Diplomado Sistema Penal de Corte Acusatorio Jejeje

1 UNIDAD 1.
PRINCIPIOS DEL SISTEMA PENAL Unidad 1: Distinguir los principios y

ACUSATORIO reglas que caracterizan el proceso
1. 1 Antecedentes y fundamentos del Sistema penal acusatorio de acuerdo al
Acusatorio Código Nacional de Procedimientos
1 1. 2 Disposiciones Constitucionales que regulan Penales.
el nuevo Sistema de Justicia Penal
1. 3 Principios del Sistema Acusatorio Unidad 2: Identificar los principios y
1 UNIDAD 2. Otros principios y garantías penales. garantías del Sistema Penal
2.1 Sujetos Procesales y otros intervinientes Acusatorio, que se encuentran en la
1 UNIDAD 3. Etapas del Procedimiento Acusatorio y Doctrina, así como enunciar los
Salidas Alternas intervinientes en el sistema.
3.I Etapa de Investigación inicial
2 3.2 Etapa de Investigación complementaria Unidad 3: El alumno podrá
3.3 Etapa intermedia examinar cada etapa del
3.4 Etapa de Juicio Oral Procedimiento Penal Acusatorio,
UNIDAD 4. Facultades de desestimación del para su desarrollo adecuado en
Ministerio Público audiencia.
4.1 Soluciones alternas al proceso penal
4.1.1 Procedimientos especiales y formas de Unidad 4: El participante deberá
terminación anticipada explicar la función del Ministerio
UNIDAD 5. Ejercicio de la acción penal Público, ante las diferentes
5.1 Judicialización situaciones que se presentan dentro
de la Etapa de Investigación Inicial,
del Sistema Penal Acusatorio
Unidad 5: El alumno deberá indicar

cuando se ejerce la acción penal,
judicializando las carpetas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA: (12)
 Inclusión
 Análisis y Reflexión
 Movilización de saberes
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (13)
El aprendizaje que tendrá el alumno en este módulo, le servirá para que en las
audiencias respete y haga valer todos y cada uno de los principios que rigen el
sistema penal acusatorio, tanto los que se encuentran en el Código Nacional de
Procedimientos Penales como en la doctrina, lo cual provocará una mejor calidad en
la impartición de justicia penal de corto acusatorio adversarial.
RECURSOS DIDÁCTICOS: (14)

- Exposición abierta del facilitador, uso de proyector y pintarrón para explicar
gráficamente, discusión en grupos, proyectos Didácticos, investigación y análisis, así como
Aprendizaje Autónomo.
EVALUACIÓN: (15)
* Asistencia mínima de un 80%

* Cumplimiento de los criterios específicos por unidad
* Participar en la evaluación diagnóstica
* Examen escrito u oral al final de cada módulo.
* Al final del Diplomado se entregará una tesina, la cual deberá contener todas las partes de la misma, y
el tema deberá de tener estrecha relación con alguno de los temas vistos en el transcurso del
Diplomado.
BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:
 Constitución Política de los estados Unidos Mexicanos.
 Código Nacional de Procedimientos Penales
RECOMENDABLE:
 Flores, Marcello, Groppi Tania y Pisillo Mazzeschi Riccardo. Diccionario de Derechos Humanos.
Editorial Flacso, México, 2012.
 HORVITZ LENNON, MARÍA INÉS Y LÓPEZ MASLE, JULIÁN. Derecho Procesal Penal Chileno, 2
tomos, Editorial Jurídica de Chile, 1ª edición, Chile, 2007.
 Maier, Julio. B.J. Tomo I y II. Derecho Procesal Penal. Fundamentos. Parte General. Sujetos
Procesales. Editorial del Puerto s.r. l. Primera Edición, Buenos Aires, Argentina, 2003.
 MANUAL PARA OPERADORES JURÍDICOS. SERIE MANUAL DE FORMACIÓN PARA
OPERADORES JURÍDICOS. Grupo de consultores que lo desarrollan: ANA MONTES CALDERON Y
FERNANDO JIMENEZ MONTES. IMPRESIÓN “INGENIERIA GRÁFICA”, primera edición. República
de Colombia, Bogotá, septiembre 2005.
 Patiño, Camarena Javier. Constitucionalismo y Reforma Constitucional. Instituto de Investigaciones
Jurídicas de la UNAM. México, 2015.
NOMBRE DEL MÓDULO (1)

II. REFORMA CONSTITUCIONAL EN DERECHOS HUMANOS
HTS(2) HTP(3) THS(4) NO. DE ÁREA(6)

REGISTRO(5)
3 0 3 DER.
CONSTITUCIONAL
OBJETIVO PARTICULAR (7)

Comprender la reforma en Derechos Humanos, con conocimientos e información de calidad que se le
proporcionará, donde se debe incluir el control de convencionalidad, en el ámbito del sistema penal
acusatorio, para lograr en el proceso penal, la ponderación de los derechos humanos y el debido proceso en
el sistema penal acusatorio.
CARACTERISTICAS DEL MÓDULO (8)
Los conocimientos que se expondrán en este módulo son para analizar y entender a precisión lo que son los
Derechos humanos, como aplicarlos y como respetarlos en cada etapa del proceso penal acusatorio, así
como protegerlos a través de los recursos correspondientes. El módulo será teórico.
HORAS CONTENIDOS (10) OBJETIVOS DE LAS
ESTIMA UNIDADES (11)
DAS
(9)
1 Unidad 1 Los Derechos Humanos Unidad 1: EL alumno
1.1 El concepto de los derechos humanos llegará a interpretar cuales
1.1.1 La fundamentación de los derechos humanos son los derechos humanos
Unidad 2 Evolución histórica, concepto y fundamentación y como respetarlos.
de los Derechos Humanos
2.1 Derecho Internacional de los Derechos Humanos y Unidad 2: El estudiante
1 Derecho Interno. podrá explicar las raíces de
2.2 Sistema de protección jurisdiccional y no los Derechos Humanos,
jurisdiccional de los Derechos Humanos para entender su
2.3 Sistema de protección regional de los derechos naturaleza y aplicación.
1 humanos.
2.4 Derechos humanos en México Unidad 3: El alumno
2.5 Medios de Protección deberá Interpretar
Unidad 3. Interpretación y aplicación de derechos adecuadamente los
humanos Derechos Humanos para
aplicarlos correctamente y
hacerlos respetar,
protegerlos.
 Aprendizaje colaborativo
 Análisis del trabajo colaborativo
 Centrarse en el aprendizaje
El aprendizaje es principalmente dialógico, es el resultado del diálogo igualitario. Por lo tanto, los
aspectos a considerar en las experiencias de aprendizaje se basarán en un enfoque
dialógico-comunicativo.
El Módulo será teórico; habrá ejercicios sólo para ejemplificar de mejor manera, lo
que representan los derechos humanos.
Agregar espacio de acuerdo con las necesidades
- Exposición abierta del facilitador, d iscusión en grupos, Aprendizaje Autónomo,

