Espectros

Fundamentos
de espectroscopía (Clave 1309)

Manual de prácticas

Fundamentos de
Espectroscopía
Versión 2.1. Enero 2018
Visitanos en: http://fqespectros.wordpress.com/ ó en

http://amyd.quimica.unam.mx (en la sección del Departamento de Física
Química Teórica. Coordinación General – Laboratorios de Física)
Este manual es de distribución gratuita para los alumnos de la materia Fundamentos de Espectroscopía (Clave 1309) de
la Facultad de Química, UNAM. Ciudad Universitaria 2017.
1

Fundamentos de espectroscopía (Clave 1309)
Tabla de contenido
Reglamento Interno de Higiene y Seguridad para los Laboratorios de Física del Departamento de Física y
Química Teórica.......................................................................................................................................... 2
Práctica 1. Ley de Hooke y movimiento armónico simple ......................................................................... 5
Práctica 2. El péndulo simple...................................................................................................................... 7
Práctica 3. Movimiento armónico subamortiguado .................................................................................. 10
Práctica 4. Ondas transversales en una cuerda.......................................................................................... 13
Práctica 5. La polarización de la luz ......................................................................................................... 15
Práctica 6. Leyes de reflexión y refracción de la luz ................................................................................ 17
Práctica 7. Índice de refracción de líquidos .............................................................................................. 19
Práctica 8. Interferencia de Young............................................................................................................ 21
Prácticas optativas ..................................................................................................................................... 24
Optativa 1. Fenómenos ondulatorios en una cuba de ondas ..................................................................... 24
Optativa 2. Determinación de la constante de Planck............................................................................... 26
Optativa 3. Óptica sin lentes ..................................................................................................................... 29
Anexo I: Espectroscopía vibracional: Taller de simetría .......................................................................... 31
Anexo II. Espectroscopía vibracional: Taller de simetría molecular ........................................................ 37

2

REGLAMENTO INTERNO DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y

QUÍMICA TEÓRICA (http://www.quimica.unam.mx/proteccion-civil-facultad-
quimica/reglamentos-internos-higiene-seguridad-la-facultad-quimica/)
Artículo 1. Todas las actividades experimentales que se realicen en los laboratorios deberán estar
supervisadas por el profesor responsable. Bajo ninguna circunstancia un alumno podrá trabajar sin
supervisión.
Artículo 2. Si el profesor responsable no se encuentra presente durante el desarrollo de una actividad,

los alumnos no podrán solicitar material para desarrollar prácticas o en su defecto deberán entregar el
material solicitado.
Artículo 3. La presencia de cualquier persona no autorizada en los laboratorios de docencia e

investigación, será informada oportunamente ante las autoridades correspondientes.
Artículo 4. En caso de que algún alumno presente alguna enfermedad de riesgo (por contagio o ante
la manipulación de instrumentos o dispositivos) deberá notificarla a su profesor.
Artículo 5. El Departamento de Prevención y Combate de Siniestros de la UNAM indicará la ubicación

de los extintores. Será responsabilidad del profesor indicar la ubicación botiquines de primeros auxilios
y medidas de seguridad que deberán tomarse en caso de siniestro o accidente.
Artículo 6. Mantener las mesas de trabajo limpias y ordenadas, sin objetos que obstruyan el trabajo
experimental que generen un riesgo para las personas o para los equipos.
Artículo 7. Trabajar en todo momento con bata cerrada, cabello recogido y zapatos cerrados de suela
aislante y antiderrapante.
Artículo 8. Queda prohibido portar aretes largos, anillos, pulseras, collares y cadenas que impliquen
riesgo en la práctica a desarrollar.
Artículo 9. El profesor deberá indicar los riesgos específicos y medidas de seguridad de cada práctica
así como explicar la correcta operación del equipo e instrumentos.
Artículo 10. El profesor indicará, si es necesario, el uso de un equipo especial para desarrollar la
práctica (lentes de seguridad, guantes de látex, guantes de látex libres de talco, guantes de carnaza,
etc.).
Artículo 11. Antes de operar algún equipo o instrumento deberá recibir la capacitación por parte del
profesor y atender las recomendaciones del fabricante según el manual de operación.
Artículo 12. El alumno es responsable del equipo empleado en las actividades experimentales y el
profesor del grupo supervisará el correcto manejo y operación adecuada del mismo.
Artículo 13. Cualquier funcionamiento anómalo en el material, equipo o instrumento, deberá ser
informado inmediatamente al profesor responsable y al laboratorista.
Artículo 14. Queda prohibido sacar material, reactivos, equipo e instrumentos de las instalaciones de
laboratorios sin la autorización de la coordinación de los laboratorios de física.
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Artículo 15. El responsable del laboratorio es el único encargado del manejo de residuos.
De las medidas de seguridad al trabajar con equipo eléctrico
Artículo 16. El profesor deberá indicar las reglas de seguridad al trabajar con equipo energizado o
dispositivos que produzcan campos electromagnéticos. Se hará énfasis en los intervalos de afectación
al cuerpo y el uso adecuado de las tierras físicas.
Artículo 17 Cerciorarse de que el equipo o instrumento se encuentra apagado antes de conectar o

desconectar de la alimentación eléctrica, así como verificar que los cables se encuentren en buenas
condiciones.
Artículo 18. Trabajar con equipo energizado, solamente en condiciones de sequedad (no húmedo, no
mojado).
Artículo 19. Antes de energizar un circuito verificar que no exista un corto circuito. Artículo 20.
Verificar que las polaridades de las conexiones sean correctas y que el
último cable en ser conectado corresponda con el borne de mayor potencial.
Artículo 21. Verificar el voltaje de operación del equipo. No anular ningún dispositivo de seguridad
mediante la instalación de corto circuito o poner fusibles de mayor amperaje al especificado por el
fabricante.
Artículo 22. Ubicar los contactos del equipo y evitar usar extensiones eléctricas innecesarias.
Igualmente localizar el interruptor general del laboratorio.
Artículo 23 En caso de algún accidente el profesor será responsable de canalizar al alumno para que
tenga la atención debida.
Artículo 24. Cualquier medida y/o procedimiento no considerado en el presente reglamento queda
sujeto a lo indicado en el reglamento de higiene y seguridad para laboratorios de la Facultad de
Química.
Artículo 25. De los laboratorios de investigación. Las normas anteriores son igualmente válidas
para los laboratorios de investigación. Las situaciones que puedan salir de las presentes normas serán
consultadas con el Responsable de Seguridad e Higiene del Departamento Académico.
Artículo 26. Espacios físicos y cubículos Los profesores responsables de los espacios físicos
(laboratorios, oficinas y cubículos) a cargo del Departamento de Física y Química Teórica, deberán
entregar una copia de las llaves de acceso a la Secretaria General de la Facultad de Química.
Artículo 27. El profesor responsable de cada uno de los espacios de este Departamento informará a la
Secretaría de Apoyo del Departamento sobre las personas que regularmente asisten en dicho espacio.
La entrega de llaves de acceso adicionales se solicitará por escrito a la Jefatura del Departamento
Académico.
Artículo transitorio único. El presente Reglamento entrará en vigor al día siguiente de su aprobación
por el Consejo Técnico, el 20 de junio de 2013.
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Práctica 1. Ley de Hooke y movimiento armónico simple
Fuente: Manual de prácticas para fundamentos de espectroscopía. Proyecto PAPIME PE10110.
Introducción
Algunos materiales se estiran cuando se les aplica una fuerza, tal es el caso de un resorte o de una liga; sin embargo,
no en todos los materiales elásticos el estiramiento es proporcional a la fuerza. Cuando la proporcionalidad se
cumple para un material, el movimiento puede describirse clásicamente como un oscilador armónico simple, cuya
ecuación puede expresarse como:
𝑑=𝑥 𝑘
+ 𝑥 = 0 (Ec. 1)
𝑑𝑡 = 𝑚
donde la literal k corresponde a la constante de fuerza del resorte y m a la masa acoplada al mismo. Debido al ángulo
de fase 𝜙, la solución a esta ecuación puede expresarse en términos de funciones seno o coseno.
𝑥 = 𝑥G 𝑐𝑜𝑠 𝜔𝑡 + 𝜙 (Ec. 2)
Cuyo término xm es la máxima amplitud de desplazamiento u oscilación, 𝜔 es la frecuencia angular igual a 𝜔 =

√k/m. Dado que esta función se repite después de un lapso de tiempo 2π/𝜔 definida como el período T en el que
realiza una oscilación, ésta puede definirse como:
2π m
𝑇= = 2π (Ec. 3)
ω k
Por lo que ésta depende de la masa acoplada al resorte. Cabe mencionar que las vibraciones de las moléculas al
analizarse por espectroscopía infrarroja pueden describirse a través de un movimiento armónico simple. En el caso
más simple de una molécula diatómica, ésta se puede modelar como dos masas (una de mayor peso que la otra)
unidas por un resorte cuya oscilación será generada por una perturbación en el sistema.
Procedimiento
Establezca un sistema como el que se muestra en la figura 1 a fin de

efectuar las mediciones de elongación del resorte por cada masa acoplada,
de acuerdo a la ley de Hooke, y período de oscilación del mismo. Considere
una amplitud de oscilación pequeña para minimizar los efectos de torsión
del resorte durante su elongación. Recuerde que dicha fuerza adicional
produce efectos que no se han considerado en la deducción del movimiento
armónico simple (Ec. 2).
m Utilice al menos 10 masas distintas para efectuar la medición de la

elongación y posteriormente el período de oscilación del resorte. Para la
medición del período de oscilación del resorte realice al menos 10
Figura 1. Sistema masa-resorte mediciones del período para asociar una incertidumbre tipo A con la
estadística suficiente.
5

