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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1Institucion Educativa: “Nuestra señora de Guadalupe”
1.2 Área : Matemática
1.3 Grado : 5º
1.4 Secciones : C-D-E
1.5 Responsables : Walter Thomas Panduro
Widy Dávila Salazar
I. TÍTULO DE LA UNIDAD.
Diseñamos Orbitas circulares y Elípticas de ubicación
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Muchas veces, cuando viajamos y llegamos a lugares nunca antes vistos, nos preguntamos:
¿Dónde estamos? Hasta hace poco, tener un mapa ayudaba mucho, pero ahora, con el
avance de la tecnología utilizamos el Sistema de Posicionamiento Global o GPS.
Los 24 satélites del sistema GPS están colocados en órbitas de alrededor de 3,75 veces el
radio de la Tierra. Con las señales provenientes de los tres satélites, un receptor GPS -que
puede ser una pequeña unidad portátil de mano- puede triangular su posición sobre la
superficie de la Tierra en un radio de 30 metros. Los satélites están dispuestos en seis planos
orbitales con cuatro satélites en cada plano.
Desempeños: Desempeño
Organiza datos y los expresa de forma algebraica a Genera nuevas relaciones y datos basados en
partir de situaciones para expresar modelos analíticos expresiones analíticas para reproducir movimientos
relacionados a la circunferencia, la elipse y la rectos.
parábola. Justifica la obtención de la pendiente de una recta,
Justifica la obtención de la circunferencia, la elipse y dadas las coordenadas de dos puntos.
la parábola a partir de un corte en cuerpos cónicos.
Campo temático: Campo temático:
-Movimiento circular, elíptica y parabólica
Pendiente de una recta
- Secciones cónicas.
Actividades:
Actividades:
Realizan cortes en una zanahoria: vertical,
horizontal y diagonal (simulando una sesión Los estudiantes se ubican en el plano cartesiano
cónica) y delinean sus formas según los pares ordenados indicados.
En un cuadro de doble entrada, identifican Hallan la pendiente de la recta a partir de las
sus características y los modelos coordenadas de la ubicación de dos de sus
matemáticos correspondientes. compañeros.
Exponen sus conclusiones. Determinan el modelo matemático para hallar la
pendiente de una recta.
Resuelven una ficha de trabajo.
Llegan a conclusiones generales
Desempeños: Desempeños:
Plantea conjeturas respecto a la condición de Describe los movimientos circulares mediante
paralelismo y perpendicularidad de dos rectas. modelos algebraicos en el plano cartesiano.
Campo temático:
Campo temático:
Rectas paralelas y perpendiculares
Actividades: Movimientos circulares
Los estudiantes se ubican en diferentes pares Ubicación en el plano cartesiano
ordenados según la indicación del docente. Trazan las
rectas que unen cada pareja. Actividades:
-Identifican aquellas rectas que son perpendiculares y
aquellas que son paralelas. Los estudiantes se desplazan al patio y el docente les
Establecen la diferencia entre rectas paralelas y solicita que se ubiquen a una determinada distancia
rectas perpendiculares. en relación a un compañero que se encentra ubicado
En cada uno de los casos, los estudiantes establecen en el centro.
la relación entre sus pendientes. -Los estudiantes representan en el plano cartesiano la
Los estudiantes establecen conclusiones generales. actividad realizada.
Establecen la definición de circunferencia.
Llegan a conclusiones generales.
Desempeños: Desempeños:
Examina propuestas de modelos analíticos de la Describe los movimientos elípticos mediante
circunferencia al plantear y resolver problemas. modelos algebraicos en el plano cartesiano.
Halla puntos de coordenadas en el plano cartesiano Halla puntos de coordenadas en el plano cartesiano
a partir de la ecuación de la circunferencia a partir de la ecuación de la elipse
Campo temático:
Ecuación de canónica y general de la circunferencia Campo temático:
Desempeños: - Desempeños
Determina medidas de localización como cuartil, Determina medidas de localización como: cuartil,
quintil o percentil y desviación estándar, apropiadas quintil o percentil y desviación estándar, apropiadas
a un conjunto de datos al resolver problemas. a un conjunto de datos.
-Describe la información de investigaciones
estadísticas simples que implican muestreo Determina la desviación estándar, apropiada a un
. conjunto de datos al resolver problemas.