investigación y análisis.
EVALUACIÓN: (15)

Diplomado.
PERFIL DEL DOCENTE: (16)

CARACTERÍSTICAS INDISPENSABLES:
 Ser Licenciado en Derecho o a fines y/o con maestría en Derecho o a fines, tener pleno
conocimiento del tema a impartir, tener experiencia en la docencia, responsable,
comprometido, comunicación efectiva
CARACTERÍSTICAS RECOMENDABLES:
 Puntual, innovador, proactivo, dinámico, creativo.
BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:
RECOMENDABLE:
 Ferrer Mac-Gregor Poisot, Eduardo y Otros. Coordinadores. Derechos Humanos en la
Constitución. Comentarios de Jurisprudencia Constitucional e Interamericana, T.I.
 HORVITZ LENNON, MARÍA INÉS Y LÓPEZ MASLE, JULIÁN. Derecho Procesal Penal Chileno,
2 tomos, Editorial Jurídica de Chile, 1ª edición, Chile, 2007.
 Naten, Nandayapa, Carlos F y Caballero Juárez, José Antonio. Los Principios Constitucionales
del Nuevo Proceso Penal Acusatorio y Oral Mexicano. Serie Juicios Orals, Núm. 3
 Patiño, Camarena Javier. Constitucionalismo y Reforma Constitucional. Instituto de
Investigaciones Jurídicas de la UNAM. México, 2015.
 Patiño, Camarena, Javier. De los Derechos del Hombre a los Derechos Humanos. México, 2014.
NOMBRE DEL MÓDULO(1)

III. TEORÍA DEL CASO
REGISTRO(5)
2 4 6 DERECHO PROCESAL
PENAL ACUSATORIO
OBJETIVO PARTICULAR(7)
Conocer los mecanismos de defensa y fundamentos fáctico-jurídicos en la defensa de los imputados en la
etapa de investigación, a través de una participación activa y guiada, con el objeto de crear una adecuada
teoría del caso para un buen desarrollo del proceso penal.
CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO(8)
Considerando que la Teoría del caso se constituye por los conceptos fácticos, jurídicos y probatorios, este
módulo enseñará al alumno a diseñar una adecuada teoría del caso, que es de donde parte todo el
proceso, desde el momento de la noticia criminal hasta juicio oral, en caso de llegar hasta juicio, cuidando
sus derechos fundamentales que ya se aprendieron en módulos anteriores, pero que aquí ya se empiezan
a poner en práctica, dentro de las actividades.

ESTIM UNIDADES (11)
ADAS
(9)
1 UNIDAD 1 La defensa procesal del imputado como Unidad 1: EL alumno podrá
garantía. determinar cuando inicia el
1.1 Consagración de la garantía de defensa en la trabajo de la defensa en un
Constitución y en los tratados de derechos humanos proceso penal, pero además
1 ratificados por México y que se encuentran deberá identificar lo que la hace
vigentes. una defensa técnica en este
1 1.2 ¿Cuándo surge la garantía de defensa en el sistema.
procedimiento penal acusatorio?
1.3 Derechos del imputado a solicitar la práctica de Unidad 2: El participante sabrá
diligencias de investigación. examinar cuando es importante
1 Unidad 2 Asistencia del imputado a las actuaciones de la presencia y participación del
la investigación penal. imputado dentro de audiencia,
1 2.1 Naturaleza de las declaraciones del imputado acorde a su teoría del caso.
en el sistema procesal acusatorio.
Unidad 3 Ineficacia de las pruebas derivadas de la Unidad 3: Al mostrar una
declaración del imputado cuando esta se obtuvo adecuada teoría del caso, podrá
1 vulnerando la garantía de defensa del imputado. justificar adecuadamente las
3.1 Los derechos del imputado en la investigación. pruebas a presentar en cada
3.2 Control judicial. Audiencias previas al ejercicio caso en concreto.
de la acción penal.
 Habilidades de expresión oral
 Desarrollo de competencias
El aprendizaje dialógico es el resultado del diálogo igualitario; en otras palabras, es la consecuencia de

un diálogo en el que diferentes personas dan argumentos basados en pretensiones de validez y no de
poder. El aprendizaje dialógico en el aula, a través del análisis tanto del proceso,
como de los resultados que se consiguen a medio y largo plazo.

- Exposición abierta del facilitador, prácticas de los temas expuestos,
exposiciones de los alumnos, Material impreso (casos para practicar) y Aprendizaje
Autónomo .
EVALUACIÓN: (15)

Diplomado.
 Ser Licenciado en Derecho o a fines y/o con maestría en Derecho o a fines,
tener pleno conocimiento del tema a impartir, tener experiencia en la
docencia, responsable, comprometido, comunicación efectiva
BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:
 Código Penal, vigente en el Estado de Morelos,
 Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia para Adolescentes
 Ley General de Ejecución
RECOMENDABLE:
 DUCE, MAURICIO Y RIEGO, CRISTIÁN. Proceso penal, Editorial Jurídica de Chile, 1a. edición,
Chile, 2007.
 González, Rodríguez Patricia. La Policía de Investigaciones en el Proceso Penal Acusatorio. Serie
Juicios Orals. No. 7. Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. México, 2013.
 Maturana Miquel, Cristián y Montero López Raúl. Tomo I y II. Derecho y Proceso. Editorial
Abeledo Perrot.
 Pineda Arzola Javier. Prontuario del Proceso Penal Oral Mexicano. Flores Editores, México
2014.

