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Educación Sanitaria
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Índice
INTRODUCCION................................................................................................................... 4
CONCEPTO DE EDUCACION PARA LA SALUD ...................................................................... 5
1. HOMBRE PRIMITIVO: .............................................................................................. 5
2. HOMBRE NEOLITICO ............................................................................................... 5
3. CONCEPTO DE SALUD OCCIDENTAL ........................................................................ 5
DEFINICIONES DE SALUD .................................................................................................... 6
1. CONCEPTO RESTRICTIVO Y NEGATIVO.................................................................... 6
EDUCACION PARA LA SALUD .............................................................................................. 7
DETERMINANTES DE LA SALUD .......................................................................................... 8
MEDIO AMBIENTE: .......................................................................................................... 8
ESTILOS DE VIDA: ............................................................................................................ 9
BIOLOGIA HUMANA: ....................................................................................................... 9
LA ATENCIÓN SANITARIA: ............................................................................................... 9
1. Fines de la Educación para la Salud ........................................................................ 9
APLICACIONES ................................................................................................................... 10
NIVELES DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD .......................................... 10
1. Niveles de intervención ........................................................................................ 10
i. EDUCACION MASIVA ......................................................................................... 11
ii. EDUCACIÓN GRUPAL......................................................................................... 11
iii. EDUCACION INDIVIDUAL................................................................................... 11
LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ACTIVIDAD PREVENTIVA ..................................... 12
1. Estrategias para fomentar la Salud y prevenir la Enfermedad ............................. 12
2. Estrategias dirigidas al control de la exposición de individuos a factores nocivos.
12
3. Estrategias dirigidas a aumentar la resistencia de los individuos a los factores
nocivos. ......................................................................................................................... 12
LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA DETECCION PRECOZ DE LA ENFERMEDAD .......... 12
LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA CURACION DE LA ENFERMEDAD O RESTAURACION
DE LA SALUD DEL PACIENTE .............................................................................................. 13
LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ASISTENCIA PRIMARIA ........................................ 13
OBJETIVOS DE LA EDUCACION PARA LA SALUD................................................................ 13
1. Educación para la salud como proceso educativo ................................................ 14
i. ENSEÑANZA....................................................................................................... 14
ii. APRENDIZAJE..................................................................................................... 14
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2. Educación para la salud como proceso de comunicación .................................... 15
i. Educador en mensaje........................................................................................ 15
ii. mensaje ............................................................................................................. 15
iii. receptor............................................................................................................. 15
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD. ............................................... 15
CONCLUSIÓN..................................................................................................................... 16
BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................... 17
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INTRODUCCION
La Educación para la Salud, como proceso educativo e instrumento de
salud pública, se sustenta sobre dos derechos fundamentales: el derecho
a la educación y el derecho a la salud, ampliamente reconocidos en nuestro
marco constitucional (artículos 27 y 43, respectivamente, de la Constitución
de 1978) y refrendados en su desarrollo legislativo (Ley Orgánica
reguladora del Derecho a la Educación —LODE— y proyecto de Ley
General de Sanidad —artículos 5 y I5—). La Educación para la Salud
formal, no formal e informal está considerada actualmente como un
elemento importante en la formación y como un objetivo común de diversas
instituciones responsables de «la calidad de vida en un territorio».
Promover la salud, favoreciendo la formación de la persona y facilitando el
desarrollo de una moderna conciencia sanitaria, es una tarea ardua y
compleja tanto para la escuela como para las demás instituciones
responsables de servicios para la comunidad. Concretamente en la
escuela, prevenir significa favorecer un crecimiento armónico de la
personalidad del alumno, que se alcanza construyendo condiciones y
haciendo vivir experiencias capaces de beneficiar el proceso evolutivo.
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CONCEPTO DE EDUCACION PARA LA SALUD
Para poder comprender mejor sobre la educación de la salud, pues
debemos saber que es la salud desde la aparición de los humanos en la
tierra ya que el hombre siempre se preocupó por la salud, estos conceptos
van cambiando al largo de la historia.
1. HOMBRE PRIMITIVO:
o EPOCA PALEOLITICA: perdida de la salud y muerte causada por
espíritus y agentes sobrenaturales.