Campo temático:
Campo temático
Medidas de localización: cuartil, quintil y percentil Medida de localización: cuartil, quintil y percentil
para datos no agrupados para datos agrupados
-Desviación estándar
Actividades: Actividades:
-A partir de datos sobre el uso de GPS en los Considerando la situación de la clase anterior, se
conductores, los estudiantes determinan los presenta un cuadro con los datos ya agrupados en
cuartiles, quintiles y percentiles de una muestra de una tabla de frecuencia.
datos no agrupados. Para ello, realizan lo siguiente: -A partir del cuadro, hallan los cuartiles, quintiles y
Ordenan los datos de menos a mayor. percentiles.
Para la cuartiles, ubican valores que dividan al -Utilizan el modelo matemático correspondiente.
total de datos en cuatro partes porcentuales. - Comparan los resultados obtenidos con los
Para hallar los quintiles, ubican valores que resultados obtenidos para datos no agrupados.
dividan al total de datos en cinco partes -Determinan la desviación estándar e interpretan el
porcentuales. valor obtenido.
Hallan los percentiles solicitados por la -Analizan el modelo matemático para hallar la
situación. desviación estándar, a partir de un gráfico.
-Llegan a conclusiones generales.
VII. EVALUACIÓN.
COMPETENCI
SITUACIÓN DE ESTANDAR DE
AS / DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Representa las
RESUELVE Resuelve problemas en los que características de una
PROBLEMAS plantea temas de estudio, población,
DATOS E identificando la población considerando las
INCERTIDUMBRE pertinente y las variables variables pertinentes a
cuantitativas continúas, así como estudiar y la muestra
cualitativas nominales y en estudio; con tablas,
gráficos estadísticos,
Representa datos
Ordinales. Recolecta datos medidas de tendencia
con gráficos y
mediante encuestas y los registra central o dispersión
medidas
en tablas de datos agrupados, así más apropiados para
estadísticas o
también determina la media explicar el
probabilísticas.
aritmética y mediana de datos comportamiento de
Comunica la discretos; representa su los datos de la
comprensión de comportamiento en histogramas o población.
los conceptos polígonos de frecuencia, tablas de Analiza y representa
estadísticos y frecuencia y medidas de tendencia la ocurrencia de
probabilísticos. central; usa el significado de las sucesos aleatorios
medidas de tendencia central para simples y
Usa estrategias y interpretar y comparar la compuestos,
procedimientos información contenida en estos. En considerando las
para recopilar y base a esto, plantea y contrasta condiciones en el que
procesar datos. conclusiones, sobre las ocurren, determina su
Sustenta características de una población. espacio muestral, y
conclusiones o Expresa la probabilidad de un calcula su
decisiones en evento aleatorio como decimal o probabilidad.
base a fracción, así como su espacio Expresa el significado
información muestral; e interpreta que un del valor de cuartiles
obtenida. suceso seguro, probable e y quintiles, medidas
imposible se asocia a los valores de tendencia central o
entre 0 y 1. Hace predicciones de la desviación
sobre la ocurrencia de eventos y las estándar en una
justifica distribución de datos;
así como las
propiedades de la
probabilidad de
sucesos simples y
compuestos; de
acuerdo al contexto de
la situación.
Interpreta, produce y
explica información
de diversas fuentes de
información que
contenga gráficos, y
tablas, o medidas
estadísticas de una
población y medidas
probabilísticas en
estudio. Combina,
adapta y crea
procedimientos,
métodos,
instrumentos y
recursos para
recopilar, representar
y analizar el
comportamiento de
datos cualitativos o
cuantitativos de una
población; para
determinar muestras
representativas
mediante el muestreo
simple; medidas de
tendencia central,
desviación estándar,
medidas de
localización en una
distribución de datos;
así como la
probabilidad de
eventos simples o
compuestos que
suceden en la
población. Plantea
y contrasta
afirmaciones o
conclusiones sobre las
características o
tendencias de una
población o de
eventos aleatorios; a
partir de sus
observaciones o
análisis de datos.
Justifica sus
conclusiones o
predicciones con
ejemplos y
contraejemplos, o con
base a la información
obtenida en su
investigación.