CUADRO COMPARATIVO

CARACTERISTICAS DIFERENCIAS
RESUMEN El resumen debe ser objetivo y tiene
Es un pequeña escrito donde están las que plantear el concepto general del
cosas más importantes del texto. texto, con todas sus ideas
Resumen es la acción y efecto de fundamentales y las secundarias que
resumir o hacer más breve. Se trata sean necesarias para el entendimiento
también de la exposición resumida de las principales. El autor del resumen
(más corta) de en un asunto o materia. debe saber hallar un hilo conductor que
Un resumen es la representación una las frases esenciales del texto
abreviada y precisa del contenido de un principal.
documento. Esta breve redacción
incluye las ideas principales del texto, Según la forma más usual de realizar un
pero sin interpretación crítica y sin resumen, se subrayan las partes
distinción del autor del análisis. principales del texto, tomando nota de
las ideas más significativas y
apuntando palabras clave. En el paso
siguiente, se esquematiza lo
subrayado.
SINTESIS Una tesis es un juicio o afirmación; su
Una síntesis es un escrito donde se expresión contraria u opuesta recibe el
escriben las ideas principales de un nombre de antítesis. La síntesis es
texto en forma de un listado. Síntesis es aquella proposición que reúne y
un término que proviene del combina ambos juicios previos.
latín synthĕsis y cuyo origen más
remoto se encuentra en un vocablo
griego. El concepto hace referencia a la
composición de un todo por la reunión
de sus partes. En otras palabras, la
síntesis es la composición de un
 conjunto a partir de sus elementos
separados en un proceso previo.
PARAFRASIS Por otro lado, en el método alternativo
La paráfrasis significa lo que expresas de resolución de conflictos, una de los
con tus propias palabras de un artículo principales recursos del mediador o
o un tema leído o visto u otro. Es conciliador es la paráfrasis: repite lo que
también un recurso que se basa en el ha dicho una de las partes en conflicto,
uso de sinónimos para evitar pero con otras palabras.
repeticiones. En el caso de palabras sin
un equivalente, éstas pueden ser
reemplazadas por una locución o por
una frase.

QUÉ ES RESUMEN

Un resumen es una exposición abreviada, concisa y fiel sobre los puntos más
importantes de un texto o documento. Como tal, puede realizarse de manera oral o
escrita, y debe ser objetivo, claro y coherente. La palabra deriva del verbo
latín resumĕre, que significa ‘volver a tomar’, ‘comenzar de nuevo’.

El resumen, en este sentido, es una técnica de síntesis mediante la cual llevamos

un texto a su expresión más esencial, apuntando las ideas más importantes y los
aspectos más relevantes del tema, sin que medien interpretaciones o posturas
críticas. Su objetivo fundamental es facilitar al lector la comprensión de un texto.

RESUMEN

El resumen es una representación abreviada del contenido de un texto, es decir, es

un escrito que se construye a partir de otro y consiste en extraer lo que
consideramos más importante de un tema. El propósito del resumen es informar y
por tal motivo no emite opiniones, juicios de valor e interpretaciones. El resumen
recaba las ideas principales discriminando las ideas secundarias, lo que da por
resultado un escrito conciso, completo y preciso que condesa de manera coherente
lo esencial del texto original
El resumen es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia, tanto
efectuada de manera oral como escrita. Consiste en reducir o sintetizar el contenido
de una lectura, de un texto, de un documento o de una exposición oral; haciendo un
extracto en el que se recoja lo más importante de éstos, con precisión y utilizando
nuestras propias palabras.

RESUMEN

Un resumen puede hacerse a partir de las ideas principales subrayadas en un texto

o de las notas tomadas en una exposición, se debe comprender la organización del
material, observar la conexión existente entre las diversas ideas expuestas y los
diferentes párrafos, redactar con exactitud y brevedad solo las aportaciones básicas
del autor a la materia tratada, con frases cortas y sin juicios críticos.

De igual manera, en el resumen se utilizan palabras propias sin alterar las ideas ni
el sentido del texto. Si se incluyen trozos textuales, estos deben ir entre comillas.
En el lenguaje periodístico, la entradilla de una noticia es el resumen de la misma y
se redacta con las pautas anteriores.

SÍNTESIS

Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos.
Se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de
extraer la información o los contenidos más importantes. <a En la síntesis, el lector
puede expresar con sus propias palabras y estilo la idea principal del autor,
cambiando el orden según sus intereses, utilizando analogías, trabajo de
investigación, ampliación y confrontación con base en los objetivos.

Una síntesis resulta ser una buena y efectiva forma de facilitar los procesos de
aprendizaje. Es una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e
interiorizarse en mayor medida en determinado contenido de su interés.

Se basa en las ideas centrales de un texto, sin embargo, la construcción de una de

ellas no resulta una tarea sencilla. Es importante que la síntesis de un texto, a pesar
de ser obra de una persona diferente, sea un texto más pequeño que muestre la
intención original que el autor del texto madre quiso reflejar, por lo tanto, es
importante evitar incluir ideas nuevas o percepciones propias acerca de lo que se
está queriendo resumir.

QUÉ ES UNA SÍNTESIS

La palabra síntesis hace referencia al concepto de resumen, sinopsis, sumario.

Estas palabras expresan la descripción del contenido de un texto en forma manera
abreviada.

La síntesis, en el ámbito de la enseñanza, se toma como la acción de identificar las

ideas principales de un texto. El término proviene del vocablo griego synthesis, que
quiere decir arreglo o composición. Una síntesis es una composición producto del
análisis de las partes dentro de un todo del que se obtiene una unidad.

La síntesis, en el ámbito de la química, hace referencia a la formación de

compuestos a partir de los elementos más simples. Se puede hablar de síntesis
orgánica (para la construcción de moléculas orgánicas de manera planificada) y
síntesis química (proceso que se encarga de generar compuestos químicos).
QUE ES SÍNTESIS

Se denomina síntesis a una exposición abreviada acerca de un tema específico.

Las síntesis se realizan generalmente con la finalidad de extraer ideas principales
de una exposición mayor, generalmente para estudio o para una exposición sucinta.
En general se caracterizan por su brevedad, aunque pueden existir ejemplos de una
longitud considerable si el tema lo requiere así. Una síntesis también puede
entenderse en algunos contextos como la solución a dos nociones antagónicas; un
claro ejemplo es la denominada filosofía propia de Hegel. Como sea, siempre el
concepto referirá a una simplificación de algo mayor.
PARÁFRASIS

La paráfrasis (derivado del latín paraphrasis de griego παράφρασις,—(παρά-

) para junto a; (φρασις) phrasis dicción, expresión— significa "forma adicional de
expresión"). (coloquialmente parafraseo) es la explicación con palabras propias, del
contenido de un texto para aclarar y facilitar la asimilación de la información
contenida en ese texto.

