Guia de Inecuaciones

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA
“A la Libertad por la Universidad”

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
COMPONENTE: MATEMÁTICA BÁSICA
I. DATOS GENERALES:
1.1 Facultad: Ciencias y Tecnología

1.2 Carrera:
1.3 Modalidad: Regular
1.4. Nombre del Componente Curricular: Matemática Básica
1.5. Unidad III: Funciones 1.6. Tema: funciones lineales y cuadráticas.
1.7 Tiempo: 100 min
1.8. Fecha:
1.9. Profesor (a):
II.COMPETENCIA DEL COMPONENTE CURRICULAR A LA QUE SE APORTA CON

ESTA ACTIVIDAD:
Presenta de forma ordenadas los cálculos numéricos y gráficos de las funciones en la
resolución de problemas en diversos contextos.
III. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA: (CONCEPTOS, HABILIDADES Y

ACTITUDES)
CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Concepto de Función, Dominio y -Identificación de -Valora la importancia y la

Rango, Funciones lineales y funciones por sus utilidad de las funciones en
cuadráticas(esquema gráfico) propiedades. el estudio y
- Utilización del lenguaje comportamiento de
gráfico. diversos fenómenos reales.
- Aplicación de la teoría a - Muestra iniciativa,
la práctica. creatividad, disciplina,
- Aplicación de la teoría a responsabilidad, honestidad
la práctica en la solución y buenas relaciones
de las funciones dadas. humanas en la realización
de actividades de
aprendizaje.
- Reflexiona críticamente
sobre los procedimientos
matemáticos empleados al
resolver problemas.
IV. ACTIVIDADES DEL DOCENTE Y DE LOS ALUMNOS:
a. Actividades de Iniciación:
1
El docente motivara al estudiante sobre la importancia de llevar los

conocimientos adquiridos de Funciones, Función Lineal y Función Cuadrática
que tiene cada uno de los contenidos a estudiar.
Luego se desarrollará el tema realizando preguntas (lluvia de ideas) para

indagar los conocimientos previos de los estudiantes y que les permita
apropiarse de los nuevos conocimientos.
b. Actividades de Desarrollo:
Resolver y explicar en forma conjunta con los estudiantes los ejemplos propuesto
de la página 5- 17 del dosier de funciones.
c. Actividades Finales:
Orientar la resolución de los ejercicios propuestos sobre el tema en el dosier y
quía de trabajo (dosier pág. 19-20)
Enfatizar en la conclusión de la clase la utilidad del estudio de este tema
dentro de las matemáticas como fuera de ellas.
d. Orientación del Trabajo independiente (Tareas):

Ejercicios propuestos de la página 20 del dosier de funciones.
V. MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS:
- Pizarra, Marcadores, Planes de clases, Microprogramación, Plan calendario, Dosier y

texto básico del componente curricular. Quía de trabajo
VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios y Evidencias):
- Encuentra dominio y rango de la función.

- Dibuja los gráficos de funciones lineales y cuadráticas en el trabajo individual y
grupal.
VII. CONCLUSIONES
Grafica funciones lineales y cuadráticas
VIII. RECOMENDACIONES:
Repasa las definiciones de funciones lineales y cuadráticas para graficarlas.
IX. BIBLIOGRAFIA:
• Matemática Básica UNAN-León 1980.

• Álgebra y trigonometría, 2° edición: Dennis G. Zill, Jacqueline M. Dewar.
2
• Elementos de Lógica Matemática y de Teoría de Conjuntos, Manuel A. Urbina,

Editorial Universitaria, 2013.
• Algebra y Trigonometría con Geometría Analítica, Decima Edición: Swokowski.
E.W. y Cole J. A.
3
I. DATOS GENERALES:

1.2 Carrera:
1.5. Unidad III: Funciones 1.6. Tema: Aplicaciones de funciones lineales
y cuadráticas.
1.7 Tiempo: 100 min
1.8. Fecha:
1.9. Profesor (a):

ESTA ACTIVIDAD:

