UNIVERSIDAD NACIONAL

TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA

DE AMAZONAS

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

TEMA:
ENFOQUES TEÓRICOS EN LA COMUNICACIÓN PARA
EL DESARROLLO. PERSPECTIVAS
Autores:
Eisen Hower Puscan Huaman

Docente:
Marilu Natali Lluncor Díaz

CHACHAPOYAS – PERU
2018
ENFOQUES TEÓRICOS.

Dos han sido los grandes enfoques teóricos de la comunicación para el

desarrollo. Servaes los ha clasificado así: modelo de difusión y modelo
participativo. El primero está íntimamente relacionado con el paradigma de la
modernización y tiene sus expresiones más características en la teoría del «flujo
de dos pasos», propuesta por Paul F. Lazarsfeld (1982) y en la de la «difusión
de innovaciones» alentada por Elinu Katz (1982). Este último ha reforzado los
estudios de Lazarsfeld y en la misma línea de la influencia personal, realizó
investigaciones sobre la adopción de innovaciones en el tratamiento de la salud,
que confirmaron el rol decisivo de los líderes de opinión en el proceso de
divulgación de nuevas práctica e ideas.

El paradigma de la modernización afirma que la comunicación cumple la función

de transferir innovaciones tecnológicas y generar una predisposición para el
cambio, entre los sectores menos modernos. Se trata en definitiva de cambiar
actitudes y alterar las conductas habituales, ofreciéndoles la posibilidad de
comunicar sus propias necesidades y expectativas (Cf. Servaes, 2000) Aquella
clasificación es coincidente con la que hace Rosa María Alfaro (1993). Ella
distingue entre dos concepciones: La comunicación como difusión y efecto y la
comunicación como una relación. (Ríos)

El difusionismo. Comunicación para la modernización.

a) El estudio de los efectos.

Servaes (2000) ha descrito el enfoque difusionista. Ha marcado su punto de

partida en las propuestas de Shannon y Weaver, en materia de ingeniería de la
información. Estos investigadores lanzaron el modelo lineal «fuente-transmisor-
canal-receptor-destinatario». La comunicación fue percibida entonces como un
poderoso instrumento capaz de penetrar e influir de modo determinante en las
personas. A este fenómeno se le llamó el efecto «bala» o la «aguja
hipodérmica».

b) El estudio del emisor y los medios.

No obstante el optimismo inicial, algunas investigaciones ponían en cuestión la

influencia determinante de los medios. Luego de un estudio sobre las elecciones
presidenciales de 1940 en los Estados Unidos, se comprobó que las decisiones
de los electores eran más influidas por los contactos personales que por los
medios masivos.

La comunicación masiva no es tan importante como la que se realiza cara a cara,

con un carácter personal (Cf. Kunczik, 1992). Si bien la primera permite la
difusión de ideas y prácticas, la segunda parece más decisiva para asumir
opciones entre ellas.
c) El estudio de la difusión y adopción de innovaciones.

Servaes (2000) La modernización es concebida como un proceso de tránsito

entre la tradición y un modo de vida más complejo, que implica la constante
asimilación de innovaciones. (Ríos)

La participación.

Servaes (2000) distingue un segundo modelo en la comunicación para el

desarrollo, al que denomina participativo. Éste incorpora los conceptos del
esquema del «otro desarrollo». Este enfoque empezó a cobrar vigencia a fines
de los años sesenta y ejerció influencia hasta mediados de los ochenta.

Su punto de partida fue la caracterización del subdesarrollo como un estado de

insatisfacción de necesidades básicas, de alimentación, salud y educación (Cf.
Vásquez, 2000).Este modelo afirma pues la identidad cultural, la
democratización y la participación como elementos centrales.

La comunicación para el desarrollo es vista desde esta perspectiva como un

proceso de intercambio de «significados», donde importa el contexto social, los
patrones de relación y las instituciones intervinientes.