2. HOMBRE NEOLITICO
o Estructura social dependiente del cultivo y de la propiedad de la
tierra.
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DEFINICIONES DE SALUD
• VISION FISIOLOGICA S. XIX: estar sano es tener ausencia de
enfermedad
ENFERMEDAD SALUD
SINTOMAS BIENESTAR
POLO NEGATIVO POLO POSITIVO
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algunas críticas, siendo la más insistente, precisamente, la que
califica de engañosa la mencionada idea de bienestar.
• Debe ser una herramienta más del quehacer diario del personal de
salud, y convertirse en una parte indivisible entre la relación del individuo y
la comunidad con los servicios de salud.
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☞ OMS (1969): «La educación sanitaria se basa en inducir a las
personas a adoptar y mantener las costumbres de una vida sana, a
utilizar razonablemente los servicios sanitarios puestos a su
disposición y también a tomar decisiones, individual y
colectivamente, para mejorar su estado de salud y el del medio en
que habitan.»2
DETERMINANTES DE LA SALUD
Se comenzaron a hablar de los grandes determinantes de la salud de los
individuos y de las poblaciones, a partir del estudio presentado por Marc
Lalonde en 1974.5
Educación sanitaria en/la escuela. Atti del XIX Corso Estivo di Educazione Sanitaria,
Peruggia, 1. 10 septiembre 1981.
5 El Ministro de Sanidad de Canadá, M. Lalonde, analizó la cuestión de los determinan.
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ESTILOS DE VIDA: Relacionados con los hábitos personales y de
grupo de la alimentación, actividad física, adicciones, conductas
peligrosas o temerarias, actividad sexual, utilización de los servicios de
salud, etc.
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APLICACIONES
1. Individual
2. Colectiva
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i. EDUCACION MASIVA
a. Descripción: intervención en salud utilizada cuando es necesario cambiar
conductas o actitudes muy arraigadas en la población.
concluimos que:
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La coexistencia de los tres niveles de intervención, permite que los
programas educativos sean continuos y complementarios, lo que da
la oportunidad que ser más exitosos.
Ejercicio físico
Sueño
Reposo
Recreación
Relaciones interpersonales
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2.-Información: a la población sobre la naturaleza y significados de los
primeros síntomas de las enfermedades crónicas
3.-Auto examen
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Proporcionar los conocimientos necesarios para formar conductas
positivas en salud
i. ENSEÑANZA
Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las facultades
individuales para conseguir los objetivos de la acción de capacitación.
ii. APRENDIZAJE
Es un proceso que se construye en función de las experiencias personales
y que cuando es significativo, produce un cambio duradero en la forma de
actuar, pensar y sentir de las personas.
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2. Educación para la salud como proceso de comunicación
La educación para la salud vista como un proceso de comunicación implica
la transmisión de un mensaje entre emisor y receptor, son elementos claves
de este proceso: el educador en salud, el mensaje y las personas o grupos
a los que se dirige.
i. Educador en mensaje
Es toda aquella persona que contribuye de forma consciente o inconsciente
a que los individuos adopten una conducta en beneficio de su salud
ii. mensaje
Se transmite a través de la palabra oral, escrita, o por medio de la imagen,
e indirectamente a través del ejemplo que se deriva de las conductas y
actitudes del educador en salud.
iii. receptor
Es el individuo o grupo de personas a la que se dirige la Educación para la
salud.
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Las acciones educativas que se propongan a las personas deben
considerar las experiencias previas, sus mitos, costumbres y
creencias.
CONCLUSIÓN
- la educación para la salud se enfoca principalmente en la
comunidad y el individuo
- “El fin último de la educación en salud es crear, mantener o cambiar
conductas en salud”.
- “Se cultiva una planta, se cría, doméstica y adiestra un animal, el
hombre se educa”.
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BIBLIOGRAFIA
https://tegynst.files.wordpress.com/2013/03/clase-nc2b0-1-educacic3b3n-en-
salud.
https://www.uv.mx/personal/yvelasco/files/2010/07/la-educacion-para-la-
Salud
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-
de%20educacion/articulosre287/re28713.pdf?documentId=0901e72b813c300e
http://platea.pntic.mec.es/~jruiz2/ast98/art40.htm
http://chanocmc.blogspot.com/2013/01/salud-y-enfermedad.html
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