ACTITUDES)
Aplicaciones de funciones -Identificación de -Valora la importancia y la

lineales y cuadráticas. funciones por sus utilidad de las funciones en
propiedades. el estudio y
de actividades de
aprendizaje.
resolver problemas.
e. Actividades de Iniciación:
4
Se iniciará la actividad con una breve introducción haciendo énfasis en la

importancia que tiene cada uno de los contenidos a estudiar.

f. Actividades de Desarrollo:
Explicación y Resolución de ejercicios de la página 11-17 (Ejemplos del 1 al 6) del

dosier de funciones.
g. Actividades Finales:
Se hará las conclusiones a fin de concretizar los aspectos importantes del
tema y aclarar dudas y dificultades encontradas por los estudiantes.
h. Orientación del Trabajo independiente (Tareas):


texto básico del componente curricular.
- Encuentra la función de costo, producción, ect

- determina máximos y mínimos.
VII. CONCLUSIONES
Resuelve problemas de aplicación de la función lineal y cuadrática
Repasa los pasos en la construcción de la función lineal y cuadráticas
IX. BIBLIOGRAFIA:

5
CLASE Nº
I. DATOS GENERALES:

1.2 Carrera:
1.5. Unidad III: Funciones 1.6. Tema: Función Seccionada
1.7 Tiempo: 100 min
1.8. Fecha:
1.9. Profesor (a):

ESTA ACTIVIDAD:

ACTITUDES)
Funciones Seccionadas y su -Identificación de - Valora la importancia y la

gráfica. funciones por sus utilidad de las funciones
propiedades. seccionadas.
- Utilización del lenguaje - Participa activamente en
gráfico. el trabajo de equipo.
- Muestra iniciativa,
creatividad, disciplina,
responsabilidad, honestidad
y buenas relaciones
humanas en la realización
de actividades de
aprendizaje.
i. Actividades de Iniciación:
Se iniciará la actividad con una breve introducción haciendo énfasis en la
importancia que tiene cada uno de los contenidos a estudiar.

6
j. Actividades de Desarrollo:
Páginas 19-21 del dosier de funciones.
k. Actividades Finales:
Se hará las conclusiones a fin de concretizar los aspectos importantes del
tema y aclarar dudas y dificultades encontradas por los estudiantes.
l. Orientación del Trabajo independiente (Tareas):


texto básico del componente curricular.
- Encuentra dominio y rango de la función seccionada.

- Dibuja los gráficos de funciones seccionadas en el trabajo individual y grupal.
VII. CONCLUSIONES
Grafica funciones seccionadas
Repasa la definición de función seccionada
IX. BIBLIOGRAFIA:

7
I. DATOS GENERALES:

1.2 Carrera:
1.5. Unidad III: Funciones 1.6. Tema: funciones Racionales.
1.7 Tiempo: 100 min
1.8. Fecha:
1.9. Profesor (a):

ESTA ACTIVIDAD:

ACTITUDES)
Concepto de Función Racional, -Identificación de -Valora la importancia y la

asíntotas verticales y funciones por sus utilidad de las funciones en
horizontales. propiedades. el estudio y
de actividades de
aprendizaje.
resolver problemas.
m. Actividades de Iniciación:
8
El docente motivara al estudiante sobre la importancia de llevar los

conocimientos adquiridos de Función Racional que tiene cada uno de los
contenidos a estudiar.

n. Actividades de Desarrollo:
Resolver y explicar en forma conjunta con los estudiantes los ejemplos propuesto
de la página 43- 59 del dosier de funciones.
o. Actividades Finales:
Orientar la resolución de los ejercicios propuestos sobre el tema en el dosier y
quía de trabajo (dosier pág. 60)
Enfatizar en la conclusión de la clase la utilidad del estudio de este tema
dentro de las matemáticas como fuera de ellas.
p. Orientación del Trabajo independiente (Tareas):


texto básico del componente curricular. Quía de trabajo
- Identifica dominio y rango de la función racional.