La paráfrasis consiste en decir, con palabras más sencillas y con menos

tecnicismos, las ideas propias obtenidas de un texto predeterminado. Así, se facilita
su comprensión, ya que se expresa la información original extraída de una forma
diferente, bajo el mismo código de comunicación. La paráfrasis es también una
forma rápida y sencilla de adquirir conocimientos ya que parafrasear un texto facilita
el recordar lo leído.[cita requerida]

Paráfrasis puede entenderse también como una «traducción» que da al texto una
visión clara, precisa y didáctica para otros lectores. No se trata, pues, de una
«traducción» a otro idioma, sino, una forma de resumir un texto con las palabras
propias de un individuo con una cultura determinada.[cita requerida]

La palabra española «paráfrasis» procede de la latina paraphrăsis, que a su vez

procede de la griega παράφρασις: imitación del texto original, que se imita sin
reproducirlo, empleando para ello otro lenguaje, normalmente más sencillo y
práctico.

QUÉ ES LA PARÁFRASIS

La paráfrasis es explicación o interpretación de un texto para lograr una mejor

comprensión del mismo. La palabra paráfrasis es de origen latín paraphrasis que a
su vez procede del griego παράφρασις.

La paráfrasis se basa en traducir libremente un texto que no se ajusta al original con

exactitud para facilitar un mejor entendimiento. La característica fundamental de la
paráfrasis es el uso del lenguaje propio del individuo, se basa en el uso de palabras
sencillas, con el fin de lograr una mejor comprensión del texto original, asimismo,
se añade las opiniones o comentarios del propio lector ampliando el texto original.
La paráfrasis es un proceso de reproducción intelectual consistente en expresar con
las propias palabras lo que otras personas han dicho o han escrito. El fin de la
paráfrasis es conseguir un lenguaje más adaptado al estilo personal y así lograr una
mejor comunicación con los demás.

Se puede afirmar que se trata de un recurso didáctico, ya que la paráfrasis se basa

en la acomodación de lo que han expresado otros al lenguaje propio. Al mismo
tiempo, es una forma de adquirir conocimientos. En este sentido, si somos capaces
de comunicar algo complejo de una manera más sencilla, estamos haciendo un
ejercicio intelectual de comprensión.

DEFINICIÓN DE LECTURA CRÍTICA

Lo primero que hay que hacer para entender el significado del término lectura crítica,
es descubrir el origen etimológico de las dos palabras que le dan forma:
• Lectura, en primer lugar, se trata de un vocablo que emana del latín, más
exactamente del verbo “legere”, que puede traducirse como “leer”.
• Crítica, en segundo lugar, es una palabra de orígenes griegos. Así lo demuestra
el hecho de que procede del verbo “krienin”, que es sinónimo de “decidir o separar”.

El proceso de aprehensión de información que está almacenada en un soporte y

que es transmitida a través de ciertos códigos recibe el nombre de lectura. Dicho
código puede ser visual, auditivo o táctil.

Lo que habitualmente entendemos por leer es un proceso que implica varios pasos,
como la visualización (la mirada sobre las palabras), la fonación (la articulación oral,
ya sea conciente o inconsciente), la audición (la información que pasa al oído) y
la cerebración (se concreta la comprensión).

LECTURA CRÍTICA

La lectura crítica es la lectura realizada de un modo analítico. Esto significa que

además de comprender los que se dice en un texto determinado, se intentará
analizar lo expresado para verificar sus aciertos, sus errores y los modos en que se
presenta la información. Este tipo de detenimiento a la hora de llevar a cabo una
lectura se fundamenta en el hecho de que se tiene un interés especial en
comprender la materia tratada, ya sea porque se tiene un interés personal o porque
se estudia a nivel profesional; en este sentido, intentar poner en práctica una lectura
más detenida suele llevar una porción de tiempo mayor dado que se buscará tener
una visión propia de los hechos presentados, intentando corroborar lo que se afirma
con otras fuentes.

La lectura crítica es una forma de análisis del idioma que no considera un texto en
forma nominal, sino que implica un examen más profundo de las afirmaciones
presentadas así como sus puntos de apoyo y posibles contraargumentos. La
capacidad de reinterpretar y reconstruir para mejorar la claridad y legibilidad son
también componente de la lectura crítica. La identificación de posibles defectos y
ambigüedades en el razonamiento del autor, además de la capacidad de dirigirse
en forma comprensible, es esencial a este proceso. La lectura crítica, al igual que la
escritura académica, requiere la conexión de los puntos probatorios a sus
argumentos correspondientes.12

No hay relaciones simples entre estos niveles. Como el círculo

hermenéutico demuestra, el entendimiento de simples palabras depende del
entendimiento del texto en forma completa (así como la cultura en qué el texto está
producido) y viceversa: no se puede entender un texto si no se entienden las
palabras en el texto. La lectura crítica de un texto dado implica un examen crítico de
los conceptos utilizados así como la solvencia de los argumentos y el valor y
pertinencia de las suposiciones y las tradiciones en qué el texto está dado. "Leer
entre líneas" es la capacidad de descubrir mensajes implícitos.
LA EDUCACIÓN EN NUESTRA VIDA

La educación es uno de los factores más influyentes para el avance y progreso de

las personas, sociedades y países, la cual ha adquirido mayor importancia debido
a los cambios científicos y tecnológicos acelerados.

La educación en tema de economía es considerada como uno de los factores más

importantes de la producción, en temas sociales como la base para erradicar las
desigualdades, la pobreza y el analfabetismo.

La educación es necesaria en todos los sentidos. Para mejorar nuestro bienestar

social, nuestra calidad de vida, para acceder a mejores oportunidades de empleo,
para fortalecer nuestros valores y relaciones sociales. La importancia de la
educación radica en ser mejores cada día y aprovechar los recursos que tenemos.
Educación es una palabra proveniente del latín educere ‘sacar, extraer’ o educare
‘formar, instruir’ la cual nosotros la definimos como un proceso a través del cual se
pretende enseñar a todos los individuos que conforman el país a desenvolverse e
integrase en la sociedad, como una persona productiva; otorgándole mediante esta
formación las bases para desarrollarse en una vida laboral exitosa y al mismo
tiempo sea capaz de satisfacer sus propias necesidades.