IV. ETAPA DE INVESTIGACIÓN

REGISTRO(5)
4 8 12 DERECHO
PROCESAL PENAL
ACUSATORIO
Aplicar las bases constitucionales y doctrinales para el desahogo de medios de prueba en el término
constitucional, con los ejercicios que se realizarán, además de que van a adquirir competencias que los
llevarán a lograr eso y lograr plantear argumentos sólidos en contra de las medidas cautelares.
ESTE MÓDULO SERÁ EN SU MAYOR PARTE PRÁCTICO, CON UNA PARTE INTRODUCTORIA
TEÓRICA, A EFECTO DE QUE QUEDE CLARO LO QUE CONTIENE LA INVESTIGACIÓN, LAS
AUDIENCIAS QUE ESTÁN EN LA INVESTIGACIÓN COMPLEMENTARIA, LOS SERVISIOS PREVIOS
AL JUICIO, Y LLEVAR A CABO LA PRÁCTICA DE ESTA ETAPA, LOGRANDO UNA DESTREZA AL
MOMENTO DE LITIGAR EN LAS AUDIENCIAS QUE COMPRENDEN LA ETAPA DE INVESTIGACIÓN,
DEBIDO A QUE SE TENDRÁN PLENAMENTE IDENTIFICADAS. LA ARGUMENTACIÓN EN ESTAS
AUDIENCIAS SERÁ MÁS CLARA Y ABUNDANTE, AÚN EN LA SOLICITUD DE MEDIDA CAUTELAR,
QUE SOLÍA NO TENER DEBATE.

DAS
(9)
1 Unidad 1 Investigación inicial Unidad 1: El alumno deberá estimar
1.1 Denuncia y querella cuando se trata de una denuncia o de
1.2 Fase informal o policial de la una querella e indicar cuales son los
investigación puntos principales para revisar en una
1.3 Intervención del defensor en la fase investigación policial.
1 informal de la investigación
1.4 Acceso a la carpeta de investigación Unidad 2. Podrá mostrar
1.4.1 Solicitud de diligencias al Ministerio puntualmente, los aspectos que llevan
1 Público a una legal o ilegal detención, podrá
1.5 Investigación alternativa identificar la flagrancia o caso
Unidad 2 Audiencia de control de detención urgente.
2.1 Flagrancia
2.2 Caso urgente Unidad 3: El alumno Formular
Unidad 3 Audiencia de formulación de Imputación desde la perspectiva de un
2 imputación Ministerio Público y podrá interpretar
3.1 Fuentes o datos de prueba de la defensa la información para poder debatirla en
3.2 Declaración del imputado su caso.
Unidad 4 Audiencia de vinculación a proceso
4.1Servicios Previos al Juicio Unidad 4: Con la información que se
4.2 Medidas Cautelares tiene en una carpeta de investigación,
8 4.2.1 Prisión preventiva el alumno podrá evaluar cuál es la
4.2.2 Oficiosidad información de calidad para debatir en
4.3 Auto de vinculación a proceso una audiencia de Vinculación,
Unidad 5 Practica de una audiencia inicial. haciendo el uso adecuado de los
servicios previos al juicio.

 Habilidades digitales
 Inclusión
Con el aprendizaje de lo que contiene cada audiencia y la práctica de las mismas, el

alumno podrá desarrollar una técnica de litigación, para desarrollar una adecuada
actuación en las audiencias preliminares, así como el poder debatir en la audiencia
de solicitud de medidas cautelares. El módulo tiene una introducción de cada tema
de manera teórica, pero en sí se considera que es práctico.

- Exposición abierta del facilitador, uso de proyector y pintarrón, simulación de
audiencias, prácticas de los temas expuestos, uso de casos prácticos, material
impreso.
EVALUACIÓN: (15)
Diplomado.

 Ser Licenciado en Derecho o a fines y/o con maestría en Derecho o a fines, tener
pleno conocimiento del tema a impartir, tener experiencia en la docencia,
responsable, comprometido, comunicación efectiva
BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:
Constitución Política de los estados Unidos Mexicanos.
Código Nacional de Procedimientos Penales
Código Penal, vigente en el Estado de Morelos,
RECOMENDABLE:
 DUCE, MAURICIO Y RIEGO, CRISTIÁN. Proceso penal, Editorial Jurídica de Chile, 1a.
edición, Chile, 2007.
 González, Rodríguez Patricia. La Policía de Investigaciones en el Proceso Penal Acusatorio.
Serie Juicios Orals. No. 7. Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. México, 2013.
 HORVITZ LENNON, MARÍA INÉS Y LÓPEZ MASLE, JULIÁN. Derecho Procesal Penal
Chileno, 2 tomos, Editorial Jurídica de Chile, 1ª edición, Chile, 2007.
Abeledo Perrot.
2014.

V. Medios Alternativos de Solución de Conflictos, Salidas Alternas y
Mecanismo de Aceleración

REGISTRO(5)
10 5 15 DERECHO
PROCESAL PENAL
ACUSATORIO
DOTAR AL ALUMNO DE LOS CONOCIMIENOTS Y TÉCNICA PARA APLICAR LOS MEDIOS ALTERNOS
DE SOLUCIÓN, CON UNA GAMA DE ALTERNATIVAS QUE SE EXPONDRPAN DE MANERA
DETALLADA, PARA QUE EL CONOCIMIENTO QUEDE APRENDIDO Y SEA SUCEPTIBLE DE SER
USADO, NO SÓLO EN CLASE, SINO EN AUDIENCIAS REALES.

