PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL

Computación Especializada

ACADEMIA: Informática

SEMESTRE: sexto HORAS TEÓRICAS

2
CRÉDITOS 5 HORAS PRÁCTICAS
1
TIPO DE CURSO optativo TOTAL DE HORAS:
3
ELABORÓ Álvarez Tostado Uribe María Chávez Marín Alfonso
de Jesús Alejandro
Rivera Jiménez Isaura Morales Carrillo Marisol
Contreras Domínguez Libia Trujillo Domínguez Magaly
González Navarro Gabriela
Patricia

PLANTEL

Vo.Bo. VALIDACIÓN VIGENCIA SEMESTRE 2015-B

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H.
ACADÉMICO CONSEJO ACADÉMICO

Vo.Bo: VALIDACIÓN:

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE

SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE H. CONSEJO ACADÉMICO
 PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar la capacidad para utilizar herramientas informáticas en
la solución de problemas cotidianos a través de la adquisición de
habilidades relacionadas con la búsqueda, selección, organización y
presentación de la información de manera ética y profesional.
 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO I FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN 6
PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL
Analiza los fundamentos de la programación y su importancia para desarrollar alternativas de solución a problemas cuantitativos de su entorno,
MÓDULO utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

NÚMERO
TEMÁTICA DE COMPETENCIA COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
SESIONES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA GENÉRICAS Y
DISCIPLINARES
DIMENSIÓN ATRIBUTOS
1. El problema y sus Define el Analiza un Actúa de Piensa de CE: 5. Desarrolla innovaciones y
elementos. concepto de problema de su manera 5. Analiza las propone soluciones a partir
manera de métodos establecidos.
1.1. Concepto de problema, sus entorno y responsable reflexiva, relaciones entre 5.1 Sigue instrucciones y
problema. elementos y propone en la solución dos o más procedimientos de manera
analítica y
1.2. Tipos de tipos. soluciones con de problemas. reflexiva, comprendiendo
crítica al variables de un
problemas. ayuda de como cada uno de sus pasos
1.3. Pasos para la herramientas definir proceso social o contribuye al alcance de un
estrategias natural para objetivo.
solución de un informáticas.
5.2 Ordena información de
problema. para la determinar o
acuerdo a categorías,
1.4. Planteamiento de solución estimar su jerarquías y relaciones.
solución. creativa del comportamiento. 5.6 Utiliza las tecnologías de
la información
problema, la y comunicación para
2. Diseño de algoritmos. Conoce e Elabora un Asume una
toma de procesar e interpretar
2.1. Concepto de identifica un algoritmo actitud
decisiones y información.
algoritmo. algoritmo y sus respecto a un reflexiva
2.2. Características de características. problema real el análisis de
comprobando
los algoritmos. analizando sus la realidad.
2.3. Tipos datos características su
2.4. Operadores funcionalidad
2.5. Instrucciones y hacia el
Sentencias análisis y
2.6. Estructuras de creación de
 Control un programa
2.7. Teorema
fundamental de la
programación.
3. Herramientas para el Conoce las Elabora un Utiliza el DF y
diseño de algoritmos. representaciones diagrama de Pseudocódigo
3.1. Diagramas de flujo del diagrama de flujo para como
3.2. Pseudocódigo
flujo. generar el modelos para
Analiza la pseudocódigo simplificar y
estructura de un correspondiente. sistematizar
pseudocódigo. el problema