El sistema de educación es una estructura, de la cual forman parte los principios,

las normas y procedimientos que rigen la manera que se forman los nuevos
integrantes de la sociedad, (es.wikipedia.org, 2015), para nuestra opinión este ha
tenido muchas deficiencias y es uno de los motivos que nos ha conducido a la crisis
actual, pobreza, desigualdades y analfabetismo.

La Educación es una herramienta para el desarrollo de cualquier país, por lo tanto

reconocemos el sistema educativo nacional como la estructura socioeconómica y
política que interactúa de manera directa con las necesidades y exigencias del
propio país para su desarrollo.

La Educación ha permanecido como un tema de importancia desde los comienzos

de México como país independiente, ya que siempre ha sido vista como un factor
de producción, como una de las principales estrategias para atender los problemas
económicos del país y como instrumento regulador o hasta eliminador de las
desigualdades.

Manifiesta el secretario Emilio Chuayffet en un comunicado “el aprendizaje no debe

ser como antes, cuando el estudiante sólo recibía datos y los memorizaba, sino que
se busca que aprenda a aprender y a convivir”, (Notimex, yucatan.com.mx, 2014),
nosotros coincidimos con este pensamiento y consideramos que es necesario
despertar en cada persona el “hambre del conocimiento”, ya no son suficientes los
conocimientos aportados en los libros, en la actualidad necesitamos gente con
habilidades, destrezas, conocimientos y objetivos, pero sobre todo que tengan los
métodos necesarios para lograrlos.

Ni la educación es totalmente gratuita, ni tiene acceso a ella toda la población, ni

mucho menos ha logrado la igualdad social y hablando de su contribución para el
desarrollo del país, ha sido limitado. Podemos responsabilizar al gobierno, a los
alumnos, a los maestros y hasta los padres de familia para explicar las deficiencias
y fracasos del sistema educativo, pero ya no es el momento de buscar a los
responsables, consideramos que es momento de tomar conciencia y hacer frente a
la parte de responsabilidad que nos corresponde.

El gobierno mexicano ha fallado al no proporcionar la educación de calidad que la

población necesita y nosotros hemos fallado por no saber exigir esa educación de
calidad y gratuita que respaldan las garantías individuales mencionadas en el
artículo tercero de nuestra Constitución Mexicana.

El futuro de México realmente se encuentra en los jóvenes, por eso desde este
momento debemos tomar las riendas de la responsabilidad, y empezar a formar
desde los hogares personas emprendedoras, motivadas, con ganas de superación,
no gente mediocre y llena de conformismo, pretextos y miedos, sembrar un buen
futuro para México, y no un mundo de “suerte” al que estamos acostumbrados.
JUVENTUD ¿GLOBAL?

En el Día Mundial de la Población resaltan las declaraciones de Diego Palacios, del

Fondo de Población de las Naciones Unidas, sobre la importancia que la juventud
está tomando en términos demográficos: vivimos el momento con mayor número de
jóvenes en la historia. Del total de 7 mil millones de habitantes que habrá en el orbe
el próximo 31 de octubre, hay mil 800 millones de jóvenes, 87 por ciento de los
cuales viven en países pobres, los llamados en vías de desarrollo por la ONU

El lado sombrío del tema es que no todos los países se han preparado para esa
situación, a pesar de que estaba proyectada desde hace muchos años. En México,
donde actualmente hay 20.1 millones de jóvenes entre 15 y 24 años, y continuarán
siendo mayoría por otros 10 o 15 años, la situación de desempleo, subempleo y
falta acceso a la educación superior es grave. Llaman la atención las precisiones
realizadas por René Martín Zenteno, actual subsecretario de Población, Migración
y Asuntos Religiosos de la Secretaría de Gobernación, al señalar que a mayor nivel
educativo mayor tasa de desempleo, por la razón de que quienes estudian más
pertenecen a familias que pueden costear el desempleo, en tanto que las clases
con menor nivel educativo están trabajando en el sector informal o subempleo, es
decir, con horarios largos, ingresos muy bajos, sin prestaciones sociales. Como
sabemos, una buena parte de estos jóvenes se va a Estados Unidos a buscar
trabajo, y la nueva noticia es que ahora, en los últimos cinco años, se van menos y
también están regresando muchos de los que se habían ido al otro lado. Si antes
se iban como 350 mil cada año, es decir, mil cada día, hoy se habla de 100 mil a
200 mil por año.

Entre quienes regresan hay familias enteras, con hijos nacidos en Estados Unidos,
que hablan mejor inglés que español y que enfrentan un sistema educativo poco
flexible para valorar sus aprendizajes previos y quieren forzarlos a los programas
que la SEP exige, desconociendo la globalidad de la educación y el movimiento de
las juventudes del mundo. No se han desarrollado programas especiales de apoyo
como los que existen en países que reciben constantemente estudiantes con
curricula escolar muy distinta y hablando diferentes idiomas; el país del norte en ese
rubro es ejemplar. Otra situación solamente mencionada por Alejandro Blancas, de
Elige, AC, es que los jóvenes son las principales víctimas de la violencia y del crimen
organizado, 60 por ciento de los 50 mil asesinados en México son menores de 35
años. Ya nada más falta que estos niños y jóvenes que regresan de Estados Unidos
no encuentren mejor opción que la de involucrarse en el negocio del narco. Sería
catastrófico.

Yo esperaría que un secretario de Educación en vez de dedicarse a celebrar el

bicentenario y a las campañas electorales, se ocupara en invertir en programas de
formación y capacitación, y en comprometer a los dueños de los medios de
comunicación para aprovechar el bono demográfico y sacar del rezago a nuestra
juventud. Considero que el insumo de los demógrafos mexicanos ha sido clave
desde hace muchos años para desarrollar diagnósticos muy precisos.
 ASPECTOS DE CADA TEMA

positivo negativo interesante

La lectura te relaja cuando Si no es un tema que atrae Leer con regularidad te
estás estresado. o agrade, es muy fácil que agiliza la mente
Es una forma sana de se olvide o no se entienda
entretenerse. por falta de interés. Evita la distracción de otros
Es una forma fácil de entretenimientos malsanos
informarte de un tema Que haya obsesión con la como viciarse demasiado al
específico. lectura a tal punto que ordenador o a la televisión (
La lectura te da imaginación. olvidan la vida social. lo cual te perjudica la vista)..
Al que tiene por costumbre
leer mucho le cuesta menos la mente crea fantasía que
entender lo que lee. cuando está en la realidad
Con la lectura se adquiere puede ser que tenga
mucho más conocimiento. frustración porque no ocurre
Es una forma de matar el lo que se esperaba.
tiempo, aunque no te atraiga
la lectura en especial.
Puedes leer con más
rapidez.
ADELGAZAR CON LA MENTE

¿LOS NERVIOS ENGORDAN?

