PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 4
NÚMERO DE SESIÓN
15/15
Grado: Primero Duración: 2 horas pedagógicas

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Elaboramos nuestro panel informativo

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa  Justifica los procedimientos del trabajo estadístico
Razona y argumenta
matemáticamente en realizado y la determinación de las decisiones para
generando ideas
situaciones de gestión de datos no agrupados.
matemáticas
datos e incertidumbre

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: 10 minutos
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que dejó en la sesión
anterior y da a conocer el propósito de la sesión que consiste en justificar procedimientos del trabajo
estadísticos a través de un panel informativo.

 Asimismo, el docente presenta un modelo de panel informativo y

pregunta: ¿Qué características observan?
(Posibles respuestas: tiene muchas imágenes, es creativo, contiene
información, etc.).

 El docente está atento a la participación de los estudiantes y los reta a elaborar un panel informativo.
Para ello, les brinda la siguiente información:
Es necesario e importante:
- Usar toda la información que se ha trabajo durante la unidad.
- Ser creativos en la presentación.
 - Usar datos numéricos y gráficos estadísticos para resaltar la información.

 Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con
los estudiantes:

o Se organizan en los mismos grupos de trabajo de la clase pasada.

o Trabajan respetando y apoyando a sus compañeros.
o Aprovechan al máximo el tiempo del trabajo en el aula.

Desarrollo: 70 minutos

 A continuación, el profesor invita a los estudiantes a resolver la ficha de

trabajo (anexo 1) e indica que empiecen por la actividad 1.
Esta actividad consiste en hacer un listado de todas las partes que puede
contener el panel. El docente les recuerda incluir en el panel la
información de los resultados de la encuesta.

 A continuación, los estudiantes desarrollan la actividad 2.

A partir del listado inicial, diseñan un bosquejo de cómo sería un panel
organizado en secciones. Los estudiantes utilizan rectas paralelas y perpendiculares para establecer las
divisiones.

 Luego, los estudiantes desarrollan la actividad 3 que consiste en diseñar un borde para el panel
informativo haciendo uso de las transformaciones geométricas (simetría, rotación y traslación). Se
sugieren algunos modelos.

 Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 4 que consiste en ejecutar todo lo planeado. Mientras
los estudiantes trabajan, el docente va acompañando a los grupos absolviendo sus dudas y controlando
el tiempo de trabajo.

 Una vez elaborados los paneles, el docente invita a los estudiantes a exponerlos frente a todo el salón.
Les solicita que argumenten principalmente: los procedimientos del trabajo estadístico realizado, por
qué seleccionaron las preguntas, las opciones de respuesta y el gráfico estadístico escogido.

Cierre: 10 minutos
 Los grupos muestras sus trabajos y el docente los invita a evaluar sus productos mediante las siguientes
preguntas:

 ¿Qué me resultó más fácil?

 ¿Qué me resultó más difícil?
 ¿Hay algún aspecto del panel que pueda mejorar?

 El docente invita a los estudiantes a autoevaluarse, según lo trabajado en toda

la unidad, mediante las siguientes preguntas:
 - ¿Elaboro e interpreto con facilidad las tablas de frecuencia?
- ¿Elaboro e interpreto con facilidad los gráficos estadísticos?
- ¿Logro aplicar rotaciones, simetrías y traslaciones a figuras geométricas
en el plano cartesiano?
- ¿Reconozco los diferentes tipos de rectas?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes:
1. Compartir en casa y/o en la comunidad todo lo aprendido durante la unidad.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Texto de consulta Matemática 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- Fichas de actividades.
- Información organizada, las que fueron elaboradas en las sesiones y otros.
- Materiales: regla, papeles lustres, tijera, goma, etc.
 Anexo 1

Ficha de trabajo

Integrantes:

Actividad 1

- Realiza un listado de todas las partes que puede contener el panel:

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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
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Actividad 2

- Diseña -por secciones- un bosquejo de cómo estaría organizado tu panel. Haz uso de las rectas paralelas y
perpendiculares.
 Actividad 3

- Diseña el borde de tu panel haciendo uso de las transformaciones geométricas que has aprendido. Observa los
ejemplos:

- Diseño tu propio modelo:

Actividad 4

- Ponte un tiempo límite y ejecuta todo lo planeado. Recuerda que luego lo debes sustentar la información
considerada en el panel informativo.
 LISTA DE COTEJO

SECCIÓN: “ “
DOCENTE RESPONSABLE: ……………………………………………………………………………………………………

Justifica los procedimientos del

trabajo estadístico realizado y la
Indicador de desempeño
determinación de las decisiones
para datos no agrupados.

información más relevante

informativo justificando
Sustenta la información
informativo considerando

que contiene el panel

N°

los productos y la

procedimientos
Elabora un panel

matemáticos.
de las sesiones
desarrolladas
Criterios

Estudiantes Sí No Sí No
1
2
3
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7
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