La mayor parte de la clase será teórica, pero se utilizarán videos y
diapositivas para hacer dinámica la clase, así como con ejemplos de casos
reales, lo que aprenderá el alumno ayudará a que cada vez haya menos
carga de trabajo en el engranaje de la justicia penal, toda vez que habrá más
conflictos terminados, si se sabe aplicar correctamente la solución alternativa
de conflictos.

DAS
(9) Habilidades de expresión oral
2  Aprendizaje colaborativo
Unidad 1. Antecedentes y fundamentos Unidad 1: El participante
 Inclusión
1.1 Criterio de oportunidad podrá identificar en que casos
1.2 Archivo temporal de la investigación aplica un criterio de
 Centrarse en el aprendizajede investigar
1.3 Facultades de abstenerse oportunidad, una salida
1.4 Medios auto-compositivos alterna, un mecanismo de
2 2. La Justicia Restaurativa como cambio en el aceleración del proceso, a
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
paradigma (13) de conflictos
de la resolución efecto de no llegar a Juicio
3. Acuerdos reparatorios oral y así resolver las carpetas
El Módulo es teórico-práctico,
3.1 Mecanismos y lo que los alumnos aprenderán será a de desarrollar competencias
la mejor manera posible.para
lograr la terminación3.2de las carpetas penales sin necesidad de llegar a un juicio oral, pero que además
Mediación
queden en los mejores
Unidadtérminos
2 Etapas losdeintervinientes.
la mediación Unidad 2: Podrá evaluar a los
2 2.1 Requisitos y oportunidad para la mediación actores en cada uno de los
2.2 Conciliación medios de solución alterna.
Unidad 3 Etapas de la conciliación
- 2Exposición 3.1 abierta
Elementosdel parafacilitador, uso de proyectorUnidad
análisis del conflicto y pintarrón, d iscusión
3: El alumno deberá en
grupos, Aplicación de casos,
3.2 Negociación temas de reflexión, Aprendizaje Autónomo
resumiry Audiovisuales.
y analizar los
3.3 Rol del abogado en los medios auto- aspectos que pueden llevar a
EVALUACIÓN: (15) compositivos negociar la terminación de un
Unidad 4 Suspensión del proceso a prueba asunto, garantizando la
* Asistencia
2 mínima4.1deOportunidad
un 80% reparación del daño.
* Cumplimiento de 4.2los criterios específicosdel
Plan de reparación pordaño
unidad
4.3 Condiciones durante el período de suspensión Unidad 4. El alumno logrará
* Examen escrito u deloralproceso
al final a
deprueba
cada módulo. mencionar cuales son los
* Al final del Diplomado se entregará una tesina, la cual deberá contener todas
4.4 Efectos casos las
enpartes de laaplica
los que misma,lay
el tema deberá de tener estrecha relación con alguno de los temassuspensión vistos en eldeltranscurso
proceso del a
Diplomado.
5 Unidad 5 Procedimiento abreviado prueba.
5.1 Rol del abogado en el procedimiento abreviado
Unidad 6. Ejercicios Unidad 5. Con lo aprendido el
CARACTERÍSTICAS INDISPENSABLES: alumno podrá organizar
practica de cada tema visto.
BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:
RECOMENDABLE:
OPERADORES JURÍDICOS. Grupo de consultores que lo desarrollan: ANA MONTES
CALDERON Y FERNANDO JIMENEZ MONTES. IMPRESIÓN “INGENIERIA GRÁFICA”,
primera edición. República de Colombia, Bogotá, septiembre 2005.

VI. ETAPA INTERMEDIA

REGISTRO(5)
6 6 12 DERECHO
PROCESAL PENAL
ACUSATORIO
EL ALUMNO APRENDERÁ A FORMULAR UNA ACUSACIÓN, CON APOYO DE CASOS SIMULADOS Y
REALES, ASÍ COMO APRENDERÁ A CATEGORIZAR LAS PRUEBAS PARA DESAHOGAR LA
AUDIENCIA INTERMEDIA, MEDIANTE EJERCICIOS PRÁCTICOS, LO QUE LLEVARÁ A UNA
CORRECTA ACTUACIÓN EN LA ETAPA INTERMEDIA DEL SISTEMA PENAL ACUSATORIO.

El módulo es teórico-práctico, sólo se explicará el procedimiento a llevar en esta etapa y después con el
análisis de un caso en concreto se practicará la parte escrita en equipos y luego la práctica de la fase oral,
con una simulación de audiencia, haciendo los roles según corresponda; lo anterior servirá para que los
estudiantes apliquen las herramientas aprendidas en la práctica de la etapa intermedia, conllevando a una
etapa de mayor calidad en la práctica real.
ESTIMAD UNIDADES (11)
AS (9)
Unidad 1. Fases de la Etapa Intermedia o de Preparación
1 de Juicio Oral Unidad 1: El alumno tendrá
1.1 Fase escrita la capacidad de enumerar
1 1.1.1 La acusación las partes que contiene una
1.1.2 Contestación de la acusación acusación a efecto de
1 1.1.3 Acusador coadyuvante poderla debatir,
1.1.4 Corrección de vicios formales de la acusación contrarrestar o en su caso
1.1.5 Destape probatorio de la Defensa excluir las pruebas en
2 Unidad 2. Fase oral audiencia.
2.1 Audiencia intermedia
2.1.1 Mecánica de la audiencia
2 2.1.2 Excepciones de previo y especial pronunciamiento Unidad 2: El alumno podrá
2.1.3 Corrección de vicios formales de la acusación determinar cuáles son las
5 2.1.4 Acuerdos probatorios pruebas de calidad y
2.1.5 Reglas de admisibilidad de la prueba necesarias para ser
2.1.5.1 Prueba ilícita debatidas en juicio, por lo
2.1.5.2 Prueba anticipada que serán las que
2.1.5.3 Prueba irreproducible ofrecerán, así como sabrán
2.2 Auto de apertura de juicio oral desechar las pruebas que
2.3 Estrategia para el ofrecimiento de pruebas no procedan, de la
2.4 Simulación de audiencia intermedia contraparte, en la
audiencia intermedia.

