendo y registrando la información relevante aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
› formulando preguntas al profesor o a los › Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
compañeros para comprender o elaborar una idea, o con los textos leídos en clases.
aclarar el significado de una palabra › Comparan información de un texto oral con un texto
escrito. › Incorporan en sus escritos o en sus
› comparando información dentro del texto o con intervenciones orales, información aprendida en los
otros textos textos vistos o escuchados en clases.
› formulando y fundamentando una opinión sobre lo › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan.
escuchado.
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UNIDAD 2
OA-3
› Mencionan textos y autores que han leído y los temas
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
que abordan.
literatura para aumentar su conocimiento del COMUNICACIÓN ORAL › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en De finalidad
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su clases con otros textos leídos previamente. De momento
valor social y cultural; por ejemplo: De extensión
› Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› poemas › Recomiendan textos a otros. Autoevaluación
› cuentos folclóricos y de autor
› fábulas
› leyendas
› mitos
› otros
OA-5
› Explican con sus palabras un poema leído.
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas
› Subrayan y explican versos en los cuales se usa lenguaje De finalidad
para profundizar su comprensión: figurado o expresiones que salgan del uso común. De momento
› explicando cómo el lenguaje poético que emplea el LECTURA › Subrayan personificaciones y explican qué se quiere De extensión
autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo comunicar al dar características humanas a animales o a Autoevaluación
y crea imágenes en el lector entes inanimados.
› identificando personificaciones y comparaciones y › Subrayan comparaciones y explican la relación de
explicando su significado dentro del poema similitud entre sus elementos. › Identifican en un poema
si hay rima asonante, consonante o libre.
› distinguiendo los elementos formales de la poesía
› Distinguen las estrofas de un poema.
(rima asonante y consonante, verso y estrofa). › Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por
ejemplo, rima y aliteración.
OA-18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer › Mejoran los textos:
un propósito y transmitir sus ideas con claridad. ESCRITURA - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos De finalidad
Durante este proceso: › desarrollan las ideas para profundizar las ideas De momento
- acortando oraciones para que el texto sea más claro De extensión
agregando información
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan Autoevaluación
› emplean un vocabulario preciso y variado, y un
con el tema
registro adecuado › Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se
› releen a medida que escriben comprenden - ideas que hay que explicar mejor
› aseguran la coherencia y agregan conectores - párrafos en los que falta información › Adecuan el
› editan, en forma independiente, aspectos de formato al propósito del texto para publicarlo.
ortografía y presentación › Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática,
y dan formato a sus textos usando las herramientas del
› utilizan las herramientas del procesador de textos
procesador.
para buscar sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando escriben en
computador)
OA-22
Escribir correctamente para facilitar la comprensión › Escriben raya antes de cada intervención en un diálogo. De finalidad
por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas › Escriben las frases explicativas entre comas. De momento
aprendidas en años anteriores, además de: ESCRITURA › Escriben aplicando las reglas de ortografía literal, De extensión
› raya para indicar diálogo acentual y de puntuación. Autoevaluación
› coma en frases explicativas
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UNIDAD 3
OA-3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de › Mencionan textos y autores que han leído y los temas
De finalidad
literatura para aumentar su conocimiento del que abordan. De momento
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su LECTURA › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en De extensión
clases con otros textos leídos previamente.
valor social y cultural; por ejemplo: Autoevaluación
› Solicitan recomendaciones de textos similares a los
› novelas
leídos en clase.
› otros › Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› Recomiendan textos a otros.
OA-4
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas
para profundizar su comprensión:
› interpretando el lenguaje figurado presente en el › Describen las características físicas y sicológicas de los
personajes. › De finalidad
texto
LECTURA › Caracterizan a los personajes mediante De momento
› expresando opiniones sobre las actitudes y dramatizaciones. De extensión
acciones de los personajes y fundamentándolas con › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el Autoevaluación
ejemplos del texto ambiente o costumbres.
› determinando las consecuencias de hechos o › Comparan sus costumbres con las de los personajes.
acciones › Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
texto leído que tengan lenguaje figurado.
› describiendo el ambiente y las costumbres
› Explican cuáles son los temas o géneros (ciencia ficción,
representadas en el texto › explicando las policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su
características físicas y sicológicas de los personajes autor favorito o un autor que hayan leído a lo largo del
que son relevantes para el desarrollo de la historia semestre.
› comparando textos de autores diferentes y › Comparan, en un organizador gráfico, cuentos de
justificando su preferencia por alguno. autores diferentes que tratan un mismo tema.
OA-16
Escribir frecuentemente para compartir De finalidad
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un De momento
ESCRITURA › Escriben comentarios de al menos dos párrafos en los De extensión
tema relevante del texto leído y fundamentando sus
que: Autoevaluación
comentarios con ejemplos.
- expresan una postura sobre un personaje o una
situación de un texto leído
- fundamentan su postura con ejemplos del texto y
apuntes de su cuaderno
OA-18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: De finalidad
› Incorporan palabras y expresiones específicas del tema
› desarrollan las ideas agregando información De momento
tratado.
› emplean un vocabulario preciso y variado, y un De extensión
ESCRITURA › Utilizan un registro acorde al destinatario y propósito
registro adecuado del texto. Autoevaluación
› releen a medida que escriben › Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos,
› aseguran la coherencia y agregan conectores descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o
› editan, en forma independiente, aspectos de enriquecer el texto
- acortando oraciones para que el texto sea más claro
ortografía y presentación
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan
› utilizan las herramientas del procesador de textos con el tema
para buscar sinónimos, corregir ortografía y › Releen y marcan en su texto:
gramática, y dar formato (cuando escriben en - oraciones que no se comprenden
computador) - ideas que hay que explicar mejor
- párrafos en los que falta información › Reescriben sus
textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y número
- corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
› Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática,
OA-22 y dan formato a sus textos usando las herramientas del
procesador de textos.