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN

El alumno analiza su contexto, identifica un problema o situación para efectuar un análisis INSTRUMENTOS CRITERIO
identificando que tipo de problema es, plantea una estrategia de solución mediante un Rúbrica analítica *Planteamiento del problema
algoritmo y un diagrama de flujo para implementar el pseudocódigo que establezca la *Algoritmo
propuesta de solución. *Diagrama de flujo
*Pseudocódigo
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
informa
TEMA:
El problema y sus elementos.
1.1. Concepto de problema.
1.2. Tipos de problemas.
1.3. Pasos para la solución de un problema.
Planteamiento de solución.
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Define el concepto de problema y analiza su entorno para proponer soluciones de diversas situaciones.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables 6. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
de un proceso social o natural para determinar o partir de métodos establecidos.
estimar su comportamiento. 6.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
6.2 Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
5.7 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
informa
SESIONES PREVISTAS:
1
 ÉNFASIS DEL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE D P A
ESTUDIANTES
1.1 Concepto de problema. Pregunta detonadora
Lluvia de ideas
1.2 Tipos de problemas. Exposición magistral
Plantea problemas de
1.3 Pasos para la solución de un su vida cotidiana
problema.
Organización de información
1.4 Planteamiento de solución.
Elaboración y Esquema de tipos de problemas x x
presentación del
esquema respecto a los
tipos de problemas

RECURSOS: Proyector, computadora, Internet, pizarrón, artículos

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, sala de cómputo con acceso a Internet.

 PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE PROPÓSITO DE LA
QUIÉN EVALÚA
COMPETENCIAS LAS EVALUACIÓN
MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
DX F S H C A
GENÉRICAS
CG. 5.1, 5.2,
Esquema de tipos de problema CDBE. 5 x x Verificación de entrega
5.6
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
7. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a partir de métodos establecidos.
7.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
7.2 Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
informa
TEMA:
Diseño de algoritmos.
2.1 Concepto de algoritmo.
2.2 Características de los algoritmos.
2.3 Tipos datos
2.3 Operadores
2.4 Instrucciones y Sentencias
2.5 Estructuras de Control
Teorema fundamental de la programación.
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Define el concepto de algoritmo y sus características, identificando datos, instrucciones y estructuras de control para la solución del problema establecido
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables
de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
SESIONES PREVISTAS:
2
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
8. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
partir de métodos establecidos.
8.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
8.2 Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
5.7 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
informa
 ÉNFASIS DEL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE D P A
ESTUDIANTES
2.1 Concepto de algoritmo. Preguntas detonadoras
2.1 2.2 Características de los Lluvia de ideas
algoritmos. Clase magistral
2.2 Tipos datos Corrillo Reporte X
2.2 Operadores
Clase Magistral
2.5 Instrucciones y Sentencias
2.3 2.6 Estructuras de Control Ejercicios Serie de ejercicios X X
2.4 2.7 Teorema fundamental de Presentación de
Reporte X X
la programación. prueba de escritorio

RECURSOS: Proyector, computadora, Internet, pizarrón, Manuales.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, sala de cómputo, con acceso a Internet.

 PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE PROPÓSITO DE LA
QUIÉN EVALÚA
COMPETENCIAS LAS EVALUACIÓN
MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
DX F S H C A
GENÉRICAS
CG. 5.1, 5.2,
Reporte CDBE. 5 x x Verificación de entrega
5.6
CG. 5.1, 5.2,
Serie de ejercicios CDBE. 5 x x Lista de cotejo
5.6
CG. 5.1, 5.2,
Reporte CDBE. 5 x x Verificación de entrega
5.6.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a partir de métodos establecidos.
5.2 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
5.3 Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
informa
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables
de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
6. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
partir de métodos establecidos.
6.2 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
6.3 Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
5.7 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
informa

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

Herramientas para el diseño de algoritmos 3
Diagramas de flujo
Pseudocódigo

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)

Define el concepto de diagrama de flujo y seudocódigo, describe sus características, así como instrucciones y estructuras de control para la solución del problema
establecido
 ÉNFASIS DEL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE D P A
ESTUDIANTES
3.1 Diagramas de flujo Clase Magistral de Diagramas de flujo
Realiza ejemplos de
3.2 Pseudocódigo diagrama de flujo
Clase Magistral de Pseudocódigo
Presentación de los Documento con la X X
diagramas y su construcción del
pseudocódigo algoritmo, diagrama de
flujo y pseudocódigo

RECURSOS: Proyector, computadora, Internet, pizarrón.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, sala de cómputo con acceso a Internet.

 PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE PROPÓSITO DE LA
QUIÉN EVALÚA
COMPETENCIAS LAS EVALUACIÓN
MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
DX F S H C A
GENÉRICAS
Diagrama de flujo CDE. 5 CG. 5, 5.1, x x Verificación de entrega
5.2, 5.6
Documento con la construcción del CDE. 5 x x Rúbrica.
algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo

ATRIBUTOS DE QUIÉN EVALÚA

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA COMPETENCIA LAS % DE EVALUACIÓN MEDIOS PARA LA
% %
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA DISCIPLINARES COMPETENCIAS SUMATIVA H C A EVALUACIÓN
GENÉRICAS
Identifica un problema o situación
para efectuar un análisis
identificando que tipo de problema
es, plantea una estrategia de 4 1 5 x
solución mediante un algoritmo y un CDE. 5
diagrama de flujo para implementar 5.1, 5.2, 5.6 Lista de Cotejo
el pseudocódigo que establezca la CDE. 5 4 1 5 x
propuesta de solución. 10 5 15 x
 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO II PROGRAMACIÓN ORIENTADA A EVENTOS 12
PREVISTAS:

PROPÓSITO
DEL
Implementa aplicaciones informáticas, que dan solución a problemas mediante el uso de la computadora en diversos contextos.
MÓDULO

NÚMERO DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

TEMÁTICA DE COMPETENCIA DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS
SESIONES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LA DIMENSIÓN DISCIPLINARES GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
1. Lenguaje de Define el Identifica los Asume una Aplica 4. Argumenta la 5. Desarrolla
programación y concepto de componentes del actitud conscientemente solución innovaciones y propone
proyecto. lenguaje de entorno de propositiva diferentes formas obtenida de un soluciones a partir de
programación trabajo de visual para crear métodos establecidos.
2. Editor del de razonamiento al problema, con
y proyecto. Basic y realiza aplicaciones
lenguaje de algunas pruebas útiles en la reconocer un métodos
programación. respeto a la solución de problema y numéricos, 5.6 Utiliza las
2.5 Entorno aplicación de sus problemas definirlo; al hacer gráficos, tecnologías de la
herramientas. una reflexión analíticos o información y
crítica a partir de variacionales, comunicación para
Crea, abre, las preguntas que mediante el
guarda un procesar e interpretar
se plantea; al lenguaje verbal, información
proyecto.
proponer a prueba matemático y el
3. Codificación de Conoce la Estructura un
sus ideas, juicios, uso de las
instrucciones estructura y proyecto
conceptos o tecnologías de la
básicas. codificación mediante la
repuestas; al información y la
Sintaxis de de las elaboración de un
desarrollar comunicación.
sentencias: instrucciones programa
diversas
lectura y escritura de lenguaje
estrategias para
de datos, ciclos y de
investigar,
estructuras programación
 lógicas. sistematizar y
aplicar
información, y al
controlar y evaluar
el proceso
seguido.

4. Compilación. Analiza el Aprende y

5. Depuración. procedimiento practica el
6. Ejecución. de procedimiento de
compilación y ejecución de un
ejecución de proyecto
un programa

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN

Elaboración de un proyecto siguiendo cada una de las etapas establecidas en el proceso de INSTRUMENTOS CRITERIO
solución y sistematización de un problema, utilizando las instrucciones básicas y estructuras de Compila Funciona
control del lenguaje de programación elegido. adecuadamente
Rúbrica Cumple con el objetivos
estimulado
Formato ordenado y creativo.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos
establecidos. numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance comunicación.
de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
procesar e interpretar información
TEMA: SESIONES PREVISTAS:
1. Lenguaje de programación 12
2. Editor del lenguaje de programación.
2.1 Entorno
3. Codificación de instrucciones básicas.