A la hora de plantearnos una dieta para adelgazar lo primero que calculamos son
los alimentos que nos llevaremos al estómago. Sin embargo en este artículo quiero
matizar la importancia del control de la mente a la hora de hacer dieta, este trabajo
mental nos ayudará a adelgazar sin esfuerzo y no recuperar lo que hemos perdido
(efecto rebote).

Es por ello que se recomienda comer despacio, para dar tiempo al cerebro a
registrar la sensación de saciedad.

Lo lógico sería no volver a tener hambre hasta quemar las calorías consumidas, sin
embargo, muchas personas comen continuamente, lo que les hace engordar, ya
que no gastan todo lo que comen. Por el contrario, hay personas que pueden estar
horas sin comer, lo que les produce pérdidas importantes de peso, flojedad, etc.
Estas situaciones nos advierten de la importancia del control de la mente en la
alimentación.

A otras personas les ocurre lo contrario, el estrés y los nervios les “cierra el
estómago”, eliminando las ganas de comer. Esta disminución del apetito les lleva a
comer menos y a perder peso.

Por todo esto podemos decir que nuestro estado anímico y mental afecta, no tanto
a nuestro metabolismo, pero sí a nuestra conducta alimentaria, haciéndonos comer
en exceso o en defecto. Para evitar ambas situaciones os recomendamos:

• Una actitud positiva ante la vida y ante las adversidades.

• Tener tiempo de ocio. Practicar algún hobbie (nadar, pintar, ir al cine, leer, bailar,
etc.).

• Practicar algo de ejercicio.

• Hacer técnicas de relajación y control de la respiración.

• Comer despacio y hacer las 5 comidas. N

QUE ES LINEACION

Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que

presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia
dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como:
mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc.

SINTAXIS

La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las reglas y principios que

gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la formación de unidades
superiores a estos, como los sintagmas y las oraciones gramaticales.

La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las reglas y principios que

gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la formación de unidades
superiores a estos, como los sintagmas y las oraciones gramaticales. La sintaxis,
por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, así como
las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.

ENUNCIADOS

En pragmática, un enunciado es un acto de habla mínimo, realizado mediante una

oración o una expresión sintáctica más pequeña que una oración. Informalmente se
usa enunciado como sinónimo de oración, aunque pragmáticamente existen
diferencias

DEFINICIÓN DE ENUNCIADO

Un enunciado es una expresión que permite comunicar algo. Se trata de

una sucesión de palabras, formada generalmente por una o más oraciones, con
pausas marcadas que establecen sus límites.

En el terreno específico de la lingüística, un enunciado es una secuencia con

entonación propia, sentido global y valor de comunicación. Esto quiere decir que el
enunciado por sí mismo alcanza para transmitir aquello que se pretende expresar.
Un enunciado, en definitiva, es una expresión que apela a una cierta forma
lingüística en un contexto determinado. En distintos ámbitos, la misma forma
lingüística puede adquirir diversos significados (un sentido literal, un sentido irónico,
etc.). De esta manera, una misma oración puede constituir diferentes enunciados.

EL ENUNCIADO

El enunciado es un conjunto organizado de palabras que expresan juntas una idea.

Los enunciados pueden estar formulados por una única palabra, pero, por lo
general, se precisan varias palabras organizadas en oraciones para expresar una
idea.

ORACIONES COMPLEJAS

Árbol sintáctico, para una oración compuesta (el niño que me saludó me odia) en la
que la oración subordinada es una oración de relativo.

Se denomina oración compuesta o compleja a una oración que tiene más de

un sintagma verbal o,dicho de otro modo, tiene más de un verbo conjugado. A una
cualidad sintáctica formada por dos o más oraciones simples que se han combinado
entre sí mediante parataxis o hipotaxis (esto puede involucrar diversos nexos o
elementos de relación, conjunciones, locuciones
conjuntivas, adverbios, pronombres relativos, etc.).

De acuerdo con el análisis de la gramática tradicional, las oraciones compuestas se

pueden clasificar en tres tipos:

Las formadas por coordinación.

Las formadas por yuxtaposición.

Las formadas por subordinación.

ORACIÓN COMPLEJA

Pronunciación

Partes de la oración y de inflexión

Oraciones y oraciones complejas

Orden de palabras

Negación

Formación de preguntas

Pedido cortés

Componentes de una oración

Oración compleja

Nombres de paises y nacionalidades

Como escribir una postal

Una frase compleja es una combinación de dos o más cláusulas en una oración.

En el caso de una combinación de cláusulas equivalentes este tipo de frase se llama

oración/frase compuesta. Una combinación de cláusula principal y cláusula
subordinada (ejemplo: cláusulas que no son equivalentes) se llama una oración
compleja.

DISTINCIÓN ENTRE ORACIONES COMPUESTAS Y COMPLEJAS

En este post vamos a comenzar a explicar la parte de la Sintaxis que más

quebraderos de cabeza suele traer, no solo a los alumnos, sino también a los
profesores de la asignatura de Lengua. Para empezar, voy a tratar de aclarar la
distinción que en este curso hemos decidido hacer entre “oración compuesta y
compleja” (no todas las gramáticas la hacen ni todos los profesores optan por
manejar en sus clases estos conceptos).
TRATADO DE VERSALLES

El Tratado de Versalles fue uno de los cincos tratados de paz que se firmaron para
dar por finalizado el conflicto de la Primera Guerra Mundial. Este en concreto fue el
impuesto al imperio alemán considerado como el causante de haber iniciado la Gran
Guerra. Firmado un 28 de junio de 1919 en el Palacio de Versalles, de ahí su
nombre, concretamente en la Galería de los Espejos, fue redactado atendiendo
principalmente a los interés de las potencias vencedoras. A continuación en esta
lección de unPROFESOR les mostraremos cuales serían las consecuencias que
Alemania tuvo que pagar por dicho suceso. Sigue leyendo y descubre un resumen
del Tratado de Versalles, el documento que fue clave para que se gestara el
sentimiento de rechazo alemán hacia el resto de Europa.