Escribir correctamente para facilitar la comprensión › Escriben correctamente las palabras que tienen c, s o z.
por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas ESCRITURA › Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la regla que De finalidad
corresponde. De momento
aprendidas en años anteriores, además de:
› Tildan correctamente las palabras que lo requieran de De extensión
› uso de c-s-z
acuerdo con la regla del acento diacrítico o dierético. Autoevaluación
› acento diacrítico y dierético › Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que
corresponde.
› Escriben aplicando las reglas de ortografía literal,
acentual y de puntuación.
OA-24
Comprender textos orales (explicaciones,
› Completan organizadores gráficos con información del
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, texto escuchado.
testimonios, relatos, etc.) para obtener información De finalidad
› Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
De momento
y desarrollar su curiosidad por el mundo: COMUNICACIÓN ORAL › Formulan preguntas para aclarar o profundizar
De extensión
› relacionando las ideas escuchadas con sus aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
› Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados Autoevaluación
experiencias personales y sus conocimientos
previos con los textos leídos en clases.
› Comparan información de un texto oral con un texto
› extrayendo y registrando la información relevante
escrito relacionado.
› formulando preguntas al profesor o a los › Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
compañeros para comprender o elaborar una idea, o orales, información aprendida en los textos vistos o
aclarar el significado de una palabra escuchados en clases.
› comparando información dentro del texto o con › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto
otros textos escuchado y la fundamentan.
› formulando y fundamentando una opinión sobre lo
escuchado.
OA-25
Apreciar obras de teatro, películas o COMUNICACIÓN ORAL › Describen las características físicas y sicológicas de los De finalidad
representaciones: personajes ejemplificando con su manera de hablar y De momento
comportarse en la obra. De extensión
› discutiendo aspectos relevantes de la historia
› Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de Autoevaluación
› describiendo a los personajes según su manera de
un personaje. › Comentan qué elementos del vestuario y
hablar y de comportarse. del sonido de la obra les llamaron la atención.
› Comparan una novela y una película, ejemplificando los
aspectos comparados con ejemplos de los textos.
OA-30
Producir textos orales planificados de diverso tipo › Dialogan para organizar la puesta en escena y toman en De finalidad
para desarrollar su capacidad expresiva: COMUNICACIÓN ORAL consideración las ideas y necesidades de todos. De momento
› Representan roles en obras teatrales: - diciendo de De extensión
› dramatizaciones
memoria y sin equivocarse sus partes del diálogo Autoevaluación
- utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde
con las características del personaje representado.
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OA-2
› Identifican la información del texto que es nueva para De finalidad
Comprender textos aplicando estrategias de ellos y la que ya conocían.
LECTURA De momento
comprensión lectora; por ejemplo: › Registran las ideas más relevantes según su propósito De extensión
› relacionar la información del texto con sus de lectura. Autoevaluación
experiencias y conocimientos › Explican por qué creen que una idea es importante; por
› identificar las ideas más importantes de acuerdo ejemplo: porque complementa información que ya
con el propósito del lector conocían, porque sirve para el tema que están
› organizar la información en esquemas o mapas investigando, porque va en contra de las creencias o
conceptuales. saberes previos, etc.
› Organizan la información encontrada en esquemas o
mapas conceptuales.
OA-7
Evaluar críticamente la información presente en
textos de diversa procedencia:
› determinando quién es el emisor, cuál es su › Identifican al autor y explican cuál es su intención al
De finalidad
propósito y a quién dirige el mensaje LECTURA publicar ese texto.
De momento
› evaluando si un texto entrega suficiente › Mencionan a qué público está dirigido el texto y
De extensión
información para responder una determinada fundamentan por qué.
› Explican si la información presente en un texto satisface Autoevaluación
pregunta o cumplir un propósito
su propósito de lectura o si necesitan consultar más
fuentes.
OA-8
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, LECTURA
hacer una investigación, recordar detalles, etc.
OA-28
Expresarse de manera clara y efectiva en › Realizan una exposición oral en la que:
exposiciones orales para comunicar temas de su COMUNICACIÓN ORAL - presentan información que se relaciona con el tema
interés: seleccionado De finalidad
› presentando las ideas de manera coherente y - usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones De momento
cohesiva - presentan la información ordenada en introducción, De extensión
› fundamentando sus planteamientos con ejemplos y desarrollo y cierre Autoevaluación
datos - utilizan vocabulario variado y preciso y un registro
formal
› organizando las ideas en introducción, desarrollo y - emplean un volumen, una pronunciación y una
cierre entonación adecuados a la situación
› utilizando un vocabulario variado y preciso y un - adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación
registro formal, adecuado a la situación - hacen contacto visual con la audiencia - usan material
comunicativa › reemplazando algunas de apoyo que complemente la exposición
construcciones sintácticas familiares por otras más
variadas
› conjugando correctamente los verbos
› pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonación, pausas y énfasis adecuados
› usando gestos y posturas acordes a la situación
› usando material de apoyo (powerpoint,
papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
PRUEBAS SUMATIVAS, PRUEBAS FORMATIVAS, ESCRITA, TRABAJO ESCRITO, DISERTACION, COEVALUACION, AUTOEVALUCION,
PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS PRUEBA SEMESTRAL