 Inclusión

El módulo es teórico práctico, y los alumnos podrán obtener herramientas necesarias de aplicación en
audiencias reales en la etapa intermedia, en primer lugar que se divide en 2 fases, escrita y otra y podrá
distinguir cual es la materia a debatir en cada una de ellas, así como los pasos a seguir.

- Exposición abierta del facilitador, prácticas de los temas expuestos, desarrollo
de competencias.
EVALUACIÓN: (15)
Diplomado.
BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:
RECOMENDABLE:
del Nuevo Proceso Penal Acusatorio y Oral Mexicano. Serie Juicios Orales, Núm. 3
 Pineda Arzola Javier. Prontuario del Proceso.

VII. ETAPA DE JUICIO ORAL Y LA PRUEBA

REGISTRO(5)
10 5 15 DERECHO
PROCESLA PENAL
DEBERÁ DESARROLLAR ADECUADAMENTE LAS TÉCNICAS DE LITIGACIÓN, RECIBIENDO

EXPLICACIÓN DETALLADA Y HACIENDO EJERCICIOS PRÁCTICOS QUE APLICAN EN EL
INTERROGATORIO Y CONTRAINTERROGATORIO, ASÍ PODRÁ FORMULAR ARGUMENTOS
ESPECÍFICOS HASTA EN LA AUDIENCIA DE INDIVIDUALIZACIÓN DE SANCIONES.
<

Enseñará al alumno a aplicar adecuadamente las técnicas de interrogatorio y contrainterrogatorio, tanto
en simulación de audiencia como en audiencias reales, para destruir la teoría del caso de la contraparte,
desacreditando sus testigos y peritos, incorporando prueba material con técnica, creando argumentos
específicos para la audiencia de individualización de sanciones. Es un módulo teórico práctico. Éste es el
segundo módulo de tres, que trataran el juicio oral a detalle para dejar bien cimentadas las herramientas
que se van enseñar.
DAS
(9)
2 Unidad 1 Alegato de apertura Unidad 1: Indicar y organizar,
1.1 Objetivo verbalmente, cual es la
2 1.1.1 Estructura del alegato de apertura pretensión durante el juicio
1.1.2 Estrategia para la elaboración del alegato oral que se está abriendo.
4 1.2 Las pruebas
1.2.1 Testigos Unidad 2: Mostrar al juez lo
3 1.2.2 Peritos que se expresó dentro de
1.2.3 Otros medios de prueba audiencia, a efecto de lograr
1.2.3.1 Prueba material y documental la sentencia deseada, así
2 1.2.3.2 Prueba demostrativa como mencionar los errores
Unidad 2 Alegato de clausura que se hayan presentado
2.1 Objetivo dentro del juicio.
2.1.1 Estructura del alegato de clausura
2 2.1.2 Estrategia para la elaboración del alegato
2.2 Petición final al tribunal

 Inclusión

Los aspectos a considerar en las experiencias de aprendizaje se basarán en un
enfoque dialógico-comunicativo, donde tanto el facilitador como los alumnos,
generarán un ambiente ideal para lograr hacer simulaciones de audiencias desde el
alegato de apertura, pasando por el desarrollo de la presentación de pruebas, hasta
el alegato de clausura.
Uso de proyector y pintarrón, casos hipotéticos para prácticas, casos reales para
ejemplificar, pantalla, sonido, material didáctico como letreros, simulación de
evidencia material.
EVALUACIÓN: (15)

Diplomado.
 CARACTERÍSTICAS RECOMENDABLES:
Puntual, innovador, proactivo, dinámico, creativo.
BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:
RECOMENDABLE:
 DUCE, MAURICIO Y RIEGO, CRISTIÁN. Proceso penal, Editorial Jurídica de Chile, 1a. edición,
Chile, 2007.
 González, Rodríguez Patricia. La Policía de Investigaciones en el Proceso Penal Acusatorio. Serie
Juicios Orals. No. 7. Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. México, 2013.
 HORVITZ LENNON, MARÍA INÉS Y LÓPEZ MASLE, JULIÁN. Derecho Procesal Penal Chileno,
2 tomos, Editorial Jurídica de Chile, 1ª edición, Chile, 2007.
CALDERON Y FERNANDO JIMENEZ MONTES. IMPRESIÓN “INGENIERIA GRÁFICA”, primera
edición. República de Colombia, Bogotá, septiembre 2005.
Abeledo Perrot.
2014.
 Patiño, Camarena, Javier. De los Derechos del Hombre a los Derechos Humanos. México, 2014.
 Salazar, Ugarte Pedro y Gutiérrez, Rivas Rodrigo. El Derecho a la Libertad de Expresión frente
al Derecho de la No Discriminación. Tensiones, Relaciones e implicaciones. Instituto de
Investigaciones Jurídicas de la UNAM. México, 2008
VIII. LA AUDIENCIA DE JUICIO ORAL

REGISTRO(5)
6 6 12 DERECHO
PROCESAL PENAL
DEBERÁ DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA UNA CORRECTA TÉCNICA DE LITIGACIÓN EN

JUICIO ORAL, CON EXPLICACIÓN DETALLADA DE CADA TÉCNICA, EJEMPLOS Y PARTICIPACIÓN
ACTIVA DEL ALUMNO, CON LA FINALIDAD DE QUE CUANDO LLEGUEN A LA PRÁCTICA LOGREN
UN ADECUADO DESEMPEÑO.

