Escuela particular N°12 Santa Cruz

Unidad Tecnica Pedagogica

Profesora Camila Elorza
PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA
Profesor(a): Camila Paz Elorza Fuentealba Asignatura: Cs. Naturales Curso: 3° básico B
Unidad N° 2
Fecha Objetivos de aprendizajes indicadores Recursos Evaluación
N° de horas

15/05 OA11 Identifican y comparan los diversos componentes

1horas Describir las características de algunos de los del Sistema Solar en el Universo estableciendo
componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, similitudes y diferencias. Recursos que Observación
lunas, cometas y asteroides) en relación con su encontramos en la sala
Videos interactivos
tamaño, localización, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.

17/05 OA11 Identifican y comparan los diversos componentes

2 horas Describir las características de algunos de los del Sistema Solar en el Universo estableciendo Observación
componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, similitudes y diferencias. Ppt
lunas, cometas y asteroides) en relación con su Video interactivo
tamaño, localización, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.

22/05 OA11
1horas Describir las características de algunos de los
componentes del Sistema Solar (Sol, planetas,
lunas, cometas y asteroides) en relación con su
tamaño, localización, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.
Ordenan los componentes del Sistema Solar según Guía de trabajo Guía
tamaño y ubicación en relación al Sol. Computadores
Ilustran globalmente los cuerpos menores del
Sistema Solar (lunas, cometas, asteroides).
Describen y representan el movimiento de los
planetas alrededor del Sol.

Describen posibles impactos de meteoritos y

cometas en la Tierra.
24/05 OA11
Describir las características de algunos de los
2 hora componentes del Sistema Solar (Sol, planetas,
lunas, cometas y asteroides) en relación con su
tamaño, localización, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.
Ordenan los componentes del Sistema Solar según Videos interactivos Conversación guiada
tamaño y ubicación en relación al Sol. Computadores
Ilustran globalmente los cuerpos menores del
Sistema Solar (lunas, cometas, asteroides).
Describen y representan el movimiento de los
planetas alrededor del Sol.

29/05 OA11 Utilizan modelos computacionales para extraer Guía de trabajo Coevaluación de la guía
1 horas Describir las características de algunos de los información acerca de los astros que conforman el
componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, sistema solar.
lunas, cometas y asteroides) en relación con su
tamaño, localización, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.
31/05 EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION
2 horas

5/06 OA11
1 horas Describir las características de algunos de los
componentes del Sistema Solar (Sol, planetas,
lunas, cometas y asteroides) en relación con su
tamaño, localización, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.
Reconocen que el conocimiento del Sistema Solar Guía de trabajo Observación
ha evolucionado a lo largo del tiempo y que los
pueblos originarios de nuestro país tenían una
visión distinta del Sol, los astros y la Tierra.

7/06 OA12 Describen el movimiento de rotación de la Tierra. Observación

2horas Explicar, por medio de modelos, los movimientos Elementos que se
de rotación y traslación, considerando sus efectos encuentran en la sala
en la Tierra.
12/06 OA12 Explican el día y la noche en base al concepto de
1horas Explicar, por medio de modelos, los movimientos rotación. Guía de trabajo Autoevaluación
de rotación y traslación, considerando sus efectos
en la Tierra. Realizan modelos de la rotación del planeta Tierra
que expliquen el día y la noche.
 14/06 OA12 Describen, a partir de modelos, el movimiento de
2 horas Explicar, por medio de modelos, los movimientos traslación de la Tierra alrededor del Sol. Guía de trabajo Observación
de rotación y traslación, considerando sus efectos
en la Tierra. Comparan los movimientos de rotación y
traslación de la Tierra.

19/06 OA13 Describen y registran mediante diagramas, las

1 hora Diseñar y construir modelos tecnológicos para fases de la Luna en un período de un mes. Calendario lunar Observación
explicar eventos del sistema solar, como la
sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de computadores
Ordenan y registran en una línea de tiempo las
Luna y de Sol, entre otros. fases de la Luna.

Investigan sobre el calendario lunar y concluyen

información construyendo uno.

21/06 OA13
2 horas Diseñar y construir modelos tecnológicos para
explicar eventos del sistema solar, como la
sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de
Luna y de Sol, entre otros.
Analizan e identifican las causas de los cambios Guías Observación
que se observan de la Luna durante un ciclo.
Construyen y experimentan a través de modelos,
simulaciones de eclipses de Sol y de Luna.

26/06 OA13
1 hora Diseñar y construir modelos tecnológicos para
explicar eventos del sistema solar, como la
sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de
Luna y de Sol, entre otros.
Explican las zonas de luz y sombra que se observan Computador, data Observación
durante los eclipses de Sol y Luna.
Comunican, mediante la realización de esquemas,
los eclipses de Sol y Luna.

28/06 EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION

2 horas