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Ana Valéria Ramos Vicente (UFPB), Giorrdani Gorki Queiroz de Souza (Espaço Criança Esperança de
Jaboatão dos Guararapes – PE.
Ana Valéria Vicente, Formada em Comunicação Social pela UFPE e mestre em dança no Programa de
Pós-Graduação em Artes Cênicas da UFBA, é professora de danças populares e preparação corporal do
Departamento de Artes Cênicas da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Desenvolve pesquisas
criativas, práticas e teóricas que discutem elementos das culturas populares na Sociedade contemporânea,
tendo publicado o DVD Trançados Musculares:saúde corporal e ensino do frevo (2011),e os livros Entre a
Ponta de é e o Calcanhar: Reflexões sobre como o frevo encena o povo, a nação e a dança no Recife
(2009); Brincando Maracatu(2008) e Maracatu Rural: O espetáculo como Espaço Social (2005).
Giorrdani Gorki Queiroz de Souza, Pós graduando em fisiologia do exercício aplicada a reabilitação
cardíaca; bacharel em Fisioterapia; coreógrafo; professor de dançateatro e dança contemporânea;
Anatomia, Cinesiologia, Comportamento Motor e Fisiologia do Exercício para bailarinos, tendo publicado o
DVD Trançados Musculares:saúde corporal e ensino do frevo (2011),; Atualmente Trabalha como professor
de dança do Espaço Criança Esperança de Jaboatão dos Guararapes – PE.
Resumo
Como parte da metodologia do projeto de pesquisa Trançados Musculares: saúde corporal
e ensino do frevo foram realizadas análises cinesiológicas de nove movimentos da dança
frevo com o intuito de identificar as cargas a que os músculos das extremidades inferiores
estavam expostas durante a realização deste estilo de dança. No presente artigo, baseado
nos resultados desta pesquisa, apresentamos uma proposta de progressão para a aula de
frevo que dialoga com os princípios elaborados a partir do Método tradicional de ensino do
frevo, o Método Nascimento do Passo, das análises cinesiológicas e da revisão
bibliográfica na área de fisiologia do exercício sobre a elaboração de programas de ensino
de dança.
Palavras-chave: Frevo, Progressão da Aula, Princípios Metodológicos.
Abstract
As part of the metodology used in the research “Twisted muscles, body health and the
teaching of the Frevo dance”, and aiming to identify the load put on the muscles of the
lower extremities, kinesiologic analysis of nine movements of the Frevo dance were done.
In the present paper, based on the results of this previous research, we present a proposal
of a Frevo dance class progression which dialogs with the tradicional Frevo dance teaching
method of Nascimento do Passo, with the kinesiology analysis, as well with a literature
review about exercise physiology principles used to develop dance teaching classes.
Keywords: Frevo, Class Progression, Methodological Principles.
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Dessa forma, confirmamos nossa hipótese de que a prática do frevo impõe uma
sobrecarga às articulações dos membros inferiores e foi possível especificar diferentes
demandas mioarticulares nos diferentes movimentos analisados. A análise de movimentos
e a discussão sobre a necessidade de exercícios de fortalecimentos complementares 1
para a adequação da aula de frevo às reais necessidades dos passistas nos levam
também à discussão sobre em que momento da aula essa atividade deve ser realizada.
Como forma de sinalizar indicadores para que cada professor elabore seu plano de curso
e oriente suas escolhas para organização da aula, apresentaremos nossa proposta de
progressão para a aula de frevo, apontando para a aplicação prática dos resultados.
1
Cf. Vicente, AV e Souza, GG. Saúde corporal: considerações acerca do fortalecimento muscular para a
prática do frevo.
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Acordar o corpo
O objetivo desta fase da aula “é que o aluno saia da agitação cotidiana e possa dar
mais atenção a sua percepção corporal aos seus movimentos internos e a sua estrutura
musculoesquelética. As diversas técnicas de educação somática apresentam grande
variedade de atividades que podem ser propostas nessa fase, que também pode conter
exercícios de propriocepção 2 provindos da área de Fisioterapia. Um dos benefícios de
iniciar a aula com essas atividades é possibilitar que as demais atividades da aula sejam
realizadas com maior consciência corporal e concentração.
Aquecimento
2
Segundo BLATSON (2008), propriocepção é o termo científico para a sensação física do corpo em
movimento. Exercícios de propriocepção são destinados a treinar o sistema neuromuscular a tornar suas
respostas motoras aos receptores proprioceptivos mais rápidas e eficazes e, com isso, atuar na proteção
das articulações, em especial os fusos musculares e o OTG (Órgão Tendinoso de Golgi). Esses
mecanismos-reflexos são treinados quando o indivíduo é submetido a instabilidades que colocam as
articulações em situação de risco favorável à lesão e o sistema neuromuscular procura o equilíbrio.
3
Esse fato foi confirmado pelos professores e passistas que participaram da oficina Trançados musculares,
realizada em janeiro de 2011. O curso abrangeu 46 integrantes.
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Do ponto de vista didático e criativo, o rascunho também é uma atividade que visa a
estimular a sensibilidade musical e a não automatização da forma convencional de fazer o
passo. Nesse momento, devem-se estudar as diferentes formas de relacionar o
movimento com a música e a conexão entre as diferentes partes do corpo.
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Técnica de frevo
Essa etapa da aula culmina com uma “roda de frevo”, que é tradição das aulas no
Método Nascimento do Passo (MNP). A roda é o momento em que cada aluno pode
apresentar de que forma ele consegue transformar essa sequência de passos em dança,
que é coletiva e tradicional, numa expressão individual de sua energia criativa. A roda
pode ser totalmente livre, como acontece no MNP, ou conduzida de acordo com os
objetivos da aula. Por exemplo, para estimular a desinibição, pode-se propor que mais de
um aluno improvise ao mesmo tempo, com ou sem diálogo entre seus movimentos. Pode-
se também definir o repertório de movimentos que serão utilizados, com diferentes
objetivos. A roda deve ser um momento de descontração, encarada com naturalidade,
com estímulo também à observação. A roda encerra essa parte técnica, mas a aula não
deve ser finalizada. Propomos ainda mais duas etapas.
Fortalecimento Muscular
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Desaquecimento
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principalmente a remoção mais acelerada do ácido lático, que é um dos principais fatores
para a fadiga muscular local pós-exercício.
Considerações finais
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que envolvem a Dança sejam efetuadas com sucesso, tanto em aulas, com seu valor
educacional, como na realização de coreografias de caráter artístico (NANNI, 1995 apud
DA SILVA; SCHWARTZ, 2001).
A Dança, como uma arte que acontece no corpo, deve ser abordada por todos os
ângulos que a compõem: o físico, o técnico e o artístico. Esperamos que esse projeto
possa despertar nas pessoas envolvidas com o frevo o interesse pela pesquisa como
forma de validar essa prática e divulgar esse patrimônio nacional.
Referências
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SMITH, C. A. The warm-up procedure: to stretch or not to stretch – a brief review. Journal
of Orthopaedic and Sports Physical Therapy, [S.l.], v. 19, n. 1, p. 12-7, jan. 1994.
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__________. Entre a técnica e a dança – Refletindo com o frevo sobre o ensino da dança.
Revista do Movimento, Recife, n. 1, set. 2007b.
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