Enseñará al alumno a aplicar adecuadamente las técnicas de interrogatorio y contrainterrogatorio, tanto en
simulación de audiencia como en audiencias reales, para destruir la teoría del caso de la contraparte,
específicos para la audiencia de individualización de sanciones. Es un módulo teórico práctico. Éste es el
último módulo de tres que trataran el juicio oral a detalle para dejar bien cimentadas las herramientas que
se van enseñar.

DAS
(9)
1 Unidad 1. Destrezas para la producción de Unidad 1: El alumno podrá
información de calidad plantear su teoría del caso
2 1.1 Interrogatorio aplicando todas las técnicas
1.2 Contrainterrogatorio de litigación aprendidas.
2 1.3 Objeciones
1.4. Introducción de prueba material
1 1.4.1 Uso de declaraciones previas
2 1.4.1.1 Apoyo de memoria Unidad 2: El participante
1.4.1.2 Evidenciar y superar contradicción podrá enunciar de manera
2 1.4.1.3 Aclaraciones pertinentes oral, lo que corresponda en la
1.4.2 Testigos audiencia de individualización
1.4.2.1 Testigo hostil de la pena, en cada caso
2 1.4.2.2 Testigo experto concreto.
1.4.2.3 Prueba de refutación
Unidad 2. Individualización de sanciones.
 Inclusión

El estudiante aprenderá la manera correcta de llevar a cabo una audiencia de juicio
oral, a efecto de poder realizarla tanto en la simulación como en la vida real;
aprenderá a utilizar las herramientas que hasta el momento se le hayan enseñado.
- Uso de casos hipotéticos para prácticas, casos reales para ejemplificar,
sonido, material impreso, simulación de evidencia material. Exposición
abierta del facilitador, material visual.
EVALUACIÓN: (15)

Diplomado.

BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:

RECOMENDABLE:
Abeledo Perrot.
2014.
 Patiño, Camarena, Javier. De los Derechos del Hombre a los Derechos Humanos. México,
2014.

IX. TALLER DE JUICIO ORAL

REGISTRO(5)
2 13 15 DERECHO
PROCESAL PENAL
DEBERÁ DESARROLLAR ADECUADAMENTE LAS TÉCNICAS DE LITIGACIÓN QUE APLICAN EN EL

INTERROGATORIO Y CONTRAINTERROGATORIO, ASÍ COMO INTRODUCCIÓN DE EVIDENCIA
MATEERIAL, LO CUAL SE VA A LOGRAR CON PRÁCTICA GUIADA, LO QUE LLEVARÁ AL ALUMNO A
FORMULAR ARGUMENTOS ESPECÍFICOS PARA CADA PARTE DE LA AUDIENCIA DE JUICIO ORAL

Enseñará al alumno a aplicar adecuadamente las técnicas de interrogatorio y contrainterrogatorio, tanto
en simulación de audiencia como en audiencias reales, para destruir la teoría del caso de la contraparte,
específicos para la audiencia de individualización de sanciones. Es un módulo teórico práctico. Éste es un
módulo de tres que trataran el juicio oral a detalle para dejar bien cimentadas las herramientas que se van
HORAS
enseñar. CONTENIDOS (10) OBJETIVOS DE LAS
DAS
(9)
5 1. Prácticas de una buena defensa en juicio oral Deberá mostrar las técnicas
1.1 Alegatos de apertura y clausura de litigación que se le han
5 1.2 Preparación del testigo y conducción del enseñado previamente,
interrogatorio llegando con la debida
3 1.3 Dirección del contrainterrogatorio preparación a la audiencia,
2 1.4 Estrategia en el desahogo de pruebas debatiendo lo conducente y
protegiendo los intereses de
su representado.

 Inclusión
El aprendizaje en el módulo es práctico, a efecto de simular una audiencia real, con

todos sus componentes lo que lo llevará a adquirir experiencia por los diversos
ejercicios que se llevarán a cabo, por lo que es una manera de que pueda actuar en
audiencias de juicio oral reales. El módulo en su mayor parte será práctico.
ejemplificar, pantalla, sonido, material didáctico como letreros, simulación de
evidencia material.q
EVALUACIÓN: (15)

Diplomado.

BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:

RECOMENDABLE:
Abeledo Perrot.
2014.
2014.

X. EJECUCIÓN
REGISTRO(5)
9 0 9 DERECHO
PROCESAL PENAL
EL ALUMNO PODRÁ EVALUAR LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS DE VIGILANCIA Y ACTUACIÓN EN EL
PROCESO DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DE SENTENCIAS EN EL SISTEMA PENAL ACUSATORIO,
APRENDIENDOLAS DE MANERA EJEMPLIFICATIVA, CON CASOS PRÁCTICOS QUE MUESTREN
UNA DIVERSIDAD DE SITUACIONES, PARA LOGRAR UN PATROCINIO ADECUADO DEL
SENTENCIADO O EN SU CASO LLEVAR UN ADECUADO PROGRAMA DE REINSERCIÓN A LA
SOCIEDAD DEL MISMO SENTENCIADO.

El módulo es teórico, en atención a que sólo se podrán dar ejemplos en aula, pero aprenderán el
procedimiento de la ejecución de una sentencia, así como del procedimiento para aplicar un beneficio a un
sentenciado, y los derechos que le asisten a un sentenciado, así como los que pierde.
DAS (9)
2 Unidad 1. La defensa en ejecución penal Unidad 1: Deberá seleccionar las
1.1 Durante la prisión preventiva buenas prácticas de técnicas de
3 1.2 Durante la prisión punitiva litigación en la etapa de ejecución
1.3 Reductivos de la pena de prisión de sentencias.
1.4 Sujetos procesales en la ejecución penal.
Unidad 2. Derechos que se limitan, suspenden o Unidad 2: El participante podrá
restringen, mencionar cuales son los derechos
2.1 Derechos que se adquieren o expanden. que adquiere, expanden o
1 Unidad 3. Contenido de la reinserción social restringen a una persona que se le
3.1 Evolución constitucional de los fines de la dictó sentencia condenatoria, por la
pena. comisión de un delito.
1 3.2 De la readaptación a la reinserción social.
3.3 Evolución jurisprudencial: naturaleza penal Unidad 3: El abogado tendrá que
de las controversias en la materia y aplicación interpretar, identificar y justificar,
del derecho penal de acto en el Derecho de en atención a la finalidad de la
2 ejecución penal. pena, si el programa de reinserción
3.3.1 Aplicación del principio pro persona en aplicado al sentenciado es el
relación con el Derecho Internacional de los adecuado, sin violentar ningún
Derechos Humanos. derecho, esencialmente el principio
3.4 Concepto y características de la reinserción de Pro Persona.
como categoría jurídica.
Unidad 4 El sistema penitenciario Unidad 4: EL estudiante deberá
4.1 Disposiciones constitucionales. identificar la operacionalización de
4.2 La organización y funcionamiento de los los centros penitenciarios
establecimientos penitenciarios. (cárceles) para proceder
4.3 Legislación nacional en la materia. adecuadamente.