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)

Define el concepto de lenguaje de programación y proyecto, identifica sus compontes
 ÉNFASIS DEL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE D P A
ESTUDIANTES
1. Lenguaje de programación y Propone una situación problema
proyecto.
Hace una indagación de solución
con los elementos de diagrama Reporte de
X
de flujo, algoritmo y investigación
pseudocódigo

Clase magistral

2. Editor del lenguaje de Codificación de instrucciones con

programación. Prácticas respecto
respecto al lenguaje de
Entorno algoritmo, diagrama
programación, realiza Práctica
3. Codificación de instrucciones de flujo y X X
respecto algoritmo, diagrama de
básicas. pseudocódigo y el
flujo y pseudocódigo y realiza unl
Sintaxis de sentencias: programa.
programa.
lectura y escritura de datos, ciclos y
Elaboración de un proyecto Presentación del X X
estructuras lógicas
siguiendo cada una de las etapas proyecto elaborado
establecidas en el proceso de en un lenguaje de
solución y sistematización de un programación.
problema, utilizando las
4.Compilación.
instrucciones básicas y
5.Depuración.
estructuras de control del
6.Ejecución.
lenguaje de programación
elegido. Muestra su programa
funcionando.

RECURSOS: Proyector, computadora, Internet, pizarrón.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Sala de cómputo, computadora con acceso a Internet.

 PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE PROPÓSITO DE LA
QUIÉN EVALÚA
COMPETENCIAS LAS EVALUACIÓN
MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
DX F S H C A
GENÉRICAS
Reporte de investigación
Practicas respecto algoritmo, diagrama de x x Verificación de entrega
CDB. 4
flujo y pseudocódigo y el programa. CG 5, 5.1 y 5.6
Presentación del proyecto elaborado en un x x
Rúbrica
lenguaje de programación.

ATRIBUTOS DE QUIÉN EVALÚA

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA COMPETENCIA LAS % DE EVALUACIÓN MEDIOS PARA LA
DISCIPLINARES
% COMPETENCIAS
%
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA SUMATIVA H C A EVALUACIÓN
GENÉRICAS
Practicas respecto algoritmo, diagrama
4 1 5 x Verificación de entrega
de flujo y pseudocódigo y el programa.
Presentación del proyecto elaborado en
4 1 5 x Rúbrica
un lenguaje de programación.
Elaboración de un proyecto siguiendo CDB. 4
CG 5, 5.1 y 5.6
cada una de las etapas establecidas en el
proceso de solución y sistematización de
10 5 15 x Rúbrica
un problema, utilizando las instrucciones
básicas y estructuras de control del
lenguaje de programación elegido.
 DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 10 30 10 50%

PORCENTAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 25%
ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 25%
 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO III GESTIÓN DE PROYECTOS WEB 5
PREVISTAS:

PROPÓSITO Planea y diseña un proyecto de sitio web con la utilización de las tecnologías de la información y comunicación, para difundir las actividades
DEL MÓDULO culturales y productos académicos a la comunidad en general.

NÚMERO DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

TEMÁTICA DE COMPETENCIA DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS
SESIONES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LA DIMENSIÓN DISCIPLINARES GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
1. Proyecto Web. Define el Diseña un Propone la Piensa de manera BÁSICA 5. Propone maneras de
1.1. Concepto de un concepto de proyecto web elaboración reflexiva, analítica 4. Argumenta la solucionar un problema o
proyecto web. proyecto. de un solución obtenida desarrollar un proyecto en
y crítica al definir
Metodología de proyecto de un problema, equipo, definiendo un
estrategias para la con métodos curso de acción con
diseño de web. Como pasos específicos.
proyectos. solución a solución creativa numéricos,
del problema, la gráficos, analíticos
diversos 5.1 Sigue instrucciones y
toma de o variacionales,
problemas procedimientos de
mediante el
2. Componentes Analiza Elabora un Asume una decisiones y el lenguaje verbal, manera reflexiva,
básicos: componentes proyecto web con actitud análisis de la matemático y el comprendiendo como cada
2.1. Introducción básicos de todos sus responsable realidad. uso de las uno de sus pasos contribuye
2.2. Objetivo del un proyecto y tecnologías de la al alcance de un objetivo.
componentes. en la
proyecto web. lo estructura información y la
2.3. Recursos elaboración comunicación. 5.6 Utiliza las tecnologías
disponibles y de un de la información y
proyecto. EXTENDIDA comunicación para
restricciones.
5. Analiza las procesar e interpretar
2.4. Beneficio información.
esperado. relaciones entre
2.5. Diseño dos ó más
estructurado. variables de un
Cronograma de proceso social o
 actividades. natural para
determinar o
estimar su
comportamiento.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN

El alumno elige un tema vinculado a la asignatura de cultura emprendedora, dentro del marco INSTRUMENTOS CRITERIO
de una metodología de diseño de proyectos web aprendida en clase para estructurarlo Lista de cotejo Creativo, Elementos
tomando en cuenta todos sus elementos esenciales. conceptuales, Organización,
Esquemas concreto
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
5. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
EXTENDIDA
5. Analiza las relaciones entre dos ó más variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su comportamiento.

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

1. Proyecto Web. 5
1.1. Concepto de un proyecto web.
Metodología de diseño de proyectos.

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)

Define y analiza un sitio web para llevar a cabo un proyecto solucionador de diversos problemas
 ÉNFASIS DEL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO
MA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE D P A
ESTUDIANTES
1. Proyecto Web. Elaboración de un
1.1. Concepto de un proyecto cuadro (PNI)
web. Positivo, negativo e Cuadro PNI x
Metodología de diseño de interesante sobre
proyectos sitios Web
Clase magistral sobre metodología
del diseño de proyectos
Clase magistral sobre componentes
2.Componentes básicos: básicos para proyectos web
2.1 Introducción Elabora documento
2.2 Objetivo del proyecto web. con propuesta de
2.3 Recursos disponibles y desarrollo
restricciones.
2.4 Beneficio esperado. Diseño estructurado
2.5 Diseño estructurado. y cronograma de Diapositivas del proyecto X x
Cronograma de actividades
actividades.

RECURSOS: Bibliografía, Internet, sistemas de cómputo, manuales.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Sala de cómputo con acceso a Internet.

 PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DE PROPÓSITO DE LA
QUIÉN EVALÚA
COMPETENCIAS LAS EVALUACIÓN
MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
DX F S H C A
GENÉRICAS
Documento con propuesta de desarrollo CDB: 4 CG: 5.1 y 5.6 x x Lista de cotejo
Diapositivas del proyecto CDE: 5 x x Rúbrica

COMPETENC ATRIBUTOS DE QUIÉN

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA IA LAS % DE EVALUACIÓN EVALÚA
% % MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA DISCIPLINAR COMPETENCIA SUMATIVA
H C A
ES S GENÉRICAS
Documento con propuesta de desarrollo 4 1 5 X Lista de cotejo.
Diapositivas del proyecto 4 5 X Rúbrica
1
El alumno elige un tema vinculado a la
CDB: 4
asignatura de cultura emprendedora, CG: 5.1 y 5.6
CDE: 5
dentro del marco de una metodología
10 5 15 X Lista de cotejo
de diseño de proyectos web aprendida
en clase para estructurarlo tomando en
cuenta todos sus elementos esenciales.
 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO IV IMPLEMENTACIÓN DEL SITIO WEB 12
PREVISTAS:

PROPÓSITO DEL
MÓDULO Elabora e implementa un sitio web con un proyecto útil, veraz e innovador para difundir información