Tratamiento de datos
• Realizar una gráfica de fuerza F (N) versus elongación x (cm) y determinar la constante de restitución mediante
un ajuste de mínimos cuadrados.
• Construir una gráfica de período T(s) versus masa m (kg) y determinar si es una relación lineal o no. Analizar
la dependencia descrita en la teoría. Establecer el mecanismo por el cual se puede linealizar la gráfica. Una vez
que los pares de datos presentan una tendencia lineal, realizar un ajuste por cuadrados mínimos a fin de obtener
la constante de fuerza del resorte.
• Comparar los métodos por los que se ha obtenido la constante de fuerza del resorte y comentar al respecto.
Referencias
1. Robert Resnick, David Halliday, Kenneth S. Krane. Physics. John Wiley & Sons, Inc. Volumen 1, Cuarta
Edición. 1992. p. 318.
2. Paul A. Tipler. Física. Tomo I, Segunda Edición. Editorial Reverte, S.A. 1991, p. 379.
3. Joseph Christensen, An improved calculation of the mass for the resonant spring pendulum, Am. J. Phys. 72
(6), June 2004, p. 818
4. Ernesto E. Galloni and Mario Kohen, Influence of the mass of the spring on its static and dynamic effects, Am.
J. Phys. 47 (12), December 1979, p. 1076
5. Eduardo E. Rodríguez, Gabriel A. Gesnouin, Effective mass of an oscillating spring, The Physics Teacher, Vol.
45, February 2007, p. 100
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Práctica 2. El péndulo simple
Introducción
Un ejemplo importante del movimiento periódico es el del péndulo simple. Si el ángulo formado por la cuerda con
la vertical no es demasiado grande, el movimiento de la “lenteja” del péndulo es armónico simple.
Figura 1. Conjunto de fuerzas que actúan en un péndulo simple.
Considérese un objeto de masa m situado en el extremo de una cuerda de longitud L, como se muestra en la figura
1. Las fuerzas que actúan sobre el objeto son la de la gravedad 𝑚𝑔 y la tensión T de la cuerda. La fuerza tangencial
es −𝑚𝑔𝑠𝑒𝑛𝜃 y está en el sentido en el que disminuye el ángulo q. Sea s la longitud de arco medido desde el punto
inferior del arco. La longitud del arco está relacionada con el ángulo medido desde la vertical por:
𝑠 = 𝐿𝜃 (Ec. 1)
Z[\
Donde la aceleración tangencial es d2s/dt2. La componente tangencial de 𝐹 = 𝑚𝑎 es 𝐹 = −𝑚𝑔 𝑠𝑒𝑛 𝜃 = 𝑚
Z] [
Es decir
𝑑=𝑠 𝑠
=
= −𝑔𝑠𝑒𝑛𝜃 = −𝑔𝑠𝑒𝑛 Ec. 2
𝑑𝑡 𝐿
Si s « L, el ángulo q = s/L es pequeño y puede aproximarse senq ⋍ q. Utilizando sen(s/L) ⋍ s/L en la ecuación (2)
se obtiene:
𝑑=𝑠 𝑠
=
= −𝑔 Ec. 3
𝑑𝑡 𝐿
7

Se ve que en el caso de ángulos pequeños para los cuales la aproximación senq ⋍ q es válida, la aceleración es
proporcional al desplazamiento. El movimiento del péndulo es armónico simple para desplazamientos pequeños. Si
se escribe w2 en lugar de g/L, la ecuación (3) se transforma en:
𝑑=𝑠
= −𝜔 = 𝑠 Ec. 4
𝑑𝑡 =
La solución de esta ecuación es:
𝑠 = 𝑠` 𝑐𝑜𝑠 𝜔𝑡 + 𝜑 (Ec. 5)
En donde s0 es el desplazamiento máximo medido a lo largo del arco de circunferencia. El período del movimiento
es
𝜋 𝐿
𝑇=2 = 2𝜋 (Ec. 6)
𝜔 𝑔
El movimiento de un péndulo simple es armónico simple sólo si el desplazamiento angular es pequeño de modo
que senq ⋍q. El movimiento de un péndulo simple en el caso de ángulos grandes no es armónico simple. Sin
embargo, el movimiento es periódico aunque el período ya no sea independiente de la amplitud, como en el caso
del movimiento armónico simple.
Cuando se tienen ángulos de oscilación grandes se sabe que senq <q. La fuerza que acelera a la masa hacia el
equilibrio tiene por valor 𝑚𝑔𝑠𝑒𝑛𝜃; este valor es menor que mgcosθ, que produciría el movimiento armónico
simple. Así pues la aceleración con ángulos grandes es menor que la que se presentaría en el caso del movimiento
armónico simple y el período resulta ligeramente más largo. Omitiendo los detalles matemáticos y considerando
ángulos de oscilación grandes, el período puede expresarse como:
1 =
𝜃` 1 3= 𝜃`
𝑇 = 𝑇` 1 + =
𝑠𝑒𝑛 + = =
𝑠𝑒𝑛g + ⋯ (Ec. 7)
2 2 2 4 2
En donde q0 es el desplazamiento angular máximo y T0 = 2p (L/g)1/2 es el período correspondiente al límite de

ángulos pequeños.
Procedimiento
Construya un péndulo simple tal como se muestra en la figura 2. Aquí se utilizará una fotocompuerta electrónica
que hará la medición del período de oscilación del péndulo. Aunque en la gráfica no se muestra, es conveniente
utilizar un péndulo bifilar para mantener al péndulo oscilando en un plano y no se impacte la “lenteja” en la
fotocompuerta electrónica.
Para efectos de comparación entre los resultados experimentales y las predicciones de la teoría conviene iniciar las
mediciones con un ángulo menor o igual a 10°.
8

Utilice al menos 10 longitudes distintas para el péndulo (se sugiere longitudes mayores a 1 m) y en cada caso registre
10 parejas de valores (L, T) para hacer una comparación con la teoría y también comparaciones entre datos
experimentales en una misma gráfica.
Considere que al efectuar las mediciones correspondientes a q > 10° tendría que realizar otro tipo de ajustes como
la interpolación mediante splines cúbicos o interpolación de Lagrange, pero dichos métodos numéricos están fuera
del alcance de este curso.
Figura 2. Arreglo experimental para determinar el período de oscilación de un péndulo simple.
• Realice una gráfica del período T (s) versus la longitud de la cuerda, L (m) y determine si es una relación lineal
o no. Analice la dependencia descrita en la teoría. Establezca el mecanismo por el cual puede linealizar la
gráfica.
• Determinar el valor de la aceleración gravitacional.
Referencias
1. Paul A. Tipler. Física. Segunda edición, Tomo I, Editorial Reverté, S. A., 1991, p. 387-393.
2. Marcelo Alonso, Edward J. Finn, Física, Volumen I, Mecánica. Addison-Wesley Iberoamericana, S. A., 1986,
p. 366-369.
3. Salvador Gil, Eduardo Rodríguez. Física re-Creativa, Prentice Hall, 2001, p. 341-342.
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Práctica 3. Movimiento armónico subamortiguado
Autor: Elizabeth Hernández Marín
Introducción
En la práctica 1 de este manual se estudió, en principio, el modelo de un sistema que oscila únicamente bajo la
acción de una fuerza restauradora lineal1, o considerando que el sistema es afectado por alguna otra fuerza no
conservativa (por ejemplo, fricción) despreciable dentro de los límites temporales del experimento. Sin embargo,
en ciertos sistemas oscilatorios se pueden encontrar fuerzas que retardan el movimiento. Una consecuencia es que
la energía mecánica del sistema disminuye en el tiempo y se dice que el movimiento está amortiguado. 1
La ecuación de movimiento de un sistema oscilatorio bajo la influencia de una fuerza retardadora puede expresarse
como: 1
𝑑=𝑥 𝑑𝑥
𝑚 + 𝑘𝑥 + 𝑏 = 0 (Ec. 1)
𝑑𝑡 = 𝑑𝑡
donde la literal k corresponde a la constante de fuerza del resorte y m a la masa acoplada al mismo. Los primeros
dos términos de la expresión del lado derecho de la ecuación 1 corresponden al movimiento armónico simple ya
estudiado. Notar que se agrega el término debido a la fuerza retardadora 𝑅 = 𝑏𝑣 donde b es una constante llamada
coeficiente de amortiguamiento. La solución a la ecuación 1 es
𝑥 = 𝑥G 𝑒 m n =G ]
𝑐𝑜𝑠 𝜔𝑡 + 𝜙 (Ec. 2)
Cuyo término xm es la máxima amplitud de desplazamiento u oscilación. La frecuencia angular 𝜔 es igual a:
= =
𝑘 𝑏 𝑏
𝜔= − = 𝜔o= − (Ec. 3)
𝑚 2𝑚 2𝑚
es decir 𝜔o es la frecuencia de oscilación en ausencia de la fuerza retardadora.
En esta práctica se estudiará un movimiento armónico subamortiguado, es decir que el sistema oscila con una
amplitud que decrece lentamente en función del tiempo. 2
Procedimiento
Antes de llegar al laboratorio consiga cualquier aparato que le permita grabar video y asegúrese de tenerlo a la mano
al momento de desarrollar la práctica.
Es recomendable que lleve al laboratorio una laptop con el programa Tracker3 previamente instalado y probado.
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En el laboratorio establezca un sistema como el que se muestra en la figura 1.

El vaso de precipitados deberá tener agua suficiente para cubrir la masa
sujetada al resorte cuando el sistema está en equilibrio.
Inicie la videograbación del movimiento oscilatorio segundos antes del inicio

de dicho movimiento. Considere una amplitud de oscilación pequeña para
minimizar los efectos de torsión del resorte durante su elongación. Una vez
que el sistema deje de oscilar, finalice la videograbación. Repita un par de
veces el experimento.
Descargue los videos a la laptop e inicie el análisis de dicho video con el

programa Tracker. Es posible encontrar en internet varios tutoriales para usar
Tracker.
La figura 2 muestra un ejemplo del estudio del video que viene incluido con
Figura 1. Sistema masa-resorte la instalación del programa (archivo ball_oil.mov).
Figura 2. Uso de Tracker para analizar el video ball_oil.mov que se incluye en la instalación del programa.
Analice los videos que obtuvo para determinar con cuál de los experimentos se trabajará y finalmente, importar los
datos de desplazamiento como función del tiempo a una hoja de cálculo
• Con los datos obtenidos, realizar una gráfica de desplazamiento (y) versus tiempo (t). Probablemente sea
necesario borrar los primeros y los últimos datos para lograr una representación adecuada del movimiento
subamortiguado. La gráfica inicial de todos los datos determinará los datos que no contribuyan al estudio.
• Una vez determinado el intervalo de datos que se van a emplear, asegurarse de corregir el tiempo para que la
gráfica final inicie en t = 0 s.
11

