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1. TIPOS INVESTIGACIÓN
El tipo de investigación, al elaborar el proyecto, se define preliminarmente
desde la etapa de identificación y formulación del problema; sin embargo, cada
etapa del proceso de investigación provee elementos que sirven para su
elección definitiva. La revisión de literatura y consulta a personas conocedoras
del tema de investigación contribuyen a una mejor elección. (H. de Canales,F. y otras
1989).
1.1. Clasificación de los tipos de investigación
Para Fiallo Rodríguez J.P. y otros (2008) los tipos de investigación obedecen a
diferentes “criterios de clasificación”. Los criterios de
c l a s i f i c a c i ó n d e l a i n v e s t i g a c i ó n pedagógica no son mutuamente
excluyentes; una misma investigación puede clasificarse en distintas categorías
según el criterio de clasificación que se asuma. Según los autores antes
mencionados, los tipos de investigación, en general, se trata de matices a partir
de dos grandes enfoques bien definidos: la investigación cuantitativa y la
investigación cualitativa.
A. Investigación cuantitativa
En este tipo de investigación el objetivo es establecer relaciones causales
que supongan una explicación del objeto de investigación, se basa sobre
muestras grandes y representativas de una población determinada,
utiliza la estadística como herramienta básica para el análisis de
datos. Predomina el método hipotético - deductivo.
B. Investigación cualitativa
Se caracteriza porque son estudios intensivos y de profundidad que se
aplican, por lo general, en muestras pequeñas para lograr la
interpretación del fenómeno que se quiere investigar. A este tipo
de investigación le interesa lo particular; lo contextual, los relatos
vividos, predomina el método inductivo. Se adscriben a este enfoque los
estudios de casos, la investigación acción, la investigación etnográfica,
entre otros.
C. Investigación Mixta
Varios autores consideran que es más viable realizar una investigación
mixta y los resultados también serían más significativos
C. Investigación sustantiva
Es aquella que trata de responder a los problemas teóricos o sustantivos
o específicos, en tal sentido, está orientada, a describir, explicar,
predecir o retrodecir la r e a l i d a d , c o n l o c u a l s e v a e n b ú s q u e d a d e
p r i n c i p i o s y l e y e s g e n e r a l e s q u e p e r m i t a organizar una teoría
científica. En este sentido, podemos afirmar que la investigación sustantiva
al perseguir la verdad nos encamina hacia la investigación básica o pura. La
investigación sustantiva tiene dos niveles: la investigación descriptiva y la
investigación explicativa.
D. Investigación tecnológica
Responde a problemas técnicos, está orientada a demostrar la validez de ciertas
técnicas bajo las cuales se aplican principios científicos que demuestren su eficacia
en la modificación o trasformación de un hecho o fenómeno .La investigación tecnológica
aprovecha del conocimiento teórico científico producto de la investigación básica o
sustantiva y organiza reglas técnicas cuya aplicación posibilita cambios en la realidad.
B- In v e s t i g a c i ó n d e s c r i p t i v a
Tiene como objetivo la descripción de los fenómenos a investigar, tal como es y
cómo se manifiesta en el momento (presente) de realizarse el estudio y utiliza la
observación como método descriptivo, buscando especificar las propiedades
importantes para medir y e v a l u a r a s p e c t o s , d i m e n s i o n e s o
c o m p o n e n t e s . P u e d e n o f r e c e r l a p o s i b i l i d a d d e predicciones
aunque rudimentarias. Se sitúa en el primer nivel de conocimiento científico. Se
incluyen en esta modalidad gran variedad de estudios (estudios correlaciónales, de
casos, de desarrollo, etc).Ejemplo: Investigación sobre la estructura socio
económica y rendimiento académico de los estudiantes del IESPP ”Indo américa”
Investigación descriptiva correlacional.
Son aquellas que actúan en el presente y sobre dos variables de tipo
dependiente (V.D. V.D.). Miden y evalúan con precisión el grado de relación que
existe entre dos conceptos o variables en un grupo de sujetos durante la investigación. La
correlación puede ser positiva o negativa. Exigen el planteamiento de hipótesis
que se comprobarán o no. Su utilidad radica en saber cómo se puede
comportar un concepto o variable, conociendo el comportamiento de otra
variable relacionada. Tienen en cierto sentido un valor explicativo,
aunque parcial. Ejemplo: Investigación correlacional entre niveles de
inteligencia emocional y rendimiento académico.