Cláusulas territoriales en el Tratado de Versalles

Comenzamos este resumen del Tratado de Versalles hablando de los aspectos

territoriales que se dieron tras este pacto. La firma del tratado le supuso a Alemania
grandes pérdidas territoriales a favor de Francia al que le fueron devueltos los
territorios de Alsacia y Lorena; la región del Sarre que estuvo durante 15 años
administrada por la Sociedad de Naciones bajo el control de Francia; Eupen y
Malmedy así como Moresnet fueron cedidas a Bélgica.

Por lo que respecta a la parte oriental tuvo que ceder Silesia y Prusia Oriental a
Polonia; Danzing y Memel se establecieron como ciudades estados autónomas bajo
el control de la Sociedad de Naciones y Polonia; se le prohibió cualquier tipo de
unión con Austria (el Anschluss); la cuenca del río Niemen quedó bajo tutela de
Lituania; las colonias de Togolandia y Camerún fueron divididas entre Francia y
Reino Unido; el África Oriental Alemana pasó a formar parte en su mayoría a Reino
Unido, exceptuando Ruanda y Burundi que quedaron en manos de Australia y el
puerto de Kionga que le fue devuelto a Portugal.

Por lo que respecta a la Nueva Guinea Alemana también paso a formar parte de
Reino Unido al igual que las islas de la Polinesia que fueron repartidas entre Reino
Unido y Japón. Ya por último se le redujo el Imperio Otomano al territorio actual de
la República de Turquía, ocupando tan solo Anatolia y la región de Tracia y los
territorios de Líbano, Palestina, Irak y Siria que fueron repartidos entre Francia y
Reino Unido, mientras que todos territorios que formaban parte de la península
arábiga fueron proclamadas estados independientes.

En esta otra lección de unPROFESOR te descubrimos cómo quedó Europa

después de la Primera Guerra Mundial.

Imagen: Slideshare

Cláusulas militares en el Tratado de Versalles

Continuamos con este resumen del Tratado de Versalles hablando del aspecto
militar de dicho tratado. Lo primero que se le impuso al imperio alemán tras su firma
en el Tratado de Versalles fue la entrega de todo el material de guerra así como la
flota, igualmente se le obligo a reducir el ejército alemán que durante la Gran Guerra
contaba con más de 100.000 hombres.

También se le prohibió la fabricación de material armamentístico así como los

tanques y submarinos; y por lo que respecta a la aviación le fue prohibida la
utilización de la fuerza aérea alemana (Luftwaffe).

Cláusulas económicas

Entre las consecuencias económicas se encontraba que Alemania tenía que hacer
una entrega anual de 44 millones de toneladas de carbón, la mitad de la producción
química y farmacéutica que producía, más de 350.000 cabezas de ganado, la
totalidad de los interoceánicos… y así durante cincos años consecutivos.

Igualmente se le acabó expropiando las propiedades privadas alemanas en los

colonias y territorios perdidos. Finalmente se le impuso una de las cláusulas más
duras económicamente y fue el pago de 132 millones de marcos de oro alemanes,
algo que fue considerado excesivo porque significaba pagar más de lo que las
reservas alemanas en su totalidad podían contar.
En esta otra lección de unPROFESOR te descubrimos el ascenso de Hitler al
poder ya que el Tratado de Versalles fue uno de los elementos clave del sentimiento
alemán.

Todas y cada una de las anteriores cláusulas fueron las consecuencias que trajo
consigo la firma del Tratado de Versalles que fue objeto de grandes críticas, sobre
todo en Alemania donde causó la humillación y el estupor entre los ciudadanos.

Esto contribuyó además a la caída del régimen republicano de Weimar y

la ascensión de Hitler al poder en el año 1933 como Führer del Tercer Reich, el cual
no se cansó de denunciar el denigrante trato que el imperio alemán había recibido,
es más fue el causante del inicio de la Segunda Guerra Mundial.

Fueron tantísimas las indemnizaciones que Alemania tenía que pagar que durante
mucho tiempo su economía quedo lastrada e imposibilitada para atender a los todos
los pagos que terminó en una rápida hiperinflación. Alemania saldó en su totalidad
las reparaciones de guerra en el año 2010.
 CUADRO COMPARATIVO REVOLUCIÓN CHINA Y RUSA

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

-Revolución basada en personalidades, -la rusa es una revolución sobre todo de

Rusa Lenin, China Mao obreros, la china es sobre todo
revolución de campesinos.
-Ideología dominante Marxismo-
comunismo. -la rusa revolución basada en la
industria, la china basada en la
-Objetivo implantar un Estado agricultura.
Comunista con base en cambios
radicales en la sociedad. - la revolución china rechazó la tutela de
la revolución sovietica, y se
confrontaron inclusive.

-con stalin la rusa abandonó la

internacionalización del comunismo y
se centro en un pais, en cambio la china
de Mao apoyó la internacionalización
del comunismo en asia, en paises como
Corea, Vietnam, Mongolia, etc.
¿QUÉ ES EL CAPITALISMO Y QUÉ ES EL COMUNISMO?

Capitalismo: Es una economía que mantienen las poderosas relaciones que reduce
a los trabajadores a ser menos autónomos a quien se les niega el valory
la dignidad de su trabajo que busca por encima de todo el crecimiento de
los mercados y de sus ganancias. El capital es la propiedad que lo produce. Los
mercados después de todo brotan esporádicamente. Estas tendencias inexorables
hacia una mayor especialización y más complicadas formas
decomercio, alimentación por nuestro impulso universal de satisfacer nuestros
deseos con el mínimo esfuerzo y conducirán a un mercado, en que los trabajadores
encontrarán que es mejor cambiar su trabajo por un salario. Estos incluirán por
supuesto elementos como dirección y capital con ganancias. El capitalismo permite
a la gente poseer cualquier cosa que produzca ganancia como el mercado libre y
la competencia. Los capitalistas buscan ganancias mientras que la competencia
obtiene menos ganancia. La competencia siempre tiene que rebajar los precios al
mínimo que el vendedor pueda obtener producción. Mientras que los propietarios
elevan el mercado libre en general en sus propios negocios buscan limitar la
competencia como puedan. La gente busca satisfacer sus deseos con el mínimo
esfuerzo, también los empresarios buscan ganar el máximo del mínimo trabajo
y riesgo. Y el ingreso proviene del trabajo (como renta de la tierra o ingreso
de monopolio), Así los empresarios buscan capturar la renta donde quiera que
puedan.