• Igualmente asegúrese de corregir los valores de desplazamiento y para lograr dentro de lo posible que el
movimiento oscile simétricamente alrededor de y = 0 cm (o mm).
• Una vez que se tenga la gráfica final, determinar la frecuencia de oscilación del sistema. ¿Es la frecuencia de
oscilación constante durante todo el movimiento, o la frecuencia de oscilación también disminuye con el paso
del tiempo?
• Realizar una nueva gráfica con puntos (y, t) correspondientes a las crestas del movimiento oscilatorio.
Confirmar si esta gráfica sigue un modelo del tipo 𝑥G 𝑒 p] .
• En caso de que la gráfica anterior sí se pueda modelar con el patrón exponencial, determine el valor de 𝑥G y de
𝛾.
• Se puede cambiar la viscosidad del líquido contenido en el vaso de precipitados para estudiar el efecto en el
término 𝛾.
Referencias
1. Raymond A. Serway, John W. Jewett Jr. Física para ciencias e ingeniería. Physics. Volumen 1, Séptima Edición.
Cengage Learning Editores, México, 2008. p. 436.
2. Paul A. Tipler, Gene Mosca. Physics for scientists and engineers. Volumen 1, Quinta Edición. W. H. Freeman
and Co. Nueva York, 2004, p. 445.
3. www.physlet.org/tracker/
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Práctica 4. Ondas transversales en una cuerda
Introducción
Las oscilaciones que se presentan en una cuerda tensa que vibra se pueden estudiar si se conocen algunas
características como la tensión a la que está sometida y su densidad lineal de masa (o masa por unidad de longitud).
Las ondas que se producen en una cuerda son ondas transversales que se propagan con una velocidad dada por
r
𝑣= (3.1)
s
donde T es la tensión a la que está sometida la cuerda y µ es la densidad lineal de masa (o masa por unidad de
longitud. Si se miden estas variables es posible calcular la velocidad de propagación.
Por otro lado, también es posible determinar la velocidad de propagación cuando se producen ondas estacionarias
y se utiliza la relación
𝑣 = 𝜆𝜈 (3.2)
donde ν es la frecuencia de oscilación y l la longitud de onda. Debe notarse que la longitud de onda es dos veces
la distancia entre nodos sucesivos. Véanse principalmente las referencias 2, 3, 6 y 7.
Procedimiento Experimental
En el almacén del laboratorio se dispone de un equipo con el que es posible generar ondas estacionarias en una
cuerda. Siga las instrucciones de armado del equipo para generar las ondas.
Dado que el equipo no cuenta con un medidor de la frecuencia de oscilación de la cuerda, será conveniente utilizar
un estroboscopio para determinar dicha frecuencia.
También es conveniente fijar papel milimétrico sobre la mesa de trabajo y debajo de la cuerda para facilitar la
lectura de la amplitud de oscilación de la cuerda. De ser posible, vale la pena tomar fotografías de la cuerda estática
y luego durante las oscilaciones.
La medición de la masa de la cuerda debe hacerse con una balanza analítica para determinar la densidad lineal de
masa.
Es conveniente variar la frecuencia de la corriente manteniendo una tensión fija. Después se puede variar la tensión
suspendiendo pesos distintos en un extremo de la cuerda y manteniendo el otro fijo, como se ve en la figura 1.
Para cada tensión deben hacerse 10 cambios de frecuencia y cambiar 10 veces la tensión, por lo menos.
13

Figura 1. La cuerda de longitud L se mantiene tensa al aplicar una masa m en uno de sus extremos mientras el otro
se mantiene fijo.
Tratamiento de datos y discusión

1. Analicé la relación de los modos de vibración con la longitud de la cuerda y con la tensión de la cuerda.
2. Establezca el número de nodos para cada tensión y longitud, y diga a que armónico corresponde.
3. Determine la longitud de onda, y la velocidad de propagación de la onda para cada caso.
4. Establezca la relación frecuencia-masa a través de una gráfica.
5. Realicé una gráfica de frecuencia al cuadrado versus masa para el primer, segundo y tercer armónico observado,
y determine la densidad lineal de la cuerda a partir de la pendiente.
Referencias
1. Experimentos de Física, Harry F. Meiners, Walter Eppenstein, Kenneth H. Moore, Editorial Limusa,
México, 1980, ISBN 968-18-0432-5, p. 317-320.
2. Wave Phenomena, Dudley H. Towne, Dover Publications, Inc., 1967, ISBN 0-486-65818-X, p. 5-6 y 322-
327.
3. Física, Volumen II, Mecánica, Marcelo Alonso, Edward J. Finn, Addison-Wesley Iberoamericana, S. A.,
1986, ISBN 0-201-00279-5, p. 712-716.
4. Physics, Vol 1, Robert Resnick, David Halliday, Kenneth S. Krane, John Wiley & Sons, Inc. 1992, ISBN
0-471-55917-2, p. 423-424.
5. Física re-Creativa, Experimentos de Física, Salvador Gil y Eduardo Rodríguez, Prentice Hall, 2001, Pearson
Education S. A., p. 170-172.
6. Timothy C. Molteno, Nicholas B. Tufillaro, An experimental investigation into the dynamics of a string,
Am. J. Phys., 72 (9), September 2004, p. 1157
7. Michael Sobel, The Standing Wave on a String as an Oscillator, The Physics Teacher. Vol. 45, March 2007,
p. 137
14

Práctica 5. La polarización de la luz
Introducción
Los polarizadores para ondas electromagnéticas tienen determinadas características de diseño, según la longitud de
onda de que se trate. En el caso de microondas con una longitud de onda de unos pocos centímetros, un buen
polarizador es una serie de alambres conductores paralelos muy próximos entre sí y aislados unos de otros. Los
electrones tienen libertad de movimiento a lo largo de los alambres conductores, y se mueven en respuesta a una
onda cuyo campo E es paralelo a los alambres. Las corrientes resultantes en los alambres disipan energía por
calentamiento de I2R, En consecuencia, una onda que atraviese un filtro de esta naturaleza quedará polarizada
principalmente en la dirección perpendicular a los alambres [1].
El filtro polarizador más común para la luz visible es un material conocido por su nombre comercial de Polaroid, el
cual se utiliza extensamente en fabricación de lentes de Sol y filtros polarizadores para lentes fotográficos.
Inventado originalmente por el científico estadounidense Edwin H. Land, este material contiene sustancias que
presentan dicroísmo, una absorción selectiva en la que uno los componentes polarizados se absorbe mucho más
intensamente que el otro. Un filtro Polaroid transmite el 80% o más de la intensidad de las ondas polarizadas
paralelamente a cierto eje del material, conocido como eje de polarización, pero sólo el 1% o menos de las ondas
polarizadas perpendicularmente a este eje. En cierto tipo de filtro Polaroid, unas moléculas de cadena larga
contenidas en el filtro están orientadas con su eje perpendicular al eje de polarización; estas moléculas absorben
preferentemente la luz que está polarizada a lo largo de ellas, de forma muy parecida a los alambres conductores de
un filtro polarizador para microondas [1, p. 1263].
Procedimiento
En esta práctica se usará la luz proveniente de la pantalla de una computadora portátil como fuente de luz ya
polarizada, ver el diseño del sistema en la figura 1.
Utilizar una computadora portátil y ajustar el brillo a la

máxima intensidad y el máximo contraste (leer el manual
de la computadora para lograrlo). Como primer ejercicio,
utilizar cualquier programa (un editor de texto o de
imágenes puede ser apropiado) de la computadora que
presente alguna región de la pantalla en “blanco”.
Con el sensor de luz (light sensor) [2] conectado a una

interfase colectora de datos Vernier Lab Pro [3] y ésta a una
computadora en la que tenga instalado el programa Logger
Pro 3.4.6 [3] para la detección de la luz, colocar el detector
Figura 1. Arreglo experimental para en diferentes partes dela región en “blanco” sobre la
efectuarlas mediciones del estado de
pantalla (procurar hacer la menor presión posible con el
polarización de la luz proveniente de la
detector sobre la pantalla de la computadora sobre la que se
pantalla una computadora portátil
hará el análisis pues podría dañarla), ver la figura 2.
Observar y anotar el valor registrado por el detector en cada sitio en el que ha colocado la sonda de detección.
15

A continuación interponer un filtro polarizador entre la pantalla

de la computadora y el sensor de luz, registrar el valor mostrado
por el sensor y hacer una rotación en el polarizador (se sugiere
hacer la rotación cada 5°), ver las figuras 3.
(A) (B)
Figura 2. Se coloca el sensor de luz sobre la

pantalla de la computadora, procurando evitar
la entrada de luz de otras fuentes
Figura 3. (A) Entre la pantalla de la computadora y el sensor de luz se interpone un filtro polarizador para verificar
el estado de la polarización de la luz emitida por la computadora. (B) Al rotar el polarizador se pueden observar los
cambios en la intensidad de la luz transmitida a través del mismo.
En la figura 4 se muestra una sección de la pantalla en la que aparece el

valor de la intensidad luminosa registrada por el sensor de luz.
Figura 4. En la parte inferior izquierda de la fotografía puede verse la
lectura de una de las mediciones hechas con el sensor de luz. También
puede apreciarse parte de la pantalla del programa activo con el que se
registran las mediciones.
Analizar los datos obtenidos, trazar una gráfica y escribir las conclusiones
correspondientes.
Referencias
1. Física Universitaria con Física Moderna, Sears, Zemansky, Young, Pearson Education Inc.
2. Vernier, usa un fotodiodo de silicio Hamamatsu 1133.
3. Introduction to Molecular Spectroscopy, G. M. Barrow, McGraw-Hill Book Company, Inc., 1962, p. 61-82.
4. Wave Phenomena, Dudley H. Towne, Dover Publications, Inc. New York, 1967, p. 196-197.
5. Óptica, E. Hetch, A. Zajac, Fondo Educativo Interamericano, S. A., 1977, p. 44, 45, 91, 95, 485.
6. Ondris-Crawford R., Crawford G. P., Doane J. W., “Liquid Crystals, the phase of the future”, Phys. Teach. 30,
332 (1992).
7. Fakhruddin H., “Some Activities with Polarized Light from a Laptop LCD Screen”, Phys. Teach. 46, 229 (2008)
8. Ciferno T. M., Ondris-Crawford R. J., Crawford G. P., “Inexpensive Electro optic experiments on Liquid
Crystals Displays”, Phys. Teach. 33, 104 (1995).
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Práctica 6. Leyes de reflexión y refracción de la luz
Introducción
Cuando un haz de luz incide a un ángulo Ө1 con respecto a la normal de una superficie que separa dos medios, parte
de la misma se transmite y parte se refleja, como se observa esquemáticamente en la figura 1. En cada uno de los
medios, la luz se propaga con velocidades diferentes.
Figura 1. Reflexión y refracción de la luz.
Como puede observarse, la fracción que se transmite a través de un medio con índice de refracción n ’, experimenta
una desviación con respecto a la dirección del haz incidente y se transmite entonces a un ángulo Ө3 con respecto a
la normal. A este fenómeno se le conoce como refracción. Por otra parte, la fracción que se refleja lo hace a un
ángulo Ө2 que se localiza en el cuadrante opuesto al del ángulo de incidencia.
En este experimento se pretende establecer relaciones entre los ángulos de incidencia, reflexión y refracción, de tal
manera que sea posible efectuar predicciones al respecto.
Procedimiento
Utilizando una “D” como en la figura 2, haga incidir un haz de luz, de preferencia el de un láser, con distintos
ángulos de incidencia, empezando con -90° y terminando con 90° con respecto a la normal al lado plano de la “D”,
con incrementos de 5°. Para cada ángulo de incidencia mida tanto el ángulo de reflexión como el de refracción.
Figura 2. Dispositivo experimental
17