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

NÚMERO
TEMÁTICA DE COMPETENCIAS
COMPETENCIA DE COMPETENCIAS
SESIONES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL GENÉRICAS Y
LA DIMENSIÓN DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
1. Sitio Web Conoce el Implementa el Asume una Se conduce de 5. Propone maneras de
1.1. Concepto de un sitio contexto de diseño actitud manera solucionar un problema o
web y su entorno. desarrollar un proyecto
un sitio web estructurado del positiva autónoma, 4. Argumenta la en equipo, definiendo un
1.2. Elementos de una solución
así como la proyecto web hacia el proactiva y curso de acción con
página web (tablas, obtenida de un pasos específicos.
texto, botones, interacción utilizando todos análisis, eficaz en la
de sus sus elementos. creación e definición de problema, con
imágenes, vínculos, métodos 5.1 Sigue instrucciones y
hipervínculos, video, elementos innovación metas y en la procedimientos de
numéricos,
sonido, en el para difundir selección y gráficos, manera reflexiva,
animaciones, entorno de información regulación de analíticos o comprendiendo
marcos, etc.) diferentes de un sitio estrategias de variacionales, como cada uno de sus
1.3. Publicación del sitio. pasos contribuye al
páginas web. aprendizaje mediante el
1.4. Mantenimiento. alcance de un objetivo.
web. orientadas al lenguaje verbal,
logro de los matemático y el 5.6 Utiliza las tecnologías
uso de las de la información y
objetivos
tecnologías de comunicación para
educacionales la información y procesar e interpretar
que persigue. la información.
Identifica y comunicación.
recupera el
error como un
 elemento del
proceso de
aprendizaje que
le facilita la
construcción de
nuevos
sentidos y
significados.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN

Implementación del sitio web con relación a la propuesta de diseño del módulo anterior, INSTRUMENTOS CRITERIO
utilizando todos los elementos de diseño que permite el programa designado para el diseño Rubrica Creativo,
de páginas web. Cumple con el propósito
establecido
Elementos de diseño
Funcional.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
5. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,
definiendo un curso de acción con pasos específicos. gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
TEMA: SESIONES PREVISTAS:
Sitio Web 12
1.1. Concepto de un sitio web y su
entorno.
1.2. Elementos de una página web (tablas,
texto, botones, imágenes, vínculos,
hipervínculos, video, sonido,
animaciones, marcos, etc.)
1.3. Publicación del sitio.
Mantenimiento.

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)

Define y analiza un sitio web para llevar a cabo un proyecto solucionador de diversos problemas
 ÉNFASIS DEL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE D P A
ESTUDIANTES
1. Sitio Web Clase magistral de recapitulación
1.1 Concepto de un sitio de la metodología y conceptos
web y su entorno. básicos del entorno de un sitio web
1.2 Elementos de una Mapa conceptual Mapa conceptual x
página web (tablas, El desarrollo de el
texto, botones, sitio web siguiendo la
imágenes, vínculos, metodología
hipervínculos, video,
sonido, animaciones,
marcos, etc.) Sitio web del proyecto,
Presentación del sitio
1.3 Publicación del sitio. funcionando en un x x
web
1.4 Mantenimiento. explorador e internet.

RECURSOS: Bibliografía, Internet, sistemas de cómputo, manuales

AMBIENTES/ESCENARIOS: Sala de cómputo con acceso a Internet

 PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIÓN
PROPÓSITO DE LA
ATRIBUTOS DE EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA
COMPETENCIAS LAS MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
DX F S H C A
GENÉRICAS
Mapa conceptual x Verificación de entrega
Sitio web del proyecto, CDB: 4 CG: 51, 5.6
x Rúbrica
funcionando en un explorador e internet.

COMPETENC ATRIBUTOS DE QUIÉN

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA IA LAS % DE EVALUACIÓN EVALÚA
% % MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA DISCIPLINAR COMPETENCIA SUMATIVA
H C A
ES S GENÉRICAS
Mapa conceptual 4 1 5 x Verificación de entrega
Sitio web del proyecto,
funcionando en un explorador e 5 5 10 x Rúbrica
internet.
Publicación del sitio web para difundir el
CDB: 4 CG: 51, 5.6
proyecto (retomar módulo III),
5 5 10 x Rúbrica
considerando los
elementos de diseño de páginas web.
 DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 10 30 10 50%

PORCENTAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 25%
ACTIVIDAD INTEGRADORA 4 25%
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO:
Manuales y prácticas:
El estudiante efectúa las practicas correspondientes a programación de visual basic y desarrollo de un nuevo sitio web