El capitalismo actúa en tres (3) campos:

Comercial: Es el que se dedica a la compra y venta de mercancías.

Industrial: Es el que se dedica a fabricar los artículos.

Financiero: Es el que se dedica a prestar dinero a la industria y al comercio.

Comunismo: Es una ideología política cuya principal aspiración es la consecución

de una sociedad en la que los principales recursos y medios de producción
pertenezcan a la comunidad y no a los individuos.
Origen del Capitalismo: Fue desarrollándose paulatinamente en Europa Occidental,
a raíz de la crisis feudal, fundamentalmente a partir del siglo XVI. Uno de los
aspectos que marca los orígenes del capitalismo es la acumulación de recursos
financieros y técnicos, fenómenos éste que se desarrolla entre los siglos XVI y XVII.
Origen del Comunismo: Surgió, a principios del siglo XIX, como respuesta al
nacimiento y desarrollo del capitalismo moderno. El concepto comunista de la
sociedad ideal tiene lejanos antecedentes, incluyendo La República de Platón y las
primeras comunidades cristianas.
Fue la base de una serie de afirmaciones utópicas; sin embargo, casi todos estos
primeros experimentos comunistas fracasaron; realizados a pequeña escala,
implicaban la cooperación voluntaria y todos los miembros de las comunidades
creadas participaban en el proceso de gobierno.
Fundadores del Capitalismo: Se puede decir que, de existir un fundador
del sistema capitalista, éste es el filósofo Adam Smith, que fue el primero en
describir los principios básicos que definen el capitalismo.
Fundadores del Comunismo: Los fundadores del comunismo fueron, Karl Marx y
Friedrich Engels En sus obras, intentaron analizar la sociedad capitalista. Pusieron
de manifiesto las contradicciones existentes en el seno de la sociedad
contemporánea: los derechos fundamentales no habían abolido la injusticia; los
gobiernos constitucionales no evitaban ni la mala gestión ni la corrupción; la
ciencia posibilitaba el dominio de la naturalezapero no el de las fluctuaciones de los
ciclos económicos; y la eficiencia de los modernos modos de producción no evitaba
la existencia de barrios marginales en medio de la abundancia.

Características del Capitalismo:

El principal objetivo de los países capitalistas consiste en garantizar un alto nivel

de empleo al tiempo que pretende mantener la estabilidad de los precios.

La actividad económica aparece organizada y coordinada por la interacción entre

compradores y vendedores que se produce en los mismos mercados.

Bajo el sistema capitalista el control del sector público debe ser mínimo, se
considera que si existe competencia, la actividad económica se controlará
Características del Comunismo:

En la teoría, estas sociedades permiten el reparto equitativo de todo el

trabajo en función de la habilidad, y de todos los beneficios en función de las
necesidades.

La sociedad comunista suponen que, en último término, no se necesita que haya un

gobierno coercitivo y, por lo tanto, la sociedad comunista no tendría por qué tener
legisladores.

El comunismo debe luchar, por medio de la revolución, para lograr la abolición de la

propiedad privada; la responsabilidad de satisfacer las necesidades públicas recae,
pues, en el Estado.
PRIMER GUERRA MUNDIAL

ANTECEDENTES
En los años de 1871 hasta el 1914 Europa vivió lo que se ha dado en llamar la “Paz
Armada”, que fue en extremo beneficiosa para el desarrollo económico, cultural y
científico de las naciones industriales europeas. Sin embargo, entre las grandes
potencias existía mucho recelo, lo que les inducia a armarse constantemente. De
allí el nombre que se le ha dado a este periodo.

La Primera Guerra Mundial conocida como la Gran Guerra, pues pensaron que sería
la última de las guerras, es un conflicto militar que inicia en 1914 y termina en 1918.
No es la primera guerra moderna, ese dudoso honor le corresponde a la Guerra
Civil Norteamericana ocurrida unos cincuenta años antes. En estas grandes guerras
lamentablemente no solo se termina con objetivos militares, aunque parezca
mentira y no queramos reconocerlo, sino que de manera “colateral” con civiles, de
manera indirecta relativo a sus vidas e intereses, y directamente con sus vidas.

DESARROLLO

Como dato adicional tendiente a concienciar respecto a los daños ocasionados por
las guerras, incluso pueblos enteros han llegado a desaparecer; tenemos además
el uso de la guerra psicológica y al sacrificio de inmensas cantidades de recursos
(inclusive humanos) para obtener aunque sea una colina. La diferencia entre esta
guerra y las anteriores es que fue la primera que afectó a casi todo el planeta y en
la que participan varias armas totalmente nuevas: el avión, el submarino moderno y
las armas químicas

Entre finales del siglo XIX y principios del XX la naciones europeas empezaron un
juego de alianzas político-militares y una gran carrera armamentista. La finalidad
teórica era evitar una guerra si se tiene el armamento más poderoso o si tus aliados
lo tienen (La paz Armada).

El crecimiento de la población y los diversos fracasos en expandirse territorialmente

desencadenan esta guerra. El pretexto para iniciar las acciones bélicas fue un
asesinato: el heredero del trono austriaco Francisco Fernando hacía una visita a
Sarajevo y fue muerto junto con su esposa Sofía a manos de un estudiante serbio.
Austria termina declarando la guerra a Serbia y las alianzas empezaron a funcionar.
Por un lado estaban las potencias centrales: Austria-Hungría, Alemania, Bulgaria y
el Imperio Otomano.

Por el otro estaban Rusia, Servia, Francia e Inglaterra. Al final de la guerra Rusia se
retira, puesto que tenía sus propios problemas políticos que llevarán a la revolución
bolchevique y en el otro bando se han incorporado Estados Unidos, Japón, Italia y
otros países (la mayoría de la Mancomunidad Británica). En estos años de guerra
se utilizaron técnicas tan sofisticadas como el contraespionaje (desarrollado durante
la guerra civil norteamericana) así como la construcción de cañones que lanzaban
proyectiles a más de 100 km de distancia (la gran Bertha y París fueron los apodos
que le dieron a tales ingenios) y técnicas tan sencillas como la de excavar trincheras,
que paralizó a tal punto la guerra que es apodada como “La guerra de trincheras”.