• Construir una tabla en la que la variable independiente sea el ángulo de incidencia y la variable dependiente sea
el ángulo de reflexión en un caso y el de refracción en otro.
• Construir una gráfica con los valores obtenidos para la reflexión de la luz, y otra gráfica para los datos
correspondientes a la refracción.
• Construir una tabla en la que la variable independiente sea la función trigonométrica seno del ángulo de
incidencia y la variable dependiente sea la función seno del ángulo de reflexión en un caso y seno del ángulo
de refracción en el otro.
• A partir de las gráficas anteriores, establecer las relaciones matemáticas que relacionen al ángulo de reflexión
como función del ángulo de incidencia y al ángulo de refracción también como función del ángulo de incidencia.
• Utilizando el método de cuadrados mínimos, determinar el índice de refracción correspondiente al material del
que está hecho la “D”.
• A partir del índice de refracción obtenido, indicar el posible material del que está hecha la “D”
Actividad adicional (opcional)
Haciendo incidir la luz de un láser sobre la parte curva de la “D”, determinar el ángulo crítico para el cual se presenta
la reflexión total interna dentro del material que se está analizando. Estas mediciones requieren de mucho cuidado
para determinar apropiadamente el ángulo crítico, ya que no resulta tan fácil distinguir en qué momento se presenta
la reflexión total interna.
Referencias
1. Eugene Hetch, Alfred Zajac. Óptica. Fondo Educativo Interamericano, S. A., 1977, p. 64-105.
2. David Halliday, Robert Resnick, Kenneth S. Krane. Physics, Volume 2, John Wiley & Sons, Inc., 1992, p. 904-
909.
18

Práctica 7. Índice de refracción de líquidos
Autor(es): Ivonne Rosales Chávez, Elisa Collado Fregoso.
Introducción
El espectro de ondas electromagnéticas abarca una amplia gama de energías que van desde ondas poco energéticas
como las de radio, hasta ondas de alta energía como los rayos gamma. El estudio del comportamiento y propiedades
de una pequeña porción del espectro, la luz visible, se lleva a cabo por la óptica. En un principio la óptica realizaba
el estudio de algunos de los fenómenos de la luz como la reflexión y refracción a través de modelos geométricos.
En dichos modelos la óptica geométrica describe la trayectoria de la luz como un rayo que se propaga en línea recta,
describiendo los fenómenos de reflexión y refracción de la luz como un rayo el que al chocar con una superficie
rebota o cambia de dirección al atravesar la superficie.
La figura 1 describe la reflexión de la luz, donde la línea DH es normal a la

superficie AC en el punto B. En tanto que θ corresponde al ángulo entre el
rayo incidente EB y la perpendicular DB y θ‘ al rayo reflejado BF. En el caso
de la reflexión el ángulo θ equivale al ángulo θ‘(Ley de la reflexión).
Para el fenómeno de la refracción su trayectoria se describe por el cambio de

dirección del rayo incidente EB, al pasar la superficie cuyo ángulo ϕ
corresponde a la inclinación del rayo BG, siendo éste menor que θ.
La desviación de la luz al pasar del medio aire al agua (o de cualquier otra

sustancia líquida) se puede calcular por medio de la ley de Snell al medir el
ángulo de reflexión y refracción de la sustancia (agua). La ley de Snell se basa
en la propiedad de un material, índice de refracción (n) de los materiales por
los que pasa el rayo de luz.
La ley de Snell establece la relación entre el rayo incidente y el rayo refractado:

Figura 1. Geometría de la
reflexión y refracción 𝑆𝑒𝑛𝜃 𝑣} 𝑛=
= = (𝐸𝑐. 1)
𝑆𝑒𝑛𝜙 𝑣= 𝑛}
donde θ es el ángulo incidente, ϕ el ángulo refractado, v1 y v2 la velocidad de la luz en los materiales o medios, y
n1 y n2 los índices de refracción de éstos. No obstante, la ley de Snell considera la medición de los ángulos del rayo
incidente y refractado. Para la determinación del índice de refracción es posible calcular éste sólo considerando una
serie de mediciones de longitud y una aproximación de ángulo pequeño como lo refiere Newburgh et al.
La determinación del índice de refracción constituye una herramienta sencilla de identificación de algunos
materiales solidos o líquidos por medio de la trayectoria de un haz de luz que pasa a través de éstos.
Procedimiento y tratamiento de datos
Consultar el artículo “Using the small-angle approximation to measure the index of refraction of water”. En:
http://scitation.aip.org/content/aapt/journal/tpt/38/8/10.1119/1.1329088
19

Referencias
1. Gerald Rottman. The geometry of light. Galileo´s telescope, Kepler´s optics. Publicado por Gerald Rottman,
Baltimore, Maryland. 2008, p. 9-10.
2. Ronald Newburgh, Using the small-angle approximation to measure the index of refraction of water, The
Physics Teacher. 38 (2000) p. 478-479.
3. Nanoprofessor. Introducción a ciencia y tecnología de nanoescala. NanoInk, Inc. 2011, p. 96.
20

Práctica 8. Patrones de difracción e interferencia)Interferencia de Young
Introducción
El principio de propagación rectilínea de la luz ha sido fundamental para la descripción de los fenómenos analizados
en la óptica geométrica; gracias a ese principio se ha podido reemplazar las ondas luminosas con los rayos que
representan las direcciones de propagación de los frentes de onda y obtener relaciones sencillas que dan cuenta, con
buena aproximación, del comportamiento de algunos sistemas ópticos.
Sin embargo, ya desde el siglo XVII Grimaldi había observado que la luz tenía la capacidad de bordear obstáculos
de la misma forma como lo hacen las ondas que se propagan sobre la superficie de un estanque; este hecho
contradecía el principio de propagación rectilínea y reforzaba la teoría acerca de la naturaleza ondulatoria de la luz.
Thomas Young, en el año 1803, realizó el primer experimento típicamente ondulatorio al producir el fenómeno de
interferencia entre las ondas generadas en dos rejillas.
Procedimiento
Interferencia producida por una rejilla.
a. Hacer incidir luz procedente de una fuente puntual monocromática sobre una rejilla.
b. Colocar una pantalla paralela a la rejilla, en donde se formará una franja iluminada que puede interpretarse
como la proyección geométrica de la rejilla.
c. Variar el ancho de la rejilla de más amplia a más estrecha de tal forma que pueda observar los cambios que se
producen en la serie de franjas que se proyectan en la pantalla. (El ancho de la franja de mayor intensidad del
patrón de difracción, disminuye según la rejilla se haga más estrecha).
d. Localizar el ancho de la rejilla (muy estrecha), en donde la zona de iluminación se amplía en lugar de disminuir,
éste fenómeno es el llamado difracción y evidencia que la luz no se propaga en forma rectilínea.
e. Determinar el ancho de la rejilla en que ocurre la difracción.
f. Realizar la medición del ancho de la franja más intensa a diez distancias de la pantalla a la rejilla.
Interferencia producida por dos rejillas.
a. Hacer incidir luz procedente de una fuente puntual monocromática, sobre dos rejillas (S1 y S2) las cuales deben
tener anchos iguales.
b. Colocar una pantalla (P) paralela a las dos rejillas, lo suficientemente alejada de las rejillas, figura 1.
21

Figura 1. Interferencia producida por dos rejillas, el punto indica la fuente de luz monocromática, en tanto que
S1 y S2 corresponden a las rejillas (Slits).
a) Medir la distancia entre los extremos más separados de las rejillas S1 y S2, y la distancia de separación entre las
rejillas y la pantalla (D), así como la distancia del centro de la pantalla al punto (x), Figura 2.
Figura 2. Dos ondas que se superponen en el punto P viajando en líneas de propagación paralelas.
Los caminos ópticos recorridos por las ondas paralelas generadas en las rejillas S1 y S2 para llegar al punto P son,
respectivamente, r1 y r2. La diferencia de fase depende únicamente de la diferencia de caminos ópticos, o sea, la
distancia entre S2 y el punto M, que puede estimarse como: |r2 - r1| = S2M = d (Sen Ө), en dónde Ө es el ángulo entre
el eje óptico del sistema, FO, y la línea FP paralela a las trayectorias de las ondas, bajo ciertas condiciones, sen Ө
≅ tan Ө = x / D.
b) Realizar las mediciones de: d, D y x, para diferentes puntos brillantes.
c) Realizar las mediciones de: d, D y x, para diferentes puntos oscuros.
22

d) Medir el ancho de la franja más brillante para diferentes distancias de D.
Interferencia producida por una rejilla.
– Compare el ancho de la rejilla con de la longitud de onda de la luz incidente.

– Realice una gráfica distancia rejilla-pantalla versus ancho de la franja más intensa.
Interferencia producida por dos rejillas.
A partir de los valores de d, D y X para puntos brillantes y oscuros, determine las diferencias de caminos ópticos
para los diferentes puntos. ¿Qué relación existe entre las diferencias de caminos ópticos y el tipo de interferencia
que observa?
Referencias
1. Eugene Hetch, Alfred Zajac. Óptica. Fondo Educativo Interamericano, S. A., 1977, p. 64-105
2. David Halliday, Robert Resnick, Kenneth S. Krane. Physics, Volume 2, John Wiley & Sons, Inc., 1992, p. 904-
909.
23