- Dibuja el gráfico de la función racional en trabajos individual y grupal.
VII. CONCLUSIONES
Grafica funciones racionales
Repasa la definición de función racional
IX. BIBLIOGRAFIA:

• Algebra y Trigonometría con Geometría Analítica, Décima Edición: Swokowski.
E.W. y Cole J. A.
9
10

Guia de Inecuaciones

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Guia de Inecuaciones

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA

“A la Libertad por la Universidad”

1.1 Facultad: Ciencias y Tecnología

II.COMPETENCIA DEL COMPONENTE CURRICULAR A LA QUE SE APORTA CON

III. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA: (CONCEPTOS, HABILIDADES Y

Concepto de Función, Dominio y -Identificación de -Valora la importancia y la

IV. ACTIVIDADES DEL DOCENTE Y DE LOS ALUMNOS:

El docente motivara al estudiante sobre la importancia de llevar los

Luego se desarrollará el tema realizando preguntas (lluvia de ideas) para

d. Orientación del Trabajo independiente (Tareas):

V. MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS:

- Pizarra, Marcadores, Planes de clases, Microprogramación, Plan calendario, Dosier y

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios y Evidencias):

- Encuentra dominio y rango de la función.

Grafica funciones lineales y cuadráticas

Repasa las definiciones de funciones lineales y cuadráticas para graficarlas.

• Matemática Básica UNAN-León 1980.

• Elementos de Lógica Matemática y de Teoría de Conjuntos, Manuel A. Urbina,

1.1 Facultad: Ciencias y Tecnología

II.COMPETENCIA DEL COMPONENTE CURRICULAR A LA QUE SE APORTA CON

III. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA: (CONCEPTOS, HABILIDADES Y

Aplicaciones de funciones -Identificación de -Valora la importancia y la

IV. ACTIVIDADES DEL DOCENTE Y DE LOS ALUMNOS:

Se iniciará la actividad con una breve introducción haciendo énfasis en la

Luego se desarrollará el tema realizando preguntas (lluvia de ideas) para

Explicación y Resolución de ejercicios de la página 11-17 (Ejemplos del 1 al 6) del

h. Orientación del Trabajo independiente (Tareas):

V. MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS:

- Pizarra, Marcadores, Planes de clases, Microprogramación, Plan calendario, Dosier y

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios y Evidencias):

- Encuentra la función de costo, producción, ect

Resuelve problemas de aplicación de la función lineal y cuadrática

Repasa los pasos en la construcción de la función lineal y cuadráticas

• Matemática Básica UNAN-León 1980.

1.1 Facultad: Ciencias y Tecnología

II.COMPETENCIA DEL COMPONENTE CURRICULAR A LA QUE SE APORTA CON

III. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA: (CONCEPTOS, HABILIDADES Y

Funciones Seccionadas y su -Identificación de - Valora la importancia y la

IV. ACTIVIDADES DEL DOCENTE Y DE LOS ALUMNOS:

Luego se desarrollará el tema realizando preguntas (lluvia de ideas) para

Páginas 19-21 del dosier de funciones.

l. Orientación del Trabajo independiente (Tareas):

V. MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS:

- Pizarra, Marcadores, Planes de clases, Microprogramación, Plan calendario, Dosier y

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios y Evidencias):

- Encuentra dominio y rango de la función seccionada.

Grafica funciones seccionadas

Repasa la definición de función seccionada

• Matemática Básica UNAN-León 1980.

1.1 Facultad: Ciencias y Tecnología

II.COMPETENCIA DEL COMPONENTE CURRICULAR A LA QUE SE APORTA CON

III. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA: (CONCEPTOS, HABILIDADES Y

Concepto de Función Racional, -Identificación de -Valora la importancia y la

IV. ACTIVIDADES DEL DOCENTE Y DE LOS ALUMNOS:

El docente motivara al estudiante sobre la importancia de llevar los

Luego se desarrollará el tema realizando preguntas (lluvia de ideas) para

p. Orientación del Trabajo independiente (Tareas):

V. MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS:

- Pizarra, Marcadores, Planes de clases, Microprogramación, Plan calendario, Dosier y

- Identifica dominio y rango de la función racional.

Grafica funciones racionales

Repasa la definición de función racional

• Matemática Básica UNAN-León 1980.

S-ar putea să vă placă și