Al final de la guerra se contaban más de 10 millones de muertos y unos 8 millones

desaparecidos entre civiles y soldados. Hubo ganadores como Italia que quedaron
tan mal como los perdedores. Francia e Inglaterra obligan a Alemania y a Austria a
firmar un armisticio totalmente humillante, a pagar una indemnización exorbitante y
a una serie de condiciones que nunca se pudieron cumplir. A la larga esto sería el
detonante de la Segunda Guerra Mundial.
CAUSAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
1. Tensiones entre las potencias: los principales antagonismos internacionales eran
los siguientes:

Entre Alemania y Francia por la rivalidad que dejo la Guerra Franco-Prusiana.

Entre Rusia y Austria por la hegemonía en la península de los Balcanes.

Entre Inglaterra y Alemania por la competencia comercial y colonial.

Las fricciones políticas entre Inglaterra, Francia y Rusia, a causa de la respectiva

expansión colonial, fueron también intensas, pero fueron dejadas de lado para dar
paso a la configuración de alianzas internacionales.
Aparte de las fuertes rivalidades coloniales, las potencias industriales se enfrentaron
en el plano netamente económico. Lucharon entre sí por conseguir mercados para
sus productos y retenerlos por conquista

2. Alianzas Militares y Políticas

Para asegurar los resultados de su victoria sobre Francia, el canciller alemán Otto
Von Bismarck concibió un sistema de alianzas, basado en la estrecha colaboración
entre Alemania y el imperio austriaco. A esta alianza se unió Italia, enemistada con
Francia por la cuestión de Túnez, y así apareció la denominada Triple Alianza.
Por su parte, Francia busco aliados que apoyaran sus deseos de desquite. Como
Rusia era adversaria de Austria en los Balcanes, se firmó la alianza franco-rusa, a
la que luego se unió Inglaterra al darse cuenta del enorme poder que estaba
acumulando Alemania. De esta manera nació la Triple Entente o Entente Cordiale.

La Crisis Marroquí y los Balcanes (1905 – 1911)

Los dos bloques antagónicos practicaron una política de agresión indirecta; este
hecho aumento las posibilidades de que estallara una guerra. La primera ocurrió
con motivo del establecimiento del protectorado francés en Marruecos, a lo que se
opuso Alemania. La segunda causa de la guerra que estallo en los Balcanes,
primero entre Turquía, de una parte, y Grecia, Bulgaria y Serbia unidas de otra, y
luego, derrotada Turquía, entre los vencedores para repartirse el botín (1911 –
1913).

CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Las consecuencias de esta guerra fueron terriblemente devastadoras, puesto que

se puso mal todos los ámbitos, el político, el social, la salud e incluso hubo
demasiadas muertes que trajo consigo la guerra, a continuación les mostrare algo
más concreto de las consecuencias que nos acarreó la primer guerra mundial.

- Durante la primera Guerra Mundial murieron, aproximadamente, 9 millones de

personas (entre civiles y militares). El número de heridos, entre civiles y militares
ascendió a cerca de 30 millones.
- Desintegración del Imperio Otomano y del Imperio Austro-Húngaro
- Fortalecimiento de los Estados Unidos de América en el escenario político, militar
y económico mundial.
- Creación de la Liga de Naciones (llamada también Sociedad de Naciones) con el
objetivo de garantizar la paz mundial.
- Firma del Tratado de Versalles que impuso una serie de penalidades a la derrotada
Alemania, que sería el origen del revanchismo alemán , que provocaría el estallido
de la Segunda Guerra Mundial.
- Crisis económica en Europa, a causa de la devastación causada por la “Gran
Guerra” y también por los elevados gastos militares de las naciones beligerantes
- Desarrollo de varios armamentos de guerra como, por ejemplo, tanques de guerra
y aviones.
LA GRAN DEPRESIÓN

La mayoría de los historiadores suelen usar como fecha de inicio el crash

bursátil del 29 de Octubre de 1929, conocido como "Martes Negro". El fin de la
depresión en los Estados Unidos se asocia con la aparición de la economía de
guerra durante la Segunda Guerra Mundial, que empezó a funcionar en 1939.

La Gran Depresión tuvo efectos devastadores tanto en los países desarrollados

como en desarrollo. El comercio internacional se vio profundamente afectado, al
igual que los ingresos personales, los ingresos fiscales, los precios y los beneficios
empresariales. Ciudades de todo el mundo resultaron gravemente afectadas,
especialmente las que dependían de la industria pesada. La construcción
prácticamente se detuvo en muchos países. La agricultura y las zonas rurales
sufrieron cuando los precios cayeron entre un 40 y un 60 por ciento. Frente a la
caída de la demanda, con pocas fuentes alternativas de puestos de trabajo, fueron
las áreas dependientes del sector primario (industrias como la agricultura, la
minería y la tala de árboles) las que más sufrieron.

Incluso poco después del crash de Wall Street de 1929, el optimismo persistía.
John D. Rockefeller dijo que "estos son días en que muchos se ven desalentados.
En los 93 años de mi vida, las depresiones han ido y venido. La prosperidad
siempre ha vuelto otra vez."

La Gran Depresión terminó en momentos diferentes según el país. La mayoría de

los países establecieron programas de ayuda y sufrieron algún tipo de agitación
política, impulsándolos hacia extremismos de izquierda o derecha. En algunos
países, los ciudadanos desesperados se sintieron atraídos por nacionalistas
demagogos (como Adolf Hitler), preparando el escenario para la Segunda Guerra
Mundial en 1939.
 EL NACISMO ALEMÁN

Derrotada Alemania en la primera guerra mundial, se convierte en una

república bajo la llamada Constitución de Weimar (1919), con
características democráticas. Sin embargo, Alemania sufría las
consecuencias de la guerra, cuantiosas pérdidas materiales y humanas,
sumidas en la miseria total y en la vergüenza humillante de la derrota, origina
sangrientas revueltas, alzamientos militares y las huelgas.

En Alemania se recurrió al temor para imponerse el partido NACIONAL –

SOCIALISTA, los llamados nacionalistas o nazi se reúnen en el año de
1923 con algunos miembros del ejército republicano, con el objetivo de
derrocar la república, pero el intento fracasa, uno de estos dirigentes y
movilizadores del intento de derrocamiento fue Adolfo Hitler.

La mala situación económica del país permitió que el partido nazi con sus
promesas de alimento y trabajo para toda la población, tuviera gran acogida.

En el año de 1932, Paul Von Hindenburg fue elegido presidente Paul Von
Hindenburg y a su lado Hitler quedó como canciller, cargo que le otorgaba
todos los poderes.