Prácticas optativas
Optativa 1. Fenómenos ondulatorios en una cuba de ondas
Autor: Manual de Cuba de Ondas. Centro de Instrumentos UNAM. 1994.
NOTA. Para mayor información sobre el procedimiento a seguir en esta práctica consulte el “Manual de Cuba de
Ondas. Centro de Instrumentos UNAM. 1994”.
Introducción
Una lente es un sistema que consiste en dos (o más) superficies refractoras, donde al menos una es curva. Las lentes
se encuentran su mayor aplicación en la óptica en la cual se usan para determinar propiedades de la luz. Sin embargo,
aunque en la óptica tienen su mayor utilidad no son las lentes exclusivas de ella, así, existen lentes para microondas,
ondas superficiales, ondas de radio, etc. El estudio de las lentes se remonta a la época de Ptolomeo, ya que los
griegos conocían la magnificación (o aumento de los objetos) al ser vistos a través de esferas de vidrio llenas de
agua. Así como las lentes uno de los elementos ópticos que se conoce desde hace miles de años son los espejos.
Un espejo es más sencillo que una lente, su uso se basa en que con él se puede reflejar una onda. Así como las lentes
existen espejos para todo tipo de ondas, desde los rayos X hasta las olas de mar, por ejemplo. Cabe resaltar que para
conformar un espejo únicamente se necesita de una superficie y para un lente se necesitan mínimo dos superficies
Tanto las lentes como los espejos tienen clasificaciones, para el caso de las lentes tenemos: lentes convexas y lentes
cóncavas. Y para los espejos se tienen convexos, cóncavos y planos.
Las lentes convexas tiene la propiedad de ser convergentes, esto es, de hacer que un haz de ondas se concentre en
un punto después de pasar por la lente. Las lentes convexas o convergentes se clasifican principalmente en tres
tipos: biconvexas, planoconvexas y concavo-convexas.
Procedimiento
El primer paso de la práctica es nivelar la cuba de ondas, como se muestra en la figura 1, para determinar el número
Af. Primero colocar el pliego de papel e iluminar el área de trabajo colocando la lámpara al centro de donde se
requiere. Después se coloca el modelo de lente (o espejo) en el centro, de tal forma que las ondas incidan
paralelamente al eje transversal de la lente, la lente queda cercana al perturbador y debe cubrirse con la barrera la
zona exterior de la lente, para evitar que el paso de ondas a la región de análisis como se muestra en la figura 2.
24

Figura 1. Alineamiento de la cuba de ondas.
Figura 2. Arreglo experimental con ondas planas.
Primero se tiene que generar un tren de ondas planas, para determinar el punto de convergencia del tren al pasar por
el lente. Se debe encontrar una frecuencia a la cual el proceso se vea con claridad. Se determina la longitud de onda
antes y después de la lente para sacar el índice de refracción relativo; posteriormente, se localiza el punto de
convergencia y se determina su distancia desde el centro o eje.
El segundo consiste en colocar la lente a la distancia determinada en el punto anterior, y en ese paso hacer incidir
ondas circulares sobre el lente.
• Comprender la acción de una lente.

• Determinar la distancia focal de la lente.
• Calcular el índice de refracción del medio y explicar de qué depende.
• Comprender la acción de un espejo
• Determinar las características del fenómeno de la reflexión
25

• Se necesita determinar la longitud de onda a partir de fotografías tomadas al pliego de papel cuando las ondas
pasen a través del lente. A su vez, se debe determinar la distancia focal del lente. Según la ecuación de la lente
delgada. En el segundo paso, determinar qué pasa con la distancia de convergencia del lente al hacer pasar
ondas circulares a la distancia focal. ¿Cómo se llama el fenómeno que realiza el lente?
• Para complementar los resultados obtenido y completar el análisis de recomienda que el alumno revise la ley
de refracción y la ecuación de los lentes delgados. A su vez el siguiente cuestionario será útil para el análisis.
• ¿Explicar por qué se estima que el origen de emisión de ondas planas está situado en el infinito? ¿Qué significa
el hecho de que al pasar ondas planas por un lente convergen en un punto y si por otro lado, al pasar ondas
circulares (en el punto de convergencia) y en la misma lente se transforman en ondas planas?
Referencias
1. Manual de Cuba de Ondas. Centro de Instrumentos UNAM. 1994.
Optativa 2. Determinación de la constante de Planck
Autor(es): Walls Pérez, Xavier, Jiménez López, Cristina
Introducción
Uno de los conceptos más estudiados y menos comprendidos en la historia de la ciencia ha sido la luz. El estudio
de la misma se remonta a los estudios de Isaac Newton y Christiaan Huygens para determinar el comportamiento
de la luz como onda o partícula. Sin embargo no fue hasta los inicios de la mecánica cuántica que pudo determinarse
la dualidad onda-partícula de la luz. Los principales aportes a este descubrimiento se atribuyen a Max Planck al
proponer la ecuación de Planck, ecuación básica para la realización de la teoría cuántica y otras grandes teorías,
entre ellas el efecto fotoeléctrico, teoría descrita posteriormente por Albert Einstein.
Desde la formulación de la Ecuación de Planck toda la física posterior es llamada física moderna. La ecuación de
Planck resulta ser un concepto fundamental para la física, ya que esta estableció el comportamiento cuántico de la
luz. Para poder comprender esta ecuación es fundamental conocer al agente principal de esta ecuación, que es la
constante que lleva su nombre, es decir, la constante de Planck.
Material
• Fuente de poder
• Cables banana-banana
• Caimanes
• Resistencia eléctrica
• Multimedidor
• Lámpara de luz halogenada
• LED de color (se recomienda el uso de LEDs transparentes que emiten luz de color)
• Computadora
26

• Espectrofotómetro de película de difracción (será construido a partir de distintos materiales de acuerdo al

espectrofotómetro seleccionado)
Consultas recomendadas para la construcción del espectrofotómetro:
– http://makezine.com/projects/high-res-spectrograph/
– http://www.astronomy.ohio-state.edu/~pogge/Ast161/Unit4/HandSpec/
Procedimiento
Para realizar este experimento y encontrar un valor para la constante de Planck armar el siguiente sistema que se
presenta en la figura 1, al cual se incorporará el multimedidor para determinar la diferencia de potencial eléctrico.
Figura 1. Circuito eléctrico para la determinación de la constante de Planck.
Medir la diferencia de potencial eléctrico necesaria para encender el LED. Manteniendo la diferencia de potencial
eléctrico constante, se utilizará el espectrofotómetro construido para medir la longitud de onda de la luz emitida por
el LED. Para un correcto funcionamiento del espectrofotómetro se recomienda utilizar el programa de recopilación
de datos en:
http://spectralworkbench.org/
• Determinar la energía eléctrica del sistema a partir de la diferencia de potencial eléctrico.

E = e∆V (Ec. 1)
Dónde 𝐸 representa la energía eléctrica, 𝑒 representa a la carga del electrón y Δ𝑉 representa
la diferencia de potencial eléctrico.
• Determinar la frecuencia de la onda de luz a partir de la velocidad de la luz:
c = λ𝑓 (Ec. 2)
Dónde 𝑐 representa a la velocidad de la luz en el vacío, 𝜆 representa la longitud de onda y 𝑓 representa la frecuencia
de onda.
• Establecer la relación entre la energía eléctrica y la frecuencia de onda de la luz del LED con lo cual es posible
determinar la constante de Planck.
E = h𝑓 (Ec. 3)
27

Dónde 𝐸 representa la energía, ℎ representa a la constante de Planck y 𝑓 representa la frecuencia de onda.
Referencias
1. The physics of vibrations and waves, Sextaedición, Pain, H.J. Wiley & Sons, 2005, p. 367-376.
2. Vibraciones y Ondas, Segundaedición, French, A.P. Massachusetts Institute of Technology: MIT, 2002, p. 324-
335.
28

Optativa 3. Óptica sin lentes
Autor(es): Ernesto Ladrón de Guevara.
Introducción
La distancia focal de una lente o de un espejo depende de su curvatura y del índice de difracción del medio (para el
caso de la lente). De esta manera se utilizará una lente plana convexa para tomar fotos de objetos pequeños y
determinar el poder magnificador de la lente al tomar fotos de un objeto de tamaño conocido.
Material
• Teléfono celular
• Pizeta de agua
• Jeringa
• Rejilla de difracción
• Soporte universal
• Pinzas
Procedimiento Experimental
Se deberá montar el teléfono celular sobre un soporte que permita manipularlo y que la cámara fotográfica se
encuentre hacia arriba. Se le pondrá una gota de agua sobre la cámara fotográfica y se buscará la distancia ideal a
la cual las imágenes están enfocadas.
La cámara se deberá configurar con sensibilidad a la automática a la luz y en los siguientes dos estados:
• al mínimo aumento,
• al máximo aumento.
Solo se deberá utilizar una sola resolución, de preferencia menor a 2 megapíxeles, para que las imágenes sean fáciles
de manipular.
Sobre un vernier se deberán poner 3 ó más muestras pequeñas pegada a la escala de pulgadas, y se deberán tomar
imágenes en foco de las muestras.
Para calibrar los aumentos de una lente se deberá tomar la foto de una rejilla de difracción. A su vez, para conocer
la separación entre las barras de la rejilla se deberá medir el patrón de difracción con un láser (de longitud de onda
conocida) y se deberá determinar la separación que tiene cada línea de la rejilla por medio de la ley de difracción.
Demostración en el laboratorio.
A través de una gota (de agua de la llave) que cuelga de la punta de una jeringa, hacer pasar un láser verde por la
gota y proyectar imagen en una hoja blanca. Explique de qué depende la magnificación que se observa en la
pantalla.
29

El alumno deberá reportar:
• Las imágenes tomadas por su cámara de varios objetos pequeños.

• Las imágenes de una rejilla de difracción que le será entregada por el profesor.
• La imagen del patrón de difracción de la rejilla proyectada sobre una superficie oscura.
• El análisis del patrón de difracción que indique la separación de cada elemento de rejilla, tabulado y con las
incertidumbres del instrumento con el cual se determinó.
• Sobre la imagen de la rejilla se deberá dibujar (in silico) una barra o cuadro del tamaño de la separación, esta
barra se debe copiar a las demás imágenes para determinar la amplificación del lente.
30

Anexo I: Espectroscopía vibracional: Taller de simetría
Autor: Elizabeth Hernández Marín
I. Grupos puntuales, elementos y operaciones de simetría
Introducción
La simetría molecular es útil en la clasificación de moléculas, para simplificar cálculos de mecánica molecular,
determinar la presencia de ciertas propiedades moleculares tales como polaridad y quiralidad, etc. La importancia
de la simetría se hará evidente en cursos más avanzados que contemplan tópicos tales como cristalografía de rayos
X, la derivación de las reglas de selección para diversas espectroscopías, entre otros.
Este taller no pretende ser una revisión detallada de los principios que rigen el estudio de la simetría molecular, sino
una introducción a algunos de los conceptos relevantes.
Luego de una exposición de los conceptos que se desea introducir, se incluyen ejercicios a resolver durante la clase.
En esta sesión serán introducidos los conceptos básicos de simetría molecular.
I.I Definición de grupo
Sea G un conjunto no vacío y "⦁" empleado para expresar una operación binaria en G. Entonces
G es un grupo bajo "⦁" sí y sólo sí se cumple lo siguiente:
i) Hay cerradura.
Para todo elemento gi y gj que pertenecen al conjunto, el producto de la operación gi ⦁ gj también es un elemento
del conjunto.
ii) Hay asociatividad.

