Comprensión lectora 1

Guía de respuestas para la ficha 8

En las preguntas abiertas, los estudiantes podrían formular respuestas cercanas o similares a las
aquí presentadas como ejemplo.

Sección: Aprendemos
El mito de la Tipo textual Narrativo
formación Género textual Mito
de la Vía
Láctea Formato textual Continuo
Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.
Ítem 1 Indicador Localiza información explícita relevante en el texto.
Respuesta c. Hera
Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.
Ítem 2 Indicador Localiza información explícita relevante en el texto.
Respuesta d. Hermes
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el significado de expresiones y frases con sentido figurado, a
Ítem 3 Indicador
partir de información explícita.
Respuesta b. La leche siguió saliendo.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Ítem 4 Indicador Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
Respuesta a. Narrar el origen de la Vía Láctea.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
Capacidad
escritos.
Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de
Indicador
textos con estructura compleja.
Adecuada:
El estudiante manifiesta su acuerdo o desacuerdo con un punto de
vista, justificando su respuesta sobre la base de argumentos y saber
previo.
Ítem 5 Estoy de acuerdo contigo, porque son historias que no tienen
sustento alguno, no se puede comprobar lo que se cuenta.
Respuesta No estoy de acuerdo, porque los mitos se caracterizan por eso;
pero es una forma de encontrar explicación a cosas que no las
tienen por sí mismas.
Inadecuada:
Respuestas dispersas, ambiguas, sin sustento.
Sí, pero son historias bonitas.
Los mitos son interesantes, a mí me gustan.

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 Manual para el docente

Sección: Practicamos
Tipo textual Narrativo
Origen del
Género textual Mito
universo
Formato textual Continuo
Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.
Localiza información explícita relevante en textos narrativos con
Ítem 1 Indicador
estructura compleja y vocabulario variado.
Respuesta b. Porque Pangu estiró sus brazos y piernas.
Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.
Localiza información explícita relevante en textos narrativos con
Ítem 2 Indicador
estructura compleja y vocabulario variado.
Respuesta d. pródigo y hermoso.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Ítem 3 Indicador Deduce el significado de palabras, a partir de información explícita.
Respuesta c. 'Vuelva' y 'desorden'.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Ítem 4 Indicador Deduce el propósito de un texto narrativo de estructura compleja.
Respuesta a. Explicar la creación del universo.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
Capacidad
escritos.
Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de
Indicador
textos con estructura compleja.
Adecuada:
La respuesta del estudiante se refiere a opinar sobre la forma de
pensar de otras culturas.
Ítem 5
Sí, porque este mito explica la creación del mundo según el pueblo
chino.
Respuesta Sí, porque hay que respetar las creencias de otras culturas.
Inadecuada:
Respuestas ambiguas e incompletas.
Sí, porque es un creador.
No sé mucho de la cultura china.

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 Comprensión lectora 1

Sección: Extensión
Tipo textual Narrativo
La creación
Género textual Texto bíblico
del mundo
Formato textual Continuo
Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.
Ítem 1 Indicador Localiza información explícita relevante en el texto.
Respuesta d. 6 días.
Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.
Ítem 2 Indicador Localiza información explícita relevante en el texto.
Respuesta b. el sol alumbró el día.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el significado de expresiones y frases con sentido figurado, a
Ítem 3 Indicador
partir de información explícita.
Respuesta a. Que controlen la tierra.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Ítem 4 Indicador Deduce el propósito de un texto narrativo de estructura compleja.
Respuesta c. narrar la creación del mundo.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
Capacidad
escritos.
Indicador Opina sobre las ideas del autor de textos con estructura compleja.
Adecuada:
El estudiante manifiesta su punto de vista acerca de un hecho y lo
fundamenta.
Dejó para el final la creación del hombre porque fue su mayor
Ítem 5
creación, a quien le dio soberanía sobre todo lo que ya había
Respuesta creado.
Porque fue su máxima creación, a imagen y semejanza de él.
Inadecuada:
Respuestas ambiguas e incompletas.
Porque el hombre es más importante.
Porque ya había creado todo.

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