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Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

GUIA PROYECTO DE BIOLOGIA


NOMBRE: _________________________________________ GRADO: septimo
AREA: Biología FECHA: _______________PERIODO: TERCER
TEMA: CAMBIO CLIMATICO

DOCENTE: ANDREA JULIANA EPALZA PEÑA

Pregunta clave

¿Cómo se relacionan las fuerzas gravitatorias del sistema solar con las dinámicas
de los seres vivos?

En busca de la respuesta

1. Exploro el problema

La atracción gravitacional es una fuerza que ejercen los cuerpos sobre otros cuerpos
que se encuentran a su alrededor, en función de sus masas. Gracias a esta, los
planetas, las estrellas, los satélites y el resto de astros mantienen su dinámica en el
sistema solar.

La dinámica que se genera entre cuerpos como el Sol, la Luna y la Tierra causada
por la fuerza de gravedad influye en los fenómenos naturales. Además, la fuerza de
gravedad es el único fenómeno que ha permanecido constante a través de la
evolución de la vida; de esta manera, los procesos biológicos de los organismos han
estado permanentemente influenciados por las fuerzas gravitatorias que se ejercen
sobre ellos.

Los seres humanos, particularmente en las comunidades costeras, reconocen


también una relación con las fuerzas de gravedad, en términos de sus prácticas
culturales a través de miles de años de historia. En los mares y los océanos, se
produce un aumento y una disminución periódica del nivel medio del agua, un
fenómeno conocido como mareas, y se ha comprobado que está directamente
influenciado por las fuerzas gravitacionales que ejercen el Sol y la Luna sobre la
Tierra.

Las comunidades costeras han aprendido a predecir el comportamiento de las


mareas y aprovechan este fenómeno natural para la pesca, la recolección de
moluscos, el turismo, entre otras prácticas de importancia económica.

2. Propongo una hipótesis


Reúnete con un compañero y respondan las siguientes preguntas:

 ¿Qué es la fuerza de gravedad?


 ¿Cómo influye la fuerza de gravedad en los seres vivos?
 ¿Cómo afecta a los seres humanos la relación entre la fuerza de gravedad y
los seres vivos?

Luego de responder las preguntas, escriban en el siguiente cuadro dos hipótesis o


posibles respuestas al problema de investigación y planteen algunos pasos para
comprobar si son verdaderas o falsas.

3. Busco la información pertinente

Sigan los siguientes pasos para corroborar sus hipótesis:

 Consulten acerca de las adaptaciones que han desarrollado los seres vivos en
respuesta a las fuerzas gravitacionales.
 Averigüen cómo se evidencian las respuestas de los seres vivos a fenómenos
relacionados con la fuerza de gravedad en su región.
 Indaguen acerca de las relaciones de las comunidades rurales de Colombia y
particularmente de aquellas que se encuentran en su región, con fenómenos como
las mareas y las fases lunares, entre otros.
 Entrevisten a dos o tres adultos, preferiblemente de diferentes regiones del país.
Plantéenles preguntas acerca de cómo las mareas y las fases de la Luna influyen
en los fenómenos que se observan en la Tierra.

4. Organizo y analizo la información

 Registren, en una tabla como la siguiente, los ejemplos de adaptaciones que


encontraron.
 Diseñen modelos, a pequeña escala, en los que se reflejen los resultados de
la consulta bibliográfica que realizaron.
 Tomen fotografías de las personas que entrevistaron, imprímanlas y escriban
detrás de ellas el nombre de la persona, la región donde nació y los aspectos
más destacados de la entrevista.

5. Compruebo mi hipótesis

Contrasten los análisis realizados, a partir de la información que encontraron, con


las hipótesis que formularon en el inicio de este proyecto y analicen, si estas se
validan con la información encontrada o si por el contrario, surgieron nuevas
explicaciones a las preguntas planteadas. Registren esta información en sus
cuadernos de campo.

6. Concluyo y comunico el producto final

Elaboren las conclusiones de este proyecto. Para esto respondan:

 ¿Cuáles fueron los aprendizajes construidos?


 ¿Qué dificultades se presentaron para el desarrollo del proyecto?

Organicen una feria científica en su colegio en la que expliquen a los asistentes sus
modelos. Muestren, junto a estos, las fotografías y la información que obtuvieron en
las entrevistas.

VALORACIÓN INTEGRAL

CALIFICACION GUÍA FIRMA FIRMA


DESEMPEÑO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)