Para todo elemento gi, gj, y gk que pertenecen al conjunto se cumple que:
gi ⦁ (gj ⦁ gk) = (gi ⦁ gj)⦁ gk

iii) Existe el elemento identidad o idéntico expresado con el símbolo "e" tal que:
gi ⦁ e = e ⦁ gi =gi
iv) Existe el inverso (gi-1) de cada elemento gi tal que:
(gi-1) ⦁ gi = e
donde gi-1 también debe pertenecer al conjunto.
Ejemplo. Sea el conjunto C = {1, -1}. Su tabla de “multiplicar” es entonces:
31

⦁ 1 -1
1 1 -1
-1 -1 1
Notar que se cumple la cerradura porque todos los elementos de la tabla pertenecen al conjunto C.
Adicionalmente, en este ejemplo, el elemento identidad es el número 1 porque:
1⦁1=1
1 ⦁ -1 = -1 ⦁ 1 = -1
También, cada número es su propio inverso:
-1 ⦁ -1 = 1
1⦁1=1
EJERCICIO 1
1. Sea A un conjunto tal que A = {1, -1}.
(a) Llene la siguiente tabla
⦁ 1 -1
1
-1
(b) Indique si el conjunto A es o no un grupo. Justifique la respuesta. En caso de que sea un grupo, indique el
elemento identidad y los inversos de cada elemento.
2. Sea C el conjunto de los colores primarios, C = {verde, rojo, azul}.

(a) Llene la siguiente tabla
⦁ verde Rojo azul

verde
rojo
azul
(b) Indique si el conjunto C es o no un grupo. Justifique la respuesta. En caso de que sea un grupo, indique el
elemento identidad y los inversos de cada elemento.
32

I.II Elementos y operaciones de simetría
Un elemento de simetría es una entidad geométrica tal como un punto, un plano o una línea con respecto al cual se
llevan a cabo las operaciones de simetría. Una operación de simetría implica 'transformar' un objeto en el espacio,
de tal forma que la apariencia de dicho objeto es indistinguible de la estructura original. La correspondencia entre
los elementos y operaciones de simetría se muestra en la siguiente tabla:
Elemento Operación
- identidad (e)
punto inversión (i)
línea (eje) rotación (Cn)
plano reflexión o imagen (σ)
I.III Operaciones de simetría
(a) Identidad (e)

Consiste en la realización de ninguna acción.
(b) Rotación (Cn)

Esta operación se lleva a cabo alrededor de un eje de rotación. El objeto es rotado un ángulo de 2π/n radianes (n es
un entero). Por ejemplo, para una molécula de agua la rotación es 2π/2 = π radianes o 180°.
Algunas moléculas tienen más de un eje de rotación, por ejemplo en la molécula que se muestra a continuación
existe un eje C4 y otro C2 perpendicular a C4. La convención dicta que el eje principal con el valor mayor de n sea
designado como el eje principal. En este ejemplo, el eje C4 es el eje principal.
Existen casos en que una molécula contiene más de una rotación sobre un eje. Por ejemplo, la molécula cuadrada
plana XeF4 tiene un eje C4 que atraviesa al átomo de Xe y que es perpendicular al plano de la molécula. Si se llevan
a cabo dos rotaciones consecutivas de 90°, es decir (C4)2 = C4 ⦁ C4, el equivalente sería realizar una rotación de 180º
alrededor del mismo eje. De este modo, el eje C2 coincide con el eje C4.
33

En las moléculas diatómicas se puede realizar una rotación para cualquier valor de ángulo a través del eje
internuclear. Este eje se llama C∞ y es el eje de rotación principal.
(c) Reflexión a través de un plano (σ)

Una reflexión se lleva a cabo en un plano de simetría (algunas veces llamado plano espejo). Los planos de reflexión
pueden contener ejes de rotación o ser perpendiculares a un eje de rotación. Cuando un plano es perpendicular al
eje principal, dicho plano se designa con el símbolo σh. Cuando un plano contiene al eje de rotación principal, dicho
plano se denota como σv. De este modo, un σv se considera paralelo al eje de rotación.
Un caso especial es el plano diedral, denotado con σd. Este plano es paralelo al eje principal y
bisecta el ángulo entre dos ejes C2 que son perpendiculares al eje principal.
(d) Inversión (i)

La inversión ocurre a través del centro de simetría, i. La operación de inversión transforma un punto (x,y,z) de la
molécula en otro punto (-x,-y,-z). Notar por ejemplo que el agua no posee un centro de inversión, mientras que el
XeF4 sí lo tiene.
34

(e) Rotaciones impropias (Sn)

Una rotación impropia consiste en la aplicación de dos operaciones sucesivas:
1) Una rotación de 2π/n radianes alrededor de un eje (llamado eje Sn) y

2) una reflexión en un plano que es perpendicular a Sn.
En el ejemplo anterior el eje de rotación no es necesariamente un eje Cn de la molécula. (Notar que un rotación de
90° por sí sola no da como resultado a la molécula original).
Entonces, la reflexión en un plano que pasa a través del carbono central, es necesaria para completar la operación
de simetría.
I.IV Grupos puntuales
Un conjunto de operaciones de simetría particulares para una molécula cumple con los 'requisitos' para formar un
grupo. De acuerdo a las operaciones de simetría contenidas en el grupo, es posible obtener una gran variedad de
grupos.
Las moléculas son clasificadas de acuerdo a los elementos de simetría que poseen (es decir, de acuerdo al grupo al
que pertenecen). Existen dos sistemas de notación: el sistema Schoenflies (en el cual un grupo puntual es llamado,
por ejemplo C4v y el sistema Hermann-Mauguin que se usa más en cristalografía.
EJERCICIO 2
Se le proporcionarán 5 moléculas, determine su grupo puntual siguiendo la nomenclatura de Schoenflies. Utilice el

diagrama de flujo proporcionado en el Anexo 1.
Bibliografía sugerida
1. P. Atkins, J. de Paula, Physical Chemistry, 9a ed. 2010, Freeman and Company. Revisar el capítulo titulado
"Molecular Symmetry" (en esta o en ediciones anteriores).
2. F. A. Cotton, Chemical Applications of Group Theory, 1990, Wiley.
35

Figura1. Diagrama de flujo para determinar el grupo puntual de acuerdo a la nomenclatura de Schoenflies.
36

Anexo II. Espectroscopía vibracional: Taller de simetría molecular
II. Algunas implicaciones de la simetría

Polaridad
Una molécula polar tiene un dipolo eléctrico permanente, µ, el cual tiene una orientación específica en la molécula.
Si una molécula tiene un eje de rotación, entonces el momento dipolar debe encontrarse a lo largo de dicho eje. Esto
es porque el momento dipolar no puede cambiar bajo una rotación.
Por ejemplo, el momento dipolar de una molécula de agua se encuentra a lo largo de su eje C2:
Si una molécula posee al menos un eje secundario o un plano perpendicular al eje de rotación principal, entonces
no puede tener momento dipolar. Lo contrario implicaría que µ debería encontrarse a lo largo de todos los ejes de
rotación y sobre todos los planos de reflexión. Esto no puede ocurrir y por lo tanto µ = 0.
Por ejemplo, XeF4 tiene un eje principal C4 y un plano secundario C2, perpendicular al principal.
Los momentos dipolares individuales a lo largo de cada enlace Xe-F se cancelan unos a otros y el resultado neto es
µ = 0.
Siguiendo el mismo razonamiento, si una molécula tiene un centro de inversión entonces no puede tener momento
dipolar. Entonces, moléculas cuyo grupo puntual es Oh e Ih no tendrán momento dipolar. Adicionalmente, moléculas
bajo el grupo puntual Td tampoco tienen momento dipolar.
Quiralidad
Si una molécula es quiral, es ópticamente activa. Una molécula es quiral cuando las imágenes especulares de la
molécula no pueden ser superpuestas. Una molécula con rotaciones impropias no es quiral. Notar que la rotación
impropia S2 (rotación C2, seguida de una reflexión a través del respectivo plano !h es la operación de inversión. Por
lo tanto, si una molécula tiene un centro de inversión, y/o planos de reflexión no puede ser quiral. Moléculas que
pertenecen a los grupos puntuales Dnd, Dnh, Td, y Oh no son quirales.
EJERCICIO 1
1. Indique si las moléculas que le son asignadas son polares y/o quirales. Justifique usando argumentos de simetría.
37

Tablas de multiplicación de un grupo

Ya se ha mencionado que un conjunto de operaciones de simetría particulares para una molécula forma un grupo.
El número de elementos en un grupo se define como el orden del grupo. Frecuentemente, el orden del grupo se
denota con el símbolo h.
Por ejemplo, podemos llamar C2v a un conjunto que contiene las operaciones de simetría E, C2, σ(xz) y σ’(yz), (es
decir, la operación identidad, un eje de rotación C2 y dos planos de reflexión σv). Por lo tanto, el orden del grupo
puntual C2v es 4.
La operación de multiplicación dentro de un grupo se denota como A ⦁ B y puede 'leerse' como "primero se lleva a
cabo, sobre la molécula, la operación de simetría B. Enseguida, se realiza la operación A. El resultado neto de la
acción consecutiva es otra operación de simetría. Para ilustrarlo, tomar al diclorometano orientado como en la
siguiente figura:
Siguiendo el diagrama de flujo proporcionado anteriormente, se puede comprobar que al
diclorometano le corresponde el grupo puntual C2v.

La operación identidad, E, deja a la molécula sin cambios.
El eje C2 se encuentra a lo largo del eje-z. La operación C2 transforma la molécula de la siguiente manera:
Llevar a cabo dos operaciones C2 consecutivas, es equivalente a haber aplicado la identidad:
C2 ⦁ C2 = E.
La molécula de diclorometano tiene dos planos de reflexión (ambos paralelos al eje C2). Uno de los planos contiene
a los átomos Cl-C-Cl. Llamaremos a este plano σ’(yz). El otro plano será entonces σ(xz). La aplicación de la
operación σ’(yz) intercambia la posición de los 2 hidrógenos mientras los demás átomos no se mueven. Por otro
lado, la operación σ(xz) permuta únicamente a los átomos de cloro.
38

Si se aplica dos veces consecutivas la operación σ’(yz), encontramos que es lo mismo que aplicar la identidad:
[σ’(yz)]2 = σ’(yz) ⦁ σ’(yz) = E.
Lo que quiere decir que σ’(yz) es su propio inverso. Lo mismo ocurre con σ(xz).
Ahora, la multiplicación σ’(yz) ⦁ σ(xz) da como resultado:
Este resultado es equivalente a la aplicación de una rotación C2, entonces
σ’(yz) ⦁ σ(xz) = C2
EJERCICIO 2
(a) Muestre, con diagramas como los del ejemplo de arriba, que σ(xz) ⦁ σʼ(yz) = C2.
(b) Encuentre el resultado de la operación σʼ(yz) ⦁ C2:
(c) Utilizando diagramas como los anteriores, encuentre σ(xz) ⦁ C2 .