 Inclusión
En este módulo los estudiantes podrán adquirir un aprendizaje significativo en un

área que de nueva cuenta ha adquirido una gran importancia, como lo es la
ejecución y el derecho penitenciario, en virtud de que la Ley Nacional que los rige se
dictó apenas en julio de 2016. El módulo al ser teórico provoca que también el
aprendizaje sea receptivo.

Uso de proyector y pintarrón, material impreso, material audiovisual, visuales
proyectados, casos hipotéticos para analizar, exposición libre del facilitador,
discusión grupal.
EVALUACIÓN: (15)
Diplomado.

BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:

RECOMENDABLE:
Abeledo Perrot.
2014.

XI. PROCEDIMIENTOS ESPECIALES

REGISTRO(5)
6 0 6 DERECHO
PROCESAL PENAL
EL ALUMNO PODRÁ DEMOSTRAR CUÁL ES LA GAMA DE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES QUE
EXISTEN, CON LA EXPOSICIÓN DE LA INFORMACIÓN ADECUADA Y DETALLADA, PARA LA
CORRECTA APLICACIÓN DE CADA UNO DENTRO DEL SISTEMA PENAL ACUSATORIO, CON SUS
DIFERENTES PECULIARIDADES, SEGÚN SEA EL CASO.

Este módulo es teórico, pero con una explicación puntual de cada procedimiento, con ejemplos y
diapositivas, porque es muy importante que los estudiantes del derecho ubiquen los diferentes
procedimientos que existen, para que en caso de que en la vida real se enfrenten a un tipo de estos
juicios, tengan la plena seguridad de cómo deben de actuar, y que en cada caso existen peculiaridades
que los hace especiales.

ESTIMAD UNIDADES (11)
AS (9)
1 Unidad 1. Procedimiento para inimputables Unidad 1. El alumno podrá Indicar las
1.1 Acreditación de la inimputabilidad características de cada procedimiento
1.1.1 Análisis de la Convención de los especial para su correcta aplicación.
Derechos de las Personas con
Discapacidad Unidad 2: El alumno deberá identificar
1.2 Trámite los requisitos que se requieren para
1.3 Imposición de medidas de seguridad justificar la aplicación de cada
Unidad 2. Procedimiento simplificado procedimiento especial, y desde luego
1 2.1 Procedencia identificar cuando se encuentra frente
2.2 Requisitos a un procedimiento especial.
2.3 Trámite
2.4 Imposición de sanciones Unidad 3: EL participante deberá
2.4.1 Conmutación de la pena de prisión mencionar si se encuentra en un
2 por trabajo a favor de la comunidad proceso con un adolescente, ya que le
Unidad 3. Procedimiento para menores en asisten leyes y tratados especiales, los
conflicto con la Ley cuales deberá de identificar.
2 3.1 Principios
3.1.1 Excepción al principio de Unidad 4: Deberá de justificar que la
publicidad persona que está presentándose ante
3.2 Interés superior del adolescente un tribunal, pertenece a un grupo
Unidad 4. Grupos etarios etéreo, no basta con sólo
4.1 Trámite mencionarlo.
4.2 Imposición de sanciones
Unidad 5. Procedimiento por delito de Unidad 5. El alumno deberá mostrar la
acción penal privada técnica de litigación que se aplica ante
un procedimiento de acción penal
privada.

 Inclusión
El aprendizaje de éste módulo que es experiencial y explícito, toda vez que es un

módulo teórico, y que muestra diferencias entre procedimientos penales, acorde a
determinadas características, lo que dará al abogado las herramientas necesarias
para distinguir cuando se encuentra ante algún procedimiento diferentes y sabrá
cómo actuar ante tal situación, con la técnica acorde al sistema penal acusatorio.

ejemplificar, material visual, material audiovisual, material visual proyectado.
EVALUACIÓN: (15)

Diplomado.

BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:

RECOMENDABLE:
2014.
XII. RECURSOS Y AMPARO

REGISTRO(5)
9 0 9 DERECHO
PROCESAL PENAL
EL ALUMNO PODRÁ EXPLICAR LOS MEDIOS DE IMPUGNACIÓN QUE TIENE EL SISTEMA PENAL
ACUSATORIO, DOTANDOLOS DE LAS HERRAMIENTAS JURÍDICAS NECESARIAS, LOGRANDO
COMO FINALIDAD LA DE REVOCAR, CONFIRMAR O MODIFICAR EL SENTIDO DE LAS
RESOLUCIONES O ACTUACIONES JUDICIALES.
El módulo, debido al amplio contenido de información sólo es teórico, con discusiones de grupo,
intercambio de ideas y lluvia de ideas a efecto de hacerlo dinámico, así como con diapositivas.