A las dos perspectivas citadas —de la modernización y de la participación—

puede sumarse una tercera a la que se ha referido Adalid Contreras (2000). En
el primero el desarrollo es concebido como mero crecimiento de la economía y
la comunicación como difusión de innovaciones, que en nuestro esquema
equivale a la modernización. En el segundo el desarrollo y el subdesarrollo son
mirados desde la teoría de la dependencia y la comunicación desde la óptica de
lo popular alternativo, que en nuestro esquema equivale a la participación. Una
tercera perspectiva, mucho más actual, es aquella marcada por el contexto de la
mundialización, donde la comunicación resulta centrada en la participación
ciudadana.

White (1989: 43) Estos teóricos sugieren que el auténtico desarrollo debe estar
basado en los movimientos socio políticos autóctonos y en la cultura popular...
White (1992) denomina una esfera pública, como el lugar para las decisiones
colectivas que afectan a toda la población, donde se establece un área de
objetivos nacionales comunes. La creación de aquella esfera pública demanda
una comunicación fluida entre los componentes de la sociedad. (Ríos)

NUEVO INTERÉS EN LA COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO.

PERSPECTIVAS.

Las perspectivas del desarrollo tienen hoy nuevas dimensiones. Algunas

renovadas propuestas han sido aportadas desde diferentes organismos de las
Naciones Unidas y respaldadas por entidades académicas y de la propia
sociedad civil.
La denominada transformación productiva con equidad, auspiciada por la
Comisión para América Latina y el Caribe (CEPAL)

Las demandas de un desarrollo sustentable datan de las declaraciones del Club

de Roma, a inicios de la década de 1970.

Otro de los enfoques más recientes es el propuesto por el Programa de las

Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que postula desde su Informe de
1990 el denominado desarrollo humano.

Debe considerarse también, en el marco de las perspectivas que ofrece hoy la

comunicación para el desarrollo, el establecimiento de la llamada sociedad de la
información en la que estamos ya insertos y que tiene múltiples manifestaciones.
Una de ellas es su dimensión económica. (Ríos)

En este contexto de renovados impulsos a favor del desarrollo, Segundo Armas

(1995) ha afirmado que cualquier propuesta de desarrollo que pretenda ser
integral deberá tomar en cuenta los siguientes aspectos:

 Revalorar el sentido estratégico de la comunicación en los procesos de

desarrollo.
 Promocionar el desarrollo humano integral.
 Construir democracia para el desarrollo.
 Legitimar el tema del desarrollo en la opinión pública.

COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO

Enfoque

La Comunicación para el desarrollo se ajusta a un enfoque de la programación

basado en los derechos humanos y hace especial hincapié en la importancia de
la participación activa de las comunidades en el análisis de sus propias
situaciones, la determinación de soluciones viables a nivel local y la articulación
de las cuestiones político con los dirigentes de cada comunidad. (UNICEF, 2017)

Pese a que las diversas oficinas de UNICEF emplean enfoques y modelos

diferentes para la elaboración de las iniciativas de Comunicación para el
desarrollo con sus aliados locales y nacionales, el diseño y la implementación de
esas iniciativas suele ajustarse a una serie básica de seis etapas que comparten
casi todos los modelos. Esas fases son:

 El establecimiento de alianzas y la creación de mecanismos de

coordinación
 Análisis de la comunicación
 Desarrollo de estrategias
 La elaboración de enfoques y materiales creativos
 Ejecución
 Seguimiento y evaluación.
El establecimiento de alianzas y la creación de mecanismos de
coordinación

Al inicio de la implementación de un programa de país o de una iniciativa de

comunicación, UNICEF facilita o apoya la creación de mecanismos de
coordinación de la comunicación y el establecimiento de alianzas con
organizaciones gubernamentales nacionales y subnacionales multisectoriales,
ONG, la sociedad civil, los medios de comunicación y los organismos de ayuda
nacional e internacional. El objetivo de esas alianzas consiste en aprovechar
recursos comunes, compartir conocimientos, profundizar el sentido de propiedad
y aumentar la envergadura y los efectos de las iniciativas de Comunicación para
el desarrollo. (UNICEF, 2017)

Análisis de la comunicación

La planificación de la comunicación comienza con el Análisis de la comunicación,

que requiere la obtención de datos de referencia y de las opiniones de la
población sobre los objetivos más amplios del programa mediante la
investigación formativa. El Análisis de la comunicación constituye un
componente importante de los análisis de situación más amplios que se llevan a
cabo en apoyo de las labores de programación nacional.

