INFORME: IDENTIFICACION DE TECNOLOGIAS

NINI JOHANA PEÑALOZA BRAUSIN

MARTHA JOHANNA MERCHAN RAMIREZ

Tutor consultor:

CVUDES-UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ESPECIALIZACIÓN ENAPLICACION DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

MESETAS-META

2018
Definiciones de tecnología

La Palabra tecnología está compuesta por dos palabras griegas,

τεχνολογία technología, , de τέχνη téchnē 'arte' y λόγος lógos 'tratado', (diccionario
de la Real Academia Española. Vigésima Segunda Edición (2001),es decir,
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del
conocimiento científico.

De esta manera, nos encontraríamos con el hecho de que tecnología es la

aplicación de un conjunto de conocimientos y habilidades con un claro objetivo:
conseguir una solución que permita al ser humano desde resolver un problema
determinado hasta el lograr satisfacer una necesidad en un ámbito concreto.
(Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.)

Otra definición de tecnología “es el conjunto ordenado de todos los

conocimientos usados en la producción, distribución (a través del comercio o de
cualquier otro método) y uso de bienes y servicios. Por lo tanto, cubre no
solamente el conocimiento científico y tecnológico obteniendo por investigación y
desarrollo, sino también el derivado de experiencias empíricas, la tradición,
habilidades manuales, intuiciones, copia, adaptación, etc.”. (Jorge A. Sabato &
Michael Mackenzie, 1982).

Al transcurrir el tiempo ha dado un gran paso, en los años 50 aparece la

primera Tecnología educativa, denominada instrucción programada, en el
sentido que es la primera tecnología desarrollada específicamente para satisfacer
las necesidades educacionales Jonassen, Howland, Marra & Crismond.(2008).

A partir de estas nace la tecnología de la información y la comunicación

(TIC) y los recursos educativos digitales (RED).
Cuadro comparativo entre tecnología, tecnología educativa, TIC y RED

TECNOLOGÍA TECNOLOGIA TIC RED

EDUCATIVA
CONCEPT Conjunto de Según Salvador Para (Cabero, 1998) Los materiales
O
teorías y de Vecino (2005), "la las TIC: “En líneas digitales hace
técnicas que tecnología generales podríamos referencia al

permiten el educativa es el decir que las nuevas diseño con la

aprovechamiento uso pedagógico tecnologías de la intencionalidad
educativa,
práctico del de todos los información y
cuando apuntan
conocimiento instrumentos y comunicación son
al logro de un
científico. equipos las que giran en
objetivo de
(diccionario de la generados por la torno a tres medios
aprendizaje y
Real Academia tecnología, como básicos: la
cuando su
Española. Vigésima medio de informática, la
diseño
Segunda Edición comunicación, los microelectrónica y
responde a
2001). cuales pueden ser las unas
utilizados en telecomunicaciones; características
(Winner, 1985) procesos pero giran, no sólo didácticas
"tecnología" en pedagógicos, a fin de forma aislada, apropiadas para
este caso hace de facilitar el sino lo que es más el aprendizaje.
referencia a todo proceso de significativo de Están hechos
tipo de artefacto enseñanza- manera interactiva e para: informar
práctico moderno, aprendizaje". interconexionadas lo sobre un tema,
es más, que permite ayudar en la
adquisición de
"tecnología" serían conseguir nuevas
un
piezas o sistemas realidades
conocimiento,
más o menos comunicativas”.
reforzar un
grandes de
 hardware de cierto aprendizaje,
tipo especial. remediar una
situación
desfavorable,
favorecer el
desarrollo de
una
determinada
competencia y
evaluar
conocimientos
(García, 2010).
FUNCION Transformar el Aplicación de las Optimizar el manejo Reforzar y
entorno. herramientas de la información y contribuir con
Satisfacer las tecnológicas en el el desarrollo de la los procesos de
necesidades de los ámbito de la comunicación. enseñanza

seres humanos educación.. aprendizaje. Ya

que permite
Mejorar la calidad
realizar
de vida.
simulaciones
ofrecen
entornos para
la expresión y
creación
VENTAJAS La tecnología es Sirven de apoyo Interacción sin Favorece los
importante: para la para aumentar la barreras geográficas. diferentes
gente, para el efectividad del ritmos de
planeta y para
trabajo del Diversidad de aprendizaje.
quienes buscan el
docente Organiza información.
beneficio económico
 Bijker, W. (2005). la carga de
trabajo de los Aprendizaje a ritmo
estudiantes y el propio
tiempo necesario
para su formación
científica. Vidal y
del Pozo. (2008)

Cuadro comparativo de 10 artefactos tecnológicos de la institución los Fundadores.

ARTEFACTO FUNCIONALIDAD FACILIDAD DE ADAPTABILIDAD

USO
TELÉFONO El teléfono móvil Es de fácil uso y casi Es de fácil manejo y
CELULAR
puede ser usado en tos dos los alumnos adaptable. Se puede
multitud de escenarios tienen acceso a los utilizar para hacer
desde una perspectiva celulares. videos, test, consultar
educativa. un dato, como
diccionario entre
otros usos.
VIDEOBEAM Proyector de video por Liviano, fácil de Se adapta fácilmente
medio del cual puedes transportar, y delicado. siempre y cuando
mostrar tus trabajos y haya un computador.
presentaciones.
USB Guarda todo tipo de la USB por sus Sus características
archivos, textos, características es permiten adaptarse a
música y videos con fácil de utilizar cualquier área y
mayor seguridad, es grado.
 uno de los más
utilizados.