(d) Encuentre el resultado del producto C2 ⦁ σ(xz).
(e) A partir de los resultados anteriores y realizando las operaciones adicionales necesarias, construya la tabla de
multiplicación para el grupo C2v.
39

Algunas reglas para tener en cuenta:
1. Para la multiplicación, realizar primero la operación sobre la columna y luego la operación sobre la fila.
2. En una fila o columna no se puede repetir ningún elemento del grupo.
C2v e C2 σ(xz) σʼ(yz)

e e
C2 C2
σ(xz) σ(xz)
σʼ(yz) σʼ(yz)
Nota: La conmutatividad no es una condición necesaria para que un conjunto sea un grupo. Sin embargo, la
conmutatividad se puede cumplir en algunos casos.
El conjunto C2v contiene a la identidad y cumple la cerradura. Para que C2v sea un grupo, es necesario que cada
elemento del grupo tenga su inverso (que debe ser parte del conjunto) y se debe cumplir también con la
asociatividad.
EJERCICIO 3
(a) Recordando que gi-1 ⦁ gi = e, donde gi-1 es el inverso de gi, identifique al inverso de cada elemento del conjunto
C2v. Llene la siguiente tabla:
Operación Inverso
e e
C2
σ(xz)
σʼ(yz)
(b) A partir de la tabla que construyó en el ejercicio 2, compruebe que para las siguientes operaciones se cumple la
asociatividad:
1. C2 ⦁ [σ(xz) ⦁ σ’(yz)] = [C2 ⦁ σ(xz)] ⦁ σ’(yz)

2. [σ(xz) ⦁ σ(xz)] ⦁ σ’(yz) = σ(xz) ⦁ [σ(xz) ⦁ σ’(yz)]
Ejemplo: E ⦁ [C2⦁σ’(yz)] = [E⦁C2]⦁σ’(yz)
lado izquierdo de la igualdad: E⦁[C2⦁σ’(yz)] = E⦁[σ(xz)] = σ(xz)
lado derecho de la igualdad: [E⦁C2]⦁σ’(yz)= [C2]⦁σ’(yz) = σ(xz)

Dado que en el lado derecho e izquierdo de la igualdad se llega al mismo resultado, la igualdad se demuestra como
verdadera.
40

TAREA OPCIONAL. Construya la tabla de multiplicar para el grupo puntual C3v.

La molécula de amoniaco corresponde al grupo puntual C3v. Esta molécula tiene un eje de rotación C3 y tres planos
de reflexión.
Para este ejercicio, se establece la siguiente convención: cada plano de reflexión será etiquetado de acuerdo a la
posición (1,2, o 3) que contenga a dicho plano. Por ejemplo la aplicación del plano σ1 resulta en:
Notar que las etiquetas 1,2 y 3 no cambian y que el plano σ1 ocasiona el intercambio de los hidrógenos denominados
HB y HC.
Se puede mostrar que cada plano es su propio inverso y que (C3)3 = (C3)2 ⦁ C3 = C3 ⦁ (C3)2 =E, y por lo tanto (C3)2
⦁ es el inverso de C3.
Algunos ejemplos para ayudar a completar la tabla de multiplicar:
* C3 ⦁ C3 = (C3)2
*σ2 ⦁ σ3 = C3
41

* σ1 ⦁ C3 = σ2
Con la información proporcionada, se puede comenzar a llenar la tabla de multiplicar para C3v.
C3v e C3 (C3)2 σ1 σ2 σ3
e
C3 (C3)2 e
(C3)2
σ1 σ2 e
σ2 e C3
σ3 e
Algunas reglas para tener en cuenta:

1. La rotación C3 va en contra de las manecillas del reloj.
2. Para la multiplicación, realizar primero la operación sobre la columna y luego la operación sobre la fila.
3. En una fila o columna no se puede repetir ningún elemento del grupo.

III. Tablas de caracteres
Introducción
Cuando una molécula tiene simetría, es posible hacer uso de esa simetría para clasificar a los orbitales atómicos y
moleculares correspondientes. Esto resulta importante para simplificar el cálculo de algunas propiedades
moleculares tales como momentos dipolares. También facilita la evaluación de reglas de selección para transiciones
electrónicas.
La simetría molecular es una herramienta valiosa al clasificar el movimiento vibracional de una molécula y es útil
en la predicción de transiciones vibracionales permitidas.
Las operaciones de simetría estudiadas anteriormente también se pueden aplican a los orbitales atómicos:
42

Notar que al aplicar una rotación C2 sobre un orbital s, no hay cambio de signo sobre dicha función.
La misma operación sobre uno de los orbitales p, digamos el py, causa un cambio en el signo respecto a la función
original.
El enlace químico se puede describir en términos de la distribución electrónica sobre los orbitales de una molécula.
Estos orbitales moleculares (OM) pueden ser escritos como una combinación lineal de orbitales atómicos (CLOA).
A continuación se presentan un par de diagramas de OM para la molécula de H2 y el ión H2+, respectivamente.
De acuerdo a la representación esquemática de arriba, es posible escribir cada uno de los orbitales moleculares (σ
y σ*. No confundir con el símbolo para planos de reflexión) como una combinación lineal de dos orbitales atómicos
1s centrados en cada uno de los átomos de hidrógeno.
Denominando a cada uno de los hidrógenos como HA y HB, la combinación de enlace σ es:
ψ = 1/Ö2 (1sA + 1sB)
Mientras que la combinación de antienlace σ* es:
ψ = 1/Ö2 (1sA - 1sB)
La descripción anterior de la distribución electrónica en las moléculas se basa en la teoría del orbital molecular. Y
expresar a los orbitales moleculares como una combinación de orbitales atómicos es parte del método MO-LCAO
(molecular orbital- linear combination of atomic orbitals).
En esta sesión se pretende mostrar cómo el uso de simetría permite derivar y leer tablas de caracteres que ayudaran
en la aplicación del método MO-LCAO.
Transformaciones
En sesiones anteriores se trabajó con las operaciones de simetría (rotaciones, reflexiones, etc.) sobre los átomos de
una molécula. Ahora, a cada uno de los átomos se les asociará un conjunto de objetos (por ejemplo, orbitales
43

atómicos, o un sistema coordenado) y se estudiará el efecto de la aplicación de las operaciones de simetría

(transformación) sobre esos objetos.
Por ejemplo, agregar un sistema coordenado a cada uno de los átomos en una molécula de SO2 que se localiza sobre
el plano yz:
donde xS es el eje-x asociado con el átomo de azufre, xA es el eje-x asociado con el átomo de oxígeno A, xB es el
eje-x asociado con el átomo de oxígeno B, etc.
La molécula de SO2 pertenece al grupo puntual C2v. Dicho grupo contiene 4 elementos, a saber, las siguientes
operaciones de simetría: E, C2, σv(xz) y σv’(yz).
Ahora, considerar el efecto que tiene sobre los ejes coordenados sobre cada átomo, cada uno de las operaciones del
grupo C2v. Es claro que la identidad E deja cada eje coordenado sin cambio.
Para el plano σv’(yz) tenemos lo siguiente:
eje-x Cambio de signo para todos los ejes-x de cada átomo (la coordenada +x pasa a -x).
eje-y No hay cambio de signo para ningún eje de ningún átomo.

eje-z No hay cambio de signo para ningún eje de ningún átomo.
Los resultados pueden escribirse como:

σv’(yz) xS = -xS σv’(yz) yS = yS σv’(yz) zS = zS
σv’(yz) xA = -xA σv’(yz) yA = yA σv’(yz) zA = zA
σv’(yz) xB = -xB σv’(yz) yB = yB σv’(yz) zB = zB

Se podría representar a todas las coordenadas como un vector de 9 componentes y cada transformación como una
matriz de 9x9. Sin embargo, esto puede llegar a ser complicado conforme aumenta el número de átomos. Pero hay
que notar que los ejes-x siempre se transforman a ejes-x, los ejes-y a ejes-y y los ejes-z a ejes-z. Esto reduce entonces
la posibilidad de representar la transformación con matrices de 3x3.
Entonces, para la reflexión debido a σv’(yz) se tiene:

−1 0 0
𝜎´• 𝑦𝑧 𝑥• , 𝑥’ , 𝑥“ = 𝑥• , 𝑥’ , 𝑥“ 0 −1 0
0 0 −1
44

1 0 0
𝜎´• 𝑦𝑧 𝑦• , 𝑦’ , 𝑦“ = 𝑦• , 𝑦’ , 𝑦“ 0 1 0
0 0 1
1 0 0
𝜎´• 𝑦𝑧 𝑧• , 𝑧’ , 𝑧“ = 𝑧• , 𝑧’ , 𝑧“ 0 1 0
0 0 1
Se puede ver que cada línea en la matriz representa el valor del signo de la transformación, así como la posición en
el espacio de cada eje.
Ahora, para la rotación C2:
eje-x Cambio de signo para todos los ejes-x de cada átomo.
Notar también que los átomos OB y OA intercambian posiciones.
eje-y Cambio de signo para todos los ejes-y.
Los átomos OB y OA intercambian posiciones.

eje-z No hay cambio de signo para ningún eje-z.
Los átomos OB y OA intercambian posiciones.
Los resultados pueden escribirse como:

C2 xS = -xS C2 yS = -yS C 2 zS = zS
C2 xA = -xB C2 yA = -yB C 2 zA = zB
C2 xB = -xA C2 yB = -yA C 2 zB = zA
y en términos de matrices:
−1 0 0
𝐶= 𝑥• , 𝑥’ , 𝑥“ = 𝑥• , 𝑥’ , 𝑥“ 0 −1 0
0 0 −1
−1 0 0
𝐶= 𝑦• , 𝑦’ , 𝑦“ = 𝑦• , 𝑦’ , 𝑦“ 0 0 −1
0 −1 0
1 0 0
𝐶= 𝑧• , 𝑧’ , 𝑧“ = 𝑧• , 𝑧’ , 𝑧“ 0 0 1
0 1 0
45