Mediante una serie de métodos de investigación cuantitativa y cualitativa se

recaban, examinan y analizan los datos relacionados con la población, la salud,
los aspectos socioculturales, la política, la economía y los medios de
comunicación. Entre los métodos empleados figuran las técnicas participativas
de obtención de pruebas como los estudios de conocimientos, actitud y práctica;
los debates de los grupos de control; las entrevistas con informantes clave; la
cartografía comunitaria y del cuerpo; y los análisis de redes sociales. (UNICEF,
2017)

Desarrollo de estrategias

Las estrategias de Comunicación para el desarrollo se elaborar y ejecutan

mediante la aplicación de diversas teorías, conceptos y enfoques de la
comunicación a la información práctica obtenida sobre el terreno mediante las
labores de investigación que se realizan en la fase del Análisis de la
comunicación. Las estrategias de Comunicación para el desarrollo de UNICEF
por lo general comprenden:

 La fijación de los resultados sociales y los comportamientos

deseados, así como los objetivos en materia de comunicación.
 El análisis de los sectores a los que está dirigida la estrategia.
 La elaboración de enfoques creativos.
 La elaboración de un plan de implementación.
 La elaboración de planes de vigilancia y evaluación.
La elaboración de enfoques y materiales creativos.

Una de las tareas más difíciles del diseño y la implementación de las iniciativas
de Comunicación para el desarrollo consiste en trasladar información técnica y
complejos mensajes sobre cuestiones sociales y de comportamiento a enfoques
creativos y eficaces que den lugar al diálogo entre los participantes. Las
iniciativas técnicamente sólidas de comunicación estratégica corren peligro de
fracasar si no se logra la participación de los sectores a los que están dirigidas,
si no tienen en cuenta las pautas éticas y culturales en materia de comunicación,
o si los grupos participantes las consideran aburridas, pedantes, insensibles o
debilitantes. (UNICEF, 2017)

Ejecución

La puesta en práctica de los planes estratégicos de Comunicación para el

desarrollo requiere:

1. La movilización de las comunidades y redes sociales para

establecer diálogos y apoyar los deseados cambios de
comportamientos individuales y normas y prácticas sociales.
2. La difusión de materiales de comunicación interpersonal y en los
medios de comunicación.
3. La capacitación de comunicadores interpersonales, como
educadores entre pares, agentes sanitarios, maestros y jóvenes en
general.
4. La orientación y movilización de una amplia red de profesionales
de los medios de difusión, especialmente en el plano subnacional.
5. La puesta en marcha de un sistema de vigilancia y presentación de
informes. La implementación eficaz de ese sistema requiere una
medición constante que esté sometida a un alto grado de ajustes
basados en las respuestas, a fin de aprovechar y superar los
obstáculos que se presenten. (UNICEF, 2017)

Seguimiento y evaluación

Las labores de seguimiento y evaluación implican la recolección, síntesis y

análisis de los insumos, productos, resultados y efectos de las iniciativas de
Comunicación para el desarrollo. Esos datos se obtienen mediante diversos
métodos, como el seguimiento, las estadísticas sobre consumo y empleo, los
informes, las inspecciones en el terreno y las observaciones que permiten medir,
manejar y comunicar los niveles de desempeño y los logros de los programas.
(UNICEF, 2017)
 REFERENCIAS

Ríos, A. V. (s.f.). Enfoques teóricos en la comunicación para el desarrollo.

Perspectivas.

UNICEF. (17 de Mayo de 2017). Obtenido de Comunicación para el desarrollo:

https://www.unicef.org/spanish/cbsc/index_42336.html