3. O TRO S TI PO S DE I NV E S TI G AC I Ó N
3.1. Según el tipo de ocurrencia de los hechos y registro de la información
A. Investigación retrospectiva o histórica
Es aquella en la que el investigador indaga sobre hechos o fenómenos
ocurridos en el pasado reconstruyendo los
acontecimientos y explicando su desarrollo
fundamentando su significado en el contexto del que ha surgido.
B. I n v e s t i g a c i ó n p r o s p e c t i v a
Es aquella que registra la información según van ocurriendo los
fenómenos, siguen una línea presente-futuro. La dirección que sigue el
investigador es V.I. V.D., es decir, se conoce o se manipula una variable
independiente y se miden cambios o consecuencias en una variable
dependiente. Ej. ¿Cómo influyen las plataformas tecnológicas de apoyo
en la motivación y proceso de aprendizaje de los estudiantes de
educación secundaria?
3.2. Según el periodo o secuencia del estudio
A. Investigación longitudinal o diacrónica
Estudia una o más variables a lo largo de un periodo en distintos
momentos mediante observaciones repetidas, q u e v a r í a n
s e g ú n e l p r o b l e m a i n v e s t i g a d o y l a s características de
la variable que se estudia. En este tipo de investigación el
tiempo si es importante, ya sea porque el comportamiento de las
variables se mide en un periodo dado o porque el tiempo es determinante
en la relación causa – efecto. Cuando el estudio lo amerita el registro y la
comparación de datos observados y analizados puede hacerse durante varios
años.
Ejemplo, el número de palabras leídas por minuto por las estudiantes de
educación primaria en distintos momentos de un periodo de tiempo.
B. I n v e s t i g a c i ó n i d e o g r á f i c a
Enfatiza lo particular e individual. Son estudios que se basan en la
singularidad de los f e n ó m e n o s y s u o b j e t i v o f u n d a m e n t a l
no es llegar a leyes generales ni ampliar el
conocimiento teórico.
B. Investigación no experimental
El investigador acopia datos sin tratar de introducir tratamientos nuevos ni
cambios; se hacen observaciones o mediciones acerca de
estados, circunstancias, conductas o características existentes. (F.
Polit Denise y P. Hungler Bernadette.1985). Según los autores antes
mencionados, hay, en esencia, dos grupos amplios de investigación no
experimental y son:
Investigación ex post facto
Cuya traducción literal es “a partir de después del hecho”. Esta
expresión significa que la investigación de que se trata se
efectuar después que han ocurrido las variaciones en la variable
independiente en el curso natural de los acontecimientos.
B. I n v e s t i g a c i ó n d e c a m p o
Se realiza en una situación natural lo cual permite la
generalización de los resultados a situaciones afines; sin
embargo no permite el riguroso control propio de la investigación
experimental. Es necesario señalar que los diferentes tipos de investigación
mencionados están dentro del enfoque de investigación cuantitativa, no son
los únicos, pero los más importantes.
REFERENCI AS BIBLIOGRÁFICAS
Ávila Acosta R,B. (2001).Metodología de la investigación. Como elaborar la tesis y/o
investigación. Edit.Estudios y Ediciones R.A. Lima - Perú. pp.237.
F. Polit Denise y P. Hungler Bernadette.(1985). Investigación Científica en Ciencias de
laSalud.. Nueda edit. Interamericana S.A.de C.V. México. pp.595
Fiallo Rodríguez J.P., Cerezal Mezquita J.y Hedesa Pérez Y.J. (2008). La investigación
Pedagógica una vía para elevar la calidad educativa. Edit. Taller Gráficos San Remo. Lima-
Perú. pp.224H.
Canales F y otras (1989). Metodología de la investigación. Manual para el desarrollo del personal de
salud. Editorial Limusa. México. pp.327.Sánchez Carlessi