Todas las matrices reflejan tanto el cambio (o no cambio) de signo, como el intercambio de las posiciones A y B
(prestar atención sobre todo en la segunda y tercera líneas de cada matriz).
La transformación de los orbitales px debida al plano σv(xz) queda de la siguiente manera:
1 0 0
𝜎• 𝑥𝑧 𝑥• , 𝑥’ , 𝑥“ = 𝑥• , 𝑥’ , 𝑥“ 0 0 1
0 1 0
Nuevamente, las matrices reflejan el cambio de posiciones A y B.
EJERCICIO 1
Escribir las transformaciones a las que son sujetas los orbitales py y pz al aplicar el plano σv(xz). Escriba también
las matrices asociadas a dichas transformaciones.
Ahora, considerando todas las transformaciones debidas a las operaciones de simetría para los orbitales px (xS, xA,xB),
se tienen 4 matrices que representan todas las operaciones de simetría evaluadas anteriormente:
1 0 0 −1 0 0
𝐷 𝑒 = 0 1 0 𝐷 𝐶= = 0 0 −1
0 0 1 0 −1 0
1 0 0 −1 0 0
𝐷 𝜎– (𝑥𝑧) = 0 0 1 𝐷 𝜎′– (𝑦𝑧) = 0 −1 0
0 1 0 0 0 −1
Las 4 matrices anteriores forman una representación (reducible) del grupo C2v. De hecho, estas matrices reproducen
el efecto de las operaciones de simetría.
Cada conjunto de objetos sobre los átomos (sistema coordenado u orbital atómico) produce una matriz. Ahora, si
colocáramos un orbital px sobre cada átomo se generarían las mismas matrices que las anotadas anteriormente.
46

EJERCICIO 2
Escribir las 4 matrices (D(e), D(C2), D(σvʼ(xz)), D(σvʼ(yz)) que representan las transformaciones de los orbitales py
sobre cada átomo.
Es posible tener varias representaciones matriciales diferentes, y mientras más elementos tenga el grupo puntual,
más matrices son generadas. Entonces, es más sencillo trabajar con una cantidad más invariante -la traza de la
matriz-. La traza es la suma de los elementos diagonales de una matriz. Por ejemplo, las trazas de las matrices de la
página anterior son:
TrD(E) = 3, TrD(C2) = -1, TrD(σv(xz)) = 1, TrD(σv’(yz)) = -3.
La traza de la matriz se llama el carácter de la representación. Entonces, para la representación definida por (xS,
xA,xB) se tiene la representación reducible г (es decir, г es un símbolo que denota a una representación reducible):
C2v e C2 σv(xy) σ’v(yz)

г 3 -1 1 3
Una ventaja de usar caracteres, es que las trazas de matrices que representan elementos en la misma clase son
idénticas. Por ejemplo, en el caso del grupo puntual C3v, se incluyen operaciones del tipo C3 y (C3)2. Estas
operaciones pertenecen a la misma clase y entonces se espera que las trazas de sus matrices sean similares.
Regresando a las matrices relacionadas con (xS, xA,xB), se observa que dichas matrices pueden ser subdivididas:
1 0 0
𝑫 𝐸 = 0 1 0
0 0 1
De este modo, es posible separar 4 matrices de 1x1 para el átomo S y 4 matrices de 2x2 para los átomos de oxígeno
O A y O B.
Para S:
TrD(e) = 1, TrD(C2) = -1, TrD(σv(xz)) = 1, TrD(σv’(yz)) = -1.
Para A y B:
1 0 0 −1 0 1 −1 0
𝐷 𝑒 = 𝐷 𝐶= = 𝐷 𝜎– 𝑥𝑧 = 𝐷 𝜎 ™ – 𝑦𝑧 =
0 1 −1 0 1 0 0 −1
Traza = 2 0 0 -2
Entonces, se ha logrado reducir la representación matricial de 3x3 a una representación matricial 1-dimensional y
una representación 2-dimensional. De este modo la matriz de 3x3 es una representación reducible. La matriz
47

unidimensional no puede ser simplificada más por lo que se dice que es una representación irreducible. En la Tabla
1, esta representación irreducible se presenta con el símbolo Г1.
Tabla 1. Representación reducida Г1.
Г1 1 -1 1 -1
Г2 2 0 0 -2
EJERCICIO 3
Usando las matrices del Ejercicio 1, encontrar los caracteres de las representaciones reducibles para los orbitales
py. Llenar la siguiente tabla:

Г
Г1
Г2
El número de representaciones irreducibles es igual a número de clases. En el grupo puntual C2v hay 4 clases, una
por cada operación de simetría. Por lo tanto en C2v deben existir 4 representaciones irreducibles. Hasta el momento
sólo se ha identificado una, con sus caracteres (trazas) asociados. Pero una vez formadas todas las representaciones
irreducibles, es posible crear una tabla de caracteres del grupo puntual.
La tabla de caracteres de C2v se muestra a continuación:
C2v e C2 σv(xy) σ’v(yz) h=4

A1 1 1 1 1 z x2,y2,z2
A2 1 1 -1 -1 Rz xy
B1 1 -1 1 -1 x, Ry xz
B2 1 -1 -1 1 Y, Rx yz
La fila inicial indica el grupo puntual y las operaciones de simetría. La primera columna contiene el nombre de las
representaciones irreducibles (4 en este caso). La nomenclatura que se sigue para nombrar a las representaciones
irreducibles es la siguiente: A y B se usan para indicar que el caracter de la rotación principal es 1 o -1,
respectivamente. Cada representación irreducible es unidimensional porque el caracter de la operación E es 1. Si la
traza (el caracter) fuera 2, entonces la representación sería una matriz bidimensional. Si el caracter fuera 3, se tendría
una matriz de 3x3. El orden del grupo (h) se encuentra al sumar los cuadrados de los caracteres de cada clase.
En las dos últimas columnas se indica qué funciones en un punto fijo son transformadas de acuerdo a la
representación irreducible. Por ejemplo, la coordenada x y el orbital px sobre un átomo que queda fijo se transforma
como la representación irreducible B1. El producto xy se transforma como A2. Los términos Rx, Ry, Rz se refieren
a operadores tales como los del momento angular.
Si se compara Г1 de la Tabla 1 con las representaciones irreducibles de la tabla de caracteres para C2v, se puede
notar que Г1 corresponde con B1. Esto es porque el átomo S se encuentra en un punto fijo del grupo puntual. También
se vio que xA y xB, forman una matriz bidimensional. Esto implica que Г2 en la Tabla 1 es reducible.
48

EJERCICIO 4
Siguiendo el ejemplo dado en clase, determinar la representación irreducible de la combinación [pxA - pxB].
Se ha visto que para la molécula de SO2, el orbital px del azufre transforma como B1 (Г1, Tabla 1). También se ha
visto que existe una combinación lineal de los orbitales px del oxígeno que transforma como B1. Entonces, los
orbitales px de azufre y oxígeno se pueden combinar de dos
maneras:
a pxS + b(pxA + pxB)

-a pxS + b(pxA + pxB)
La primera combinación representa un orbital molecular π de enlace, la segunda combinación es un orbital de

antienlace π*.
Algunas aplicaciones
Una aplicación de la teoría de grupos se encuentra en el cálculo de valores esperados y reglas
de selección (espectroscopía).
Producto directo. Se obtiene al multiplicar los caracteres de cada representación irreducible

involucrada en el producto.
Se encuentra que el resultado del producto A2xB1 es similar a la representación irreducible B2. Por lo tanto A2xB1
= B 2.

A1 1 1 -1 -1
B1 1 -1 1 -1
A2xB1 1 -1 -1 1
Estados moleculares. Es posible determinal es estado molecular de un sistema al tomar el producto directo de las
representaciones irreducibles de cada orbital molecular ocupado por un electrón. Para capas cerrradas (todos los
electrones apareadas), el resultado es la irreducible totalmente simétrica (es decir, aquella cuyos caracteres son
todos 1). Por ejemplo, en en grupo puntual C2v, la irreducible totalmente simétrica es la A1.
Los estados excitados se obtienen usualmente al excitar uno o más electrones a orbitales vacios.
Suponer que en una molécula, un electrón se excita de un orbital π (por ejemplo, la combinación B1 del ejemplo
con SO2) a un orbital π* (también B1). Entonces, el estado excitado sería B1xB1 = A1.
Valores esperados. Sea O un operador cualquiera. De este modo, una integral (elemento de matriz) se define como
<ψ|O|Θ> cuando ψ = Θ se tiene el valor esperado si la función de onda está normalizada. Para que esa integral sea
diferente de cero, no debe cambiar ante ninguna operación de simetría. Asumiendo que ψ se transforma como Гψ
49

que también es irreducible, y que O se transfroma como la irreducible Г0 y finalmente ( se transforma como ГΘ.
Entonces es posible calcular el producto directo:
Г ψ x Г 0x Г Θ
Si el resultado es, o contiene a la representación totalmente simétrica, entonces la integral será

diferente de cero.
Por ejemplo, el operador de momento dipolar µ es
µ = -e (xi + yj + zk)
Este operador es relevante para determinar la probabilidad de que ocurra una transición electrónica.
En el ejemplo de SO2, el estado basal se transforma como A1, y de acuerdo a la tabla de caracteres, las coordenadas
x transforman como B1. Ya se ha calculado que uno de los estados excitados transforma como A1. Para que la
transición sea permitida, al menos uno de los productos Гψ x Г0x ГΘ debe ser la irreducible totalmente simétrica.
Entonces, si se irradia luz polarizada únicamente en la dirección x, se tiene que:
Г ψ x Г 0x Г Θ = A 1 B 1 A 1 = B 1
Por lo tanto, la transición π ⟶ π* con luz polarizada únicamente en la dirección x no es permitida.
EJERCICIO 5
Siguiendo el ejemplo anterior, determine si la transición π ⟶ π* es permitida cuando se irradia con luz polarizada
en la dirección y ó z. Es decir, resuelva los siguientes productos:
Гψ Гy ГΘ =
Гψ Гz ГΘ =
y determine si en alguno de los dos casos anteriores se obtiene como resultado la representación A1. Recuerde que
Гψ = A1 (estado basal), ГΘ = A1 (estado excitado), y que Гy y Гz (dirección de la luz polarizada) se puede encontrar
en la tabla de caracteres.
50

EJERCICIO 6
Para las 3 vibraciones normales de la molécula de agua (también perteneciente al grupo puntual C2v), determinar la
representación irreducible de cada una de dichas vibraciones normales. (Revisar el ejercicio 4)
Nota: Taller de Simetría Molecular, partes I, II y III están basadas principalmente en "Chemistry 373: Quantum
Mechanics and Symmetry. Laboratory Manual", Department of Chemistry, University of Calgary, Fall 2007, pags.
17-29.
51

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Artículo 3. La presencia de cualquier persona no autorizada en los laboratorios de docencia e

Artículo 5. El Departamento de Prevención y Combate de Siniestros de la UNAM indicará la ubicación

De las medidas de seguridad al trabajar con equipo eléctrico

Artículo 17 Cerciorarse de que el equipo o instrumento se encuentra apagado antes de conectar o

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Interferencia producida por dos rejillas.

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Interferencia producida por una rejilla.

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