MÓDULO 1: ¿Qué entiendo por evaluación formativa?

Unidad 1
Tarea: Trabajo colaborativo
Características de la evaluación
formativa
Propósito: construir una definición de evaluación formativa a partir de sus
saberes previos.

Insumos: Su experiencia en aula.

Indicaciones:
En esta primera actividad, usted trabajará colectivamente. Tenga en cuenta que para
las discusiones o trabajos grupales, se requiere un ambiente iluminado y ventidado así
como una situación cómoda y sencilla que fomente la discusión y el intercambio de
ideas. Escojan a un miembro del grupo para que desempeñe el papel de coordinador
que consolidará las ideas finales.

1. Primero, individualmente, escriba en el diario de ideas las cinco primeras

palabras o frases cortas que le vienen a la mente para describir la evaluación
formativa. Estas serán llamadas las características de la evaluación formativa.
No se preocupe de cuánto sabe o desconoce del tema o de si está en lo correcto
o no; lo importante es que escriba sus primeras ideas para luego comparar su
progreso respecto a sus concepciones de evaluación formativa.

2. Ahora, compare las características que ha señalado con las del resto del grupo y
discútanlas. Tome nota en su diario de ideas de cuáles se repiten y cuáles nadie
mencionó. Seguidamente, discutan por qué creen que eso sucedió así.

3. De manera grupal, escojan las características que les parezcan más importantes
y clasifíquenlas de acuerdo con el siguiente orden:

A: Es fundamental para la evaluación formativa.

B: Es una descripción útil, pero no es fundamental.
C: No corresponde necesariamente a la evaluación formativa.
 Coloquen su clasificación en un papelógrafo. Tómele una foto y péguenla en un
archivo en word, como primera parte de la tarea grupal.

4. Ahora, discutan por qué clasificaron las características de la forma en la que lo

hicieron. Escriban sus argumentos teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué hace que una característica sea considerada A?

¿Qué hace que una característica sea considerada B?
¿Qué hace que una característica sea considerada C?

5. Seguidamente, discutan sobre el significado de la palabra formativa. ¿Qué quiere

decir formativa? ¿Por qué decimos que es evaluación “formativa”? Respondan
las preguntas de los puntos 4 y 5 y agreguen las respuestas al archivo word,
como segunda parte de la tarea grupal.

6. Reflexionen respecto a los términos “calificar” y “evaluar formativamente”.

Contrastar estos dos conceptos les ayudará a diferenciarlos.

7. Usando las ideas que han discutido en toda la actividad, en grupo, elaboren una
definición de “evaluación formativa”; que será la tercera y última parte de la
tarea grupal.

Recuerde que cada participante deberá

subir la tarea al aula virtual.
Consideraciones Verifique en la barra de progreso el
cumplimiento de la actividad.

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