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:

El estudiante efectúa las practicas correspondientes a programación de visual basic y desarrollo de un nuevo sitio web

Presentar el diagrama de flujo y pseudocódigo para la realización del programa en visual basic y la publicación de un sitio
web con su diseño metodológico

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA:

El estudiante efectúa las prácticas correspondientes a programación de visual basic y desarrollo de un nuevo sitio web

Presentar el diagrama de flujo y pseudocódigo para la realización del programa en visual basic y la publicación de un sitio
web con su diseño metodológico

BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
1. Gurewich, N. (1998) Aprendiendo Visual Basic 5 en 21 días. Prentice Hall. México. 784.
2. Pérez, C. (2002) Dreamweaver Ultra Dev 4 Bases de Datos en la Web, Ed.Alfaomega Ra-Ma, México, 397.
Primeros Pasos en Dreamweaver MX (2002) Macromedia, Segunda Edición, 240.

COMPLEMENTARIA
1. West, R. et. al. (2001) The Complete Reference Dreamweaver Ultra Dev 4. Ed Osborne/Mc Graw Hill, USA, 842.
2. Crowder, D. (2001) Dreamweaver 4 y Fireworks 4, Ed ANAYA Multimedia, Madrid España, 942.
3. Jeeke N.(1999) ¿Cómo se hace con visual basic cliente/servidor?, Inforbooks, 398.
4. García, J. et. al. (1999) Aprenda Visual Basic 6.0 como si estuviera en primero. Universidad de Navarra-
Nafarroako Univertsitatea. 110.
5. Nathan G. et. al. Aprendiendo Visual Basic v5.0.
6. Secretariado de Tecnologías de Apoyo a la Docencia. (2004) Manual de Dreamwaver MX 2004.
7. Issi, L. (2001) Dreamweaver Ultra Dev 4. Ed ANAYA Multimedia, Madrid España, 928.
8. Pascual F.(2001) Macromedia Dreamweaver 4. Ed.Alfaomega Ra-Ma, México. 288.
9. Ross, N. (1996) Guía Completa de Visual Basic para Windows. Mcgraw Hill. México,396.
Wang, W. (1994) Visual Basic 3 for Dummies. Limusa /IDG Books.Estados Unidos. 436

INTERNET, GUÍAS, MANUALES Y OTROS:

Todo de dreamwaver (2013) consultar en: http://www.todo-dreamweaver.com/
 CLAVES

CÓDIGO DE COLOR
MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APERTURA DESARROLLO CIERRE

ÉNFASIS DEL PRODUCTO

D DECLARATIVO
P PROCEDIMENTAL
A ACTITUDINAL

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
DX DIAGNÓSTICA
F FORMATIVA
S SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA
H HETEROEVALUACIÓN EL DOCENTE
C COEVALUACIÓN ENTRE COMPAÑEROS
A AUTOEVALUACIÓN EL ESTUDIANTE
 Anexo I: instrumentos de evaluación

Actividad integradora del Módulo 1

El alumno analiza su contexto, identifica un problema o situación para efectuar un análisis identificando que tipo de problema es, plantea
una estrategia de solución mediante un algoritmo y un diagrama de flujo para implementar el pseudocódigo que establezca la propuesta
de solución.

Rúbrica Actividad integradora del Módulo 1

Plantel Asignatura: Informática Administrativa
Profesor:
Rúbrica: Actividad integradora del Módulo 1 Grupo:

