Muñiz, J. y Fonseca, E.
(2008). Construcción
Justificación y
delimitación (contexto y
población).
Recolectar todos los
elementos del universo
que constituyen a la
variable.
Estandarización de
instrucciones; tipo de
escala; distribución de
los ítems y diseño.
Se busca que sean
representativos,
diversos, claros,
sencillos y
comprensibles. Al ser
heterogéneos se
obtiene mayor
representatividad y
variabilidad.
Primera versión del
instrumento y creación
de la base de datos
para detectar errores.
Hay que tomar en
cuenta que para las
personas no hay
pruebas
experimentales, todas
son definitivas.
Se examina cómo
funciona el
instrumento. Respecto
a lo cuantitativo: en
grupo se debaten
tópicos; cualitativo: se
examina las
propiedades métricas,
eligiendo ítems que
garanticen mejoras.
Recolectar más
pruebas de validez, por
medio de criterios
externos.
Administrar el
instrumento a una
muestra representativa
con las cualidades
requeridas.
Análisis de los datos a
través de las distintas
pruebas conocidas.
Saber si es unir
referencial, puntaje
total; o
multirreferencial,
conjunto de escalas o
dominios.
Se hace el instrumento
definitivo, con su
manual y
procedimiento de
consolidación de la
prueba.
de instrumentos de
medida para la
evaluación
universitaria. Revista
de Investigación en
Educación, 5(1), 13-25.
Marco general del
instrumento.
Delimitación operativa
de la variable medida. Tener procedimientos más
Encontrar problemas
rigurosos y con validez y
metodológicos.
confiabilidad.
Especificaciones del Definir de forma clara,
instrumento medido. precisa, operativa y
buscar cosas posibles.
Se puede enfocar en:
¿Qué se evalúa? individuos, productos
(tesis, libros, planes de
estudio) y sistemas
Construcción de los (departamentos,
ítems. facultades).
Definir qué peso tendrá cada
agente implicado, esto puede
¿Quién se implica? ser como alumnos, padres de
familia, administrativo, entre
otros.
Externa: Todo ajeno a la
Producción, base de ¿Quién evalúa? institución. Individual:
datos, normas de Perteneciente a la institución.
puntuación y Construcción de
correlación. La utilización de algún
instrumentos de material debe ser
medida para la Método valido, confiable,
evaluación Carencias en el objetivo, claro y
Se busca tener universitaria objetivo de evaluación comprensible.
instrumentos objetivos
Eligiendo el mejor
para tener información
modo par expresar los
objetiva (se busca una
resultados a las
Estudio piloto evaluación integral).
personas
cualitativo y Retroalimentación correspondientes, se
cuantitativo obtendrá un cambio
más eficaz y
económico. Debe ser
lo más pronto y claro.
Fundamentar un plan
Validez de criterio, de mejora a través de
concurrente. datos objetivos, metas
Intervención objetivas y acuerdos.
De no ser así solo
sería un plan
bienintencionado.
Estudio de campo
Permite reformulación y ajustes.
Se conseguirá una identificación
Opiniones de los evaluados
e implicación de los
participantes.
Estimación de las
propiedades métricas
Versión final