Su oratorio y talento discursivo lo envió rápidamente a la victoria y a

ganarse muchos adeptos y aliados, desde entonces llamado el “Führer “
de esta forma los alemanes quedaron convencidos que este hombre sería
su salvación.

Como dictador Hitler abolió la constitución, anula el Parlamento e implante

el nazismo, estos actos acabaron de empeorar la situación ya que los
principios de esta corriente afirmaban la superioridad de la raza aria, la
oposición al cristianismo y por ende a los judíos; imponía el gobierno de un
dictador, la economía bajo el control del Estado, el apoyo nacionalista
 exagerado, la aprobación al imperialismo y al totalitarismo.

Durante el gobierno de Hitler, la GESTAPO o policía secreta eliminaba a

quienes se oponían al régimen nazi, los judíos se convirtieron en el objetivo
de tortura de los nazi, los persiguieron, cazaron como animales y los
asesinaban en masas en los campos de concentración creados par
eliminarlos.

A pesar de todo, Hitler sacó a Alemania del estado de inferioridad en que se

encontraba.

La crisis económica favoreció al fascismo en Italia y al nazismo en

Alemania, pero el nivel de víctimas psicológicas es incalculable.

Los respectivos gobiernos eran incapaces de mantener el respeto a los

ciudadanos, los partidos reaccionaron pero no estimularon los sentimientos
nacionalistas de los pueblos. El sentimiento de venganza Alemán por la
humillación recibida después de la Primera guerra mundial era mucho
mayor que la racionalidad de las políticas mundiales para el daño tan
grande e injusto que se estaba cometiendo n contra de la población judía.

Movimientos Fascistas Frente a las crecientes exigencias de los movimientos

obreros de numerosos países, que muchas veces luchaban por establecimiento del
socialismo, los círculos más reaccionarios apelaban a los movimientos fascistas. La
formación del partido nacional Fascista. (1919) En 1919,Benito Mussolini, fundó los
Fasci di Combattimento, el cual en 1921 se transformo en el Partido Nacional
Fascista. Las bases del partido se nutrieron de sectores obreros descontentos, pero
sobre todo de la pequeña burguesía. La marcha sobre roma y la llegada al poder.
(1922) El partido demostró tener una buena organización en la huelga de agosto. El
golpe definitivo llego en octubre con la marcha hacia roma. Los Fascistas
anunciaron que si el gobierno no era capaz de detenerlos marcharían a la capital y
tomarían el poder. La dictadura Fascista Mussolini, ,inició un proceso para convertir
Italia en un régimen totalitario en el que el Estado y Partido Nacionalista Fascista
quedasen completamente identificados. Una ley convirtió a Mussolini jefe de
gobierno y le otorgó todos los poderes. 1925 Un fuerte dirigismo económico. En el
terreno económico,el fascismo se caracterizó por un fuerte intervencionismo estatal.
La política autárquica condujo a una renovación de la industria nacional,pero
también generó una producción industrial de elevados costos y de baja calidad.
Control Social
FASCISTA DE ITALIA, EL MILITARISMO JAPONÉS, EL
MOVIMIENTO ESPAÑOL

El fascismo pretendió controlar y dirigir a toda la sociedad a base de estimular su

afilación al partido o a los sindicatos fascistas.
El catolicismo fue declarado religión oficial,se prohibió el divorcio,la enseñanza
religiosa se convirtió en obligatoria y se exaltó el papel de la maternidad y la familia.
Fascismo Aleman Este se presenta en Alemania como algo más que el
anticomunismo; representa una respuesta a la crisis post bélica por parte de
elementos de la burguesía alemana que se mostraba nacionalista, antidemócrata y
antisocialista. Partido Obrero Aleman Terminada la guerra alemania, pasaba por
una situación caotica. Hittler ingreso a un pequeño partido, el partido obrero alemán
del que pronsto se hizo lider y que en poco despues se transformo en el Partido
Obrero Nacionalsocialista Alemán. Impacto del Crack del 29 Los capitalistas
Norteamericanos repatriaron el capital invertido en Alemania, lo que ocasiona la
quiebra de muchas empresas alemanas, dejando un gran numero de desocupados.
La dictadura El Tercer Reich, era una dictadura totalitaria que controlaba todos los
aspectos de la vida de los alemanes, todos los partidos fueron prohibidos. La Ley
Rocco prohibió todos los partidos y sindicatos, a excepción de los fascistas. 1926
Falange Española Fue fundada en 1933 por José Antonio Primo de Rivera;
El General Fco. Franco tras perpetrar un golpe de estado en (1936) y conducir una
guerra civil que duro 3 años implanto una dictadura militar. Guerra Civil Española
Fue un conflicto social, político y militar que se desencadenó a raíz del fallido golpe
de estado de 1936 llevado a cabo por una parte del ejercito contra la segunda
república española. Causas Las causas de la guerra respondian a problemas no
resueltos en la sociedad española:
Economía atrasada, Oligarquia Terrateniente, abismales diferencias entre pobres y
ricos además de una polarización de la sociedad en dos bandos, la derecha y la
izquierda. También se creó una policía política,la Organización de Vigilancia y
Represión del Antifascismo,que perseguiá a los opositores. 1928 El parlamento
pasó a depender
del gran consejo Fascista. 1929 El parlamento fue sustituido por la cámara de los
Fasci y de las corporaciones También se creó una policía política, la Organización
de Vigilancia y Represión del Antifascismo, que perseguiá a los opositores. 1934
Los sindicatos fueron integrados en 22 corporaciones. El estado español A partir de
1939 tenia una estructura tenía una estructura parecida a la corporativa del
fascismo.
CUADRO DE LAS 3 Q

QUE ES
La lectura de síntesis es aquella en la que nosotros como alumnos aprendemos,
bien sobre los temas es decir comprendemos mejor lo que leemos y esto a través
de cuadros comparativos, mapas mentales, conceptuales, síntesis, parafraseas
etc., en si esta unidad nos sirvió para enseñarnos a comprender la lectura
QUE QUIERO APRENDER
Quiero aprender bien a redactar, los temas que leo a comprenderlos a enseñarme
bien a realizar los mapas metales y los cuadros comparativos.

QUE APRENDI
Aprendí que de todos los anteriores ellos son herramientas, para poder llevar a
cabo bien una comprensión de la lectura y que con ellos podamos realizar ciertas
actividades, como la de hacer resúmenes, cuadros comparativos, mapas etc.