PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

TÍTULO: “UNA PAUSA Y VOLVEMOS”

ÁREA: COMUNICACIÓN – REDACCIÓN FECHA:4 al 8 de junio DURACIÓN:3 horas

PROFESOR:ÁNGEL VELÁSQUEZ RUIZ GRADO:1º C
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Orientación al bien común

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES CONTENIDOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCRIBE DIVERSOS - Adecúa Desarrolla sus ideas

utilizando recursos - La coma - Lista de cotejo
TIPOS DE TEXTOS - Organiza y desarrolla
gramaticales y ortográficos
EN LENGUA - Utiliza
(como la coma) que
MATERNA - Reflexiona contribuyen al sentido de su
texto.
 SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
BÁSICOS
 Lee las siguientes oraciones en la pizarra:

Conflicto cognitivo)
problematización - Madre no hay más que una.
Exploración y
(Motivación,

- Madre, no hay más que una. - Texto escolar

INICIO

- Pizarra
 ¿Las oraciones tienen el mismo significado? 10 minutos - Plumones
 Comenta con sus compañeros si el significado de ambas es el mismo y se introduce al
estudio de la coma.

 Se le pide que emitan algunas características que los hace “populares”.

 Lee la definición de la coma y su clasificación contenidas en la página 56 del texto escolar.

 Adecúa sus conocimientos previos a la normativa de la coma propuesta en la mencionada
competencias y
Desarrollo de

capacidades.
PROCESO

página. 120 minutos - Cuaderno

 Complementa información referente a otros usos de la coma en su cuaderno. - Pizarra
 Organiza la resolución de los ejercicios propuestos en el libro de actividades, páginas 76, - Plumones
77 y de una separata que se les brinda. - Libro de
 Desarrolla sus ideas utilizando la coma que contribuyen al sentido de su texto. actividades
 Emite sus respuestas en voz alta como parte de su evaluación diaria.

 Reflexiona: ¿qué aprendió hoy?, ¿cómo se clasifica la coma?, ¿qué otros usos adicionales
(Transferencia y
Metacognición)

aprendió sobre la coma?

 Se dispone al uso de la coma en otros contextos académicos.
SALIDA

20 minutos