TELEVISOR Medio de Es de fácil uso, De acuerdo a las

comunicación, que por No hay características y
sus características muy complicaciones y funciones se adapta
útil como recurso todos lo pueden a todo grado y áreas.
educativo. utilizar.
COMPUTADOR Es un sistema digital Es de fácil uso que nos Es un recurso que se
con tecnología capaz ofrece una gran ayuda adapta a todos los
de procesar datos a en el ámbito grupos y grados de
partir de diferentes pedagógico puesto que enseñanza ya que
programas. permite que las clases permite trabajar con
sean llamativas y den diferentes programas
como resultado educativos.
aprendizajes
significativos.
Redes sociales Es una herramienta de amplían el espacio Proporciona nuevos
aprendizaje, funcionan interaccionar de los materiales para la
como una estudiantes y el comunicación, pero
continuación del aula profesor, permitiendo debe haber
escolar, pero de el contacto continuo conectividad a
carácter virtual. con los integrantes internet.
GRADABORAS Presta mucha utilidad Son aparatos Es un recurso
dentro del aula de económicos y fáciles tecnológico que se
clase, permite de utilizar, adapta y motiva a los
reproducir audios de proporcionan una estudiantes en todas
diferentes temáticas documentación sonora las áreas.
que favorecen el y se puede repetir
proceso de enseñanza ampliamente por lo
aprendizaje. que resulta muy útil su
enseñanza de
materiales como la
música o los idiomas
TABLET Es un recurso muy útil De fácil uso, Facilita Los alumnos lo
puesto que ofrece la construcción de manejan con
muchas funciones conocimientos. facilidad.
como reproducción de
videos, música, lectura
y descarga de libros,
se accede a páginas
web.
CAMARA Toma imágenes de Por su tamaño y peso Adaptable a todos los
DIGITAL manera electrónica es fácil de usar y grados y áreas de
son todas transportar. enseñanza
multifuncionales y por Es una herramienta aprendizaje.
esa razón no solo educativa que fomenta
pueden tomar nuevas formas de
fotografías sino expresión e
también videos y interacción.
sonido.
Correo electrónico. Es un servicio de red Por este medio no Es adaptable a todos
que permite sólo se pueden enviar los cursos, por este
a los usuarios enviar y mensajes de medio se comparte
recibir texto, sino todo tipo de información.
mensajes y archivos documentos
rápidamente Digitales.
mediante sistemas de
comunicación
Electrónicos.

Síntesis sobre tecnologías que pueden estar disponibles en la institución

Al realizar la lectura del Informe Horizon 2015, K-12 correspondiente a

educación básica y media o HE que corresponde a Educación Superior, en donde
nos da a conocer algunas tecnologías que se pueden incorporar en la educación a
corto, mediano y largo plazo.

Teniendo en cuenta las necesidades de la institución en la que laboro los

recursos tecnológicos que aportarían a mejorar la calidad educativa serían los
siguientes.

Trae tu propio dispositivo.

Traer el portátil, tableta, teléfono inteligente u otros dispositivos móviles al

entorno de trabajo o aprendizaje es ya una práctica habitual. Por lo tanto, no se
trata sólo de ahorrar en el gasto en tecnología, sino sobre todo de aprovechar una
realidad social que se está imponiendo y dar solución a los posibles problemas en
cuanto a seguridad informática, brecha tecnológica y neutralidad de plataformas.
Clase invertida (flipped classroom).

En este modelo, que se solapa con el aprendizaje mixto (blended learning)

y enfoques pedagógicos activos, el tiempo de clase se dedica a actividades de
aprendizaje colaborativas basadas en proyectos. El profesor no transmite
contenidos en el aula, sino que se apoya en video lecciones, podcasts, textos y
foros en línea a los que el estudiante accede antes y después de las clases.

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

Este recurso permite el acceso a Internet, hacer anotaciones manuscritas

sobre cualquier imagen proyectada, así como, también, guardarlas, imprimirlas,
enviarlas por correo electrónico y exportarlas en diversos formatos y, por lo tanto,
a un sinfín de recursos muy útiles para complementar las clases o aclarar
conceptos complicados. La combinación de texto, imagen y sonido permite visitar
una página web sobre el tema que explicamos o realizar actividades interactivas
para reforzar la materia impartida.

Fomenta la interacción en las clases, tanto docentes como estudiantes

pueden utilizar la Pizarra Digital Interactiva, por lo que se convierte en un espacio
común para avanzar conjuntamente en el aprendizaje, a la vez aumenta la
motivación de los estudiantes asumiendo un papel más activo en su proceso de
aprendizaje.
 BIBLIOGRAFÍA

Recuperado de: https://www.significados.com/tecnologia/

Recuperado de: http://conceptodefinicion.de/tecnologia/

Recuperado de :
http://noticias.universia.net.mx/cultura/noticia/2015/07/29/1129074/ventajas-
desventajas-tic.html.

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Recuperado de:
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Bijker, W. (2005). ¿Cómo y por qué es importante la tecnología? Revista RED. 11

(21). Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/907/90702101.pdf

Cabero, J. (1998). Las aportaciones de las nuevas tecnologias a las instituciones

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Falcott. (2002). La Tecnología.

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Vecino, S. (2005). ¿Que es la tecnología educativa? y ¿Que debe conocer un

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Winner, L. (1985). Enfoques sobre la tecnología.

Zapata, R. (2015). Teorías y Modelos sobre el Aprendizaje en Entornos

conectados y ubicuos: Bases para un nuevo modelo Teórico a partir de una
visión crítica del Conectivismo.