Aspecto a evaluar Escala de valoración

Insatisfactorio (4) Básico (7) Destacado (10 )
Tiene dificultades para plantear la Muestra una falta de elementos para Destaca la identificación de la problemática y
 Planteamiento del problemática y sus características, plantear la problemática y sus sus características, información de entrada,
problema información de entrada, procedimiento y características, información de entrada, procedimiento y resultado.
resultado. procedimiento y resultado.
No relaciona lógicamente los elementos del Realiza una relación lógica de algunos Incluye todos los elementos del proceso de
 Algoritmo proceso de la solución del problema. elementos del proceso de la solución del la solución del problema.
problema.
No incluye el esquema respecto al proceso Incluye el esquema desorganizado respecto Incluye el esquema respecto al proceso que
que soluciona el problema al proceso que soluciona el problema soluciona el problema con un formato y
 Diagrama de flujo
presentación creativa, en un orden adecuado
y lógico.
 Actividad integradora del Módulo 2

Elaboración de un proyecto siguiendo cada una de las etapas establecidas en el proceso de solución y sistematización de un problema,
utilizando las instrucciones básicas y estructuras de control del lenguaje de programación elegido.

Rúbrica Actividad integradora del Módulo 2

Plantel Asignatura: Informática Administrativa
Profesor:
Rúbrica: Actividad integradora del Módulo 2 Grupo:

Aspecto a evaluar Escala de valoración

Insatisfactorio (4) Básico (7) Destacado (10 )
 Compila Funciona No compila el programa y no obtiene los Tiene dificultades para su compilación y Compilación perfectamente y obtiene los
adecuadamente resultados esperados obtiene algunos de los resultados esperados resultados esperados
No tiene el procedimiento de solución Describe el procedimiento de solución Cuenta con el procedimiento de solución
 Cumple con el
adecuado, con errores en instituciones y adecuado, con algunos errores en adecuado, utilizando instituciones
objetivos
procesos instituciones y procesos pertinentes y obtiene todos los resultados
estimulado esperado
No incluye formas creativas de la caja de Incluye algunas formas y objetos creativos Incluye formas y objetos organizados de
 Formato ordenado herramientas de la caja de herramientas. manera creativa de la caja de herramientas y
utiliza colores imágenes, iconos con la
y creativo. manipulación adecuada de las propiedades
de cada objeto.
Actividad integradora del Módulo 3
alumno elige un tema vinculado a la asignatura de cultura emprendedora, dentro del marco de una metodología de diseño de proyectos
web aprendida en clase para estructurarlo tomando en cuenta todos sus elementos esenciales.

Lista de cotejo de la actividad integradora del Módulo 3

Plantel Asignatura: Informática Administrativa
Profesor:
Lista de cotejo: Actividad integradora del Módulo 3 Grupo:

Aspecto a evaluar Cumple (si) /no cumple (no) Observaciones

1. Creativo

2. Utiliza e identifica elementos

conceptuales
3. Organización

4. Esquemas concreto del proyecto

5. Creativo

6. Innovador
 Actividad integradora del Módulo 4

Implementación del sitio web con relación a la propuesta de diseño del módulo anterior, utilizando todos los elementos
de diseño que permite el programa designado para el diseño de páginas web.

Rúbrica Actividad integradora del Módulo 4

Plantel Asignatura: Informática Administrativa

Profesor:
Rúbrica: Actividad integradora del Módulo 4 Grupo:

Aspecto a evaluar Escala de valoración

Insatisfactorio (4) Básico (7) Destacado (10 )
Creativo, No incluye formas creativas, menos de 3 Incluye formas creativas, más de 6 Incluye formas creativas, más de 10
imágenes, sin hipervínculos significativos. imágenes, con 5 hipervínculos significativos y imágenes, con más de 8 hipervínculos
creativos. significativos y creativos.
Cumple con el No cumple con el objetivo Cumple con el objetivo de manera general Cumple con el objetivo en su totalidad
propósito establecido mostrando los accesos adecuados
Elementos de diseño No incluye formas y objetos creativos, no Incluye algunas formas y objetos creativos, Incluye algunas formas y objetos creativos,
funcionales cumple por lo menos 3 los elementos y cumple por lo menos 5 los elementos y cumple con todos los elementos
requeridos. requeridos. requeridos:
Imágenes por sustitución, mapas de imagen,
menús, hipervínculos: a otras páginas, a 2
archivos (Word y PowerPoint), música, video
y animaciones.