DAS
(9)
2 Unidad 1. Generalidades Unidad 1: Podrá estimar la
1.1 Principio de taxatividad aplicación del recurso
1.2 Agravios adecuado en atención a cada
1.3 Competencia del tribunal actuación judicial a impugnar.
2 2. Revocación
3. Apelación Unidad 2: Deberá evaluar
4. Casación cada aspecto de cada recurso
5. Revisión al momento de desarrollar sus
3 Unidad 2. Reforma constitucional en materia de Juicio impugnaciones.
de Amparo
2.1 Ley de Amparo, Reglamentaria de los Artículos Unidad 3: Estará apto para
103 Y 107 de la Constitución Política de los Estados mostrar los conocimientos
Unidos Mexicanos, publicada en el Diario Oficial de adquiridos para aplicar el
la Federación el 2 de abril de 2013. Amparo y desarrollar todo su
Unidad 3. Incompatibilidades de la concepción procedimiento, cuando así
tradicional del juicio de amparo con el sistema proceda.
acusatorio
2 3.1 La oralidad como garantía del debido proceso
3.1.2 Incompatibilidad de principios:
3.2. Dilación del proceso (justicia pronta)
3.2.1 Suspensión del acto reclamado
3.2.1.1 Medidas cautelares
3.2.1.1.1 Multiplicidad en el sistema acusatorio
3.2.1.1.2 Limitaciones en el juicio de amparo
3.2.2 Sistema de control
3.2.2.1 El sistema acusatorio como medio de control
horizontal
3.2.2.2 El amparo como medio de control vertical
3.2.3 Intervención de oficio del tribunal
3.2.3.1 Vulneración de los principios de:
3.2.3.1.1 Juez imparcial
3.2.3.1.2 Igualdad de armas
3.2.3.1.3 Contradicción
3.2.3.2 Tipos de intervención
3.2.3.2.1 Revisión de oficio
3.2.3.2.2 Reparación a violación de derechos
humanos
3.2.3.2.3 Suplencia de la queja
3.2.3.2.4 Solicitud de actuaciones por la judicatura de
amparo de las “constancias” que acompañan al acto
reclamado:
3.2.5.2 Amparo: medio de impugnación amplio

 Inclusión
El aprendizaje es principalmente de sensibilización al alumno a efecto de poder

proteger todos los derechos de la persona que represente, ya sea como Ministerio
Público, Aseso Jurídico, Defensor particular o Público, para que caso de detectar
alguna violación a los derechos de la persona que representa, pueda ser protegida a
través del amparo, agotando los trámites o procedimientos previos, claro está.
Materiales impresos, Visuales no proyectados, Visuales proyectados,

Escenificaciones, Realizaciones de casos prácticos, recursos audiovisules, exposición
libre del facilitador, discusión de grupo.
EVALUACIÓN: (15)

Diplomado.
BIBLIOGRAFÍA: (17)
BÁSICA:

 Ley de Amparo
RECOMENDABLE:
Abeledo Perrot.
2014.
2014.

Diplomado Sistema Penal de Corte Acusatorio Jejeje

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1 UNIDAD 1.

PRINCIPIOS DEL SISTEMA PENAL Unidad 1: Distinguir los principios y

Unidad 5: El alumno deberá indicar

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (13)

RECURSOS DIDÁCTICOS: (14)

* Asistencia mínima de un 80%

NOMBRE DEL MÓDULO (1)

HTS(2) HTP(3) THS(4) NO. DE ÁREA(6)

OBJETIVO PARTICULAR (7)

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA: (12)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (13)

Agregar espacio de acuerdo con las necesidades

RECURSOS DIDÁCTICOS: (14)

- Exposición abierta del facilitador, d iscusión en grupos, Aprendizaje Autónomo,

* Asistencia mínima de un 80%

PERFIL DEL DOCENTE: (16)

NOMBRE DEL MÓDULO(1)

HORAS CONTENIDOS (10) OBJETIVOS DE LAS

El aprendizaje dialógico es el resultado del diálogo igualitario; en otras palabras, es la consecuencia de

RECURSOS DIDÁCTICOS: (14)

* Asistencia mínima de un 80%

NOMBRE DEL MÓDULO(1)

HTS(2) HTP(3) THS(4) NO. DE ÁREA(6)

CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO(8)

HORAS CONTENIDOS (10) OBJETIVOS DE LAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA: (12)

 Habilidades de expresión oral

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (13)

Con el aprendizaje de lo que contiene cada audiencia y la práctica de las mismas, el

Agregar espacio de acuerdo con las necesidades

PERFIL DEL DOCENTE: (16)

NOMBRE DEL MÓDULO(1)

HTS(2) HTP(3) THS(4) NO. DE ÁREA(6)

CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO(8)

HORAS CONTENIDOS (10) OBJETIVOS DE LAS

NOMBRE DEL MÓDULO(1)

HTS(2) HTP(3) THS(4) NO. DE ÁREA(6)

CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO(8)

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA: (12)

 Habilidades de expresión oral

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (13)

RECURSOS DIDÁCTICOS: (14)

NOMBRE DEL MÓDULO(1)

HTS(2) HTP(3) THS(4) NO. DE ÁREA(6)

DEBERÁ DESARROLLAR ADECUADAMENTE LAS TÉCNICAS DE LITIGACIÓN, RECIBIENDO

CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO(8)

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA: (12)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (13)

RECURSOS DIDÁCTICOS: (14)

* Asistencia mínima de un 80%

HTS(2) HTP(3) THS(4) NO. DE ÁREA(6)

DEBERÁ DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA UNA CORRECTA TÉCNICA DE LITIGACIÓN EN

CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO(8)

HORAS CONTENIDOS (10) OBJETIVOS DE LAS

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (13)

* Asistencia mínima de un 80%

PERFIL DEL DOCENTE: (16)

 Constitución Política de los estados Unidos Mexicanos.

NOMBRE DEL MÓDULO(1)

HTS(2) HTP(3) THS(4) NO. DE ÁREA(6)

DEBERÁ DESARROLLAR ADECUADAMENTE LAS TÉCNICAS DE LITIGACIÓN QUE APLICAN EN EL

CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO(8)

 Habilidades de expresión oral

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (13)