Nombre de la UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “RÈPLICA 28 DE MAYO”
Institución Nombre del docente LIC. RITA MENDEZ POZO; LIC. AIDA MOSQUERA JIMÉNEZ Fecha 23-05-2018 Área Ciencias Sociales. Ed. Ciudadanía Año 2.DO BGU Año Lectivo 2018-2019 Asignatura Ciencias Sociales. Ed. Ciudadanía Tiempo Unidad didáctica El Estado y su organización Objetivo de la unidad O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional Criterios de Evaluación CE.CS.EC.5.8. Explica la evolución histórica del Estado como forma de control social, identificando los mecanismos e instituciones que emplea para ejercer dicho control, y las funciones que lo diferencian de nación y gobierno. CE.CS.EC.5.9. Examina el significado político y social de las Asambleas Constituyentes, considerando su necesidad, el protagonismo del pueblo como legitimador de su poder y las Constituciones como producto político y jurídico de sus acciones. CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y postulados del republicanismo en contraste con otras formas de comprender la democracia, partiendo del análisis de casos
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) Indicadores para Técnicas e la evaluación del instrumentos de criterio/ Evaluación Indicadores de logro CS.EC.5.4.4. Determinar el Anticipación I.CS.EC.5.9.1. Técnica: prueba significado de las Asambleas Describir, mediante una lluvia de ideas, el significado de la palabra guía del Examina la Nacionales Constituyentes asamblea. docente evolución y la Instrumento: desde las revoluciones del Resolver la actividad de la anticipación del libro de texto. libro de texto necesidad de las Prueba escrita siglo XVIII. Identificar las diferencias entre los siguientes tipos de asambleas: papel Asambleas Asamblea General de las Naciones Unidas, asamblea de padres de pizarrón Constituyentes, CS.EC.5.4.5. Establecer la familia, asamblea de accionistas. Utilería para reconociendo al necesidad de las Asambleas Construcción dramatización pueblo como Constituyentes como Leer la información del libro de texto de las páginas 74 y 75. tiza sujeto de ellas y a generadoras de otras Identificar el significado de asamblea nacional constituyente haciendo sus instrumentos instituciones políticas, a partir uso de un mentefacto como este. jurídicos como de la ejemplificación. expresión política de la sociedad. CS.EC.5.4.6. Identificar al (J.1., J.3.) pueblo como sujeto de las Quienes la conforman Quienes no la conforman Describe el Asambleas Constituyentes, a concepto de partir del análisis del principio Asamblea Asamblea de soberanía. Nacional Nacional Constituyente Constituyente} Reconoce el Acciones que realiza Acciones que no realiza contexto en el que se suele establecer una Leer la información del libro de texto de las páginas 76 y 77. Asamblea Distinguir cuatro cambios relevantes que hayan sido introducidos por Nacional una Asamblea Nacional Constituyente en el Ecuador. Constituyente. Consolidación Distingue Identificar diferencias entre la constitución de 1998 y la Constitución cambios del 2008. generados por Desarrollar una dramatización sobre el contexto histórico en que se una Asamblea planteó alguna Asamblea Nacional Constituyente. Nacional Constituyente.
CS.EC.5.4.7. Comparar las Anticipación colores I.CS.EC.5.9.2. Técnica: prueba
cartas constitucionales del Plantear, mediante una lluvia de ideas, cuáles son las necesidades guía del Reconoce la Ecuador atendiendo a la básicas de una población. docente progresión de los Instrumento: progresión de los derechos de Responder la actividad de anticipación del libro de texto de la página libro de texto derechos de Prueba escrita ciudadanía. 80 marcadores ciudadanía Establecer una relación entre las necesidades básicas de la población papel mediante el CS.EC.5.4.8. Caracterizar las y la necesidad de cambios constitucionales. pizarrón análisis de las Constituciones como Construcción tiza cartas expresión política de la Diferenciar la parte dogmática de una constitución de la parte orgánica. constitucionales sociedad y no solo como Leer la información del libro de texto sobre las cartas constitucionales y de la instrumentos jurídicos, de la República del Ecuador. Sintetiza las ideas principales en un Constitución de la mediante el análisis de las organizador gráfico. República del demandas sociales que estas Consolidación Ecuador de recogen. Formar grupos de trabajo. Llenar un cuadro como el que sigue en 2008. (J.1., J.3.) base a la información sobre las cartas constitucionales. Reconoce las CS.EC.5.4.11. Estudiar la base necesidades filosófico-política de la Un cambio básicas que Constitución del Estado consitucional relevante • pueden ecuatoriano a partir de la impulsar Asamblea Constituyente de Un aporte cambios en 2008. constituciional no tan importante • una constitución. Un cambio Distingue constitucional imprescindible • cambios en las constituciones del Ecuador a lo largo de su vida republicana. CS.EC.5.4.9. Anticipación colores I.CS.EC.5.10.1. Técnica: Señalar los postulados del Identifica las características que distinguen a diferentes tipos de guía del Examina las prueba republicanismo, tomando en gobierno. docente formas y cuenta las diferencias con Formar grupos de trabajo. Representar en silencio y solo haciendo libro de texto postulados del Instrumento: otros modelos de organización uso de lenguaje gestual las características básicas que diferencian a marcadores republicanismo Prueba escrita política. una república, de una monarquía y una dictadura. papel en contraste con Construcción pizarrón otras formas de CS.EC.5.4.10. Leer la información del libro de texto sobre los principios y formas de tiza comprender la Identificar formas de republicanismo. democracia, republicanismo (federalismo, Diseñar un símbolo gráfico que represente la esencial del partiendo del centralismo y confederalismo), republicanismo. Argumentar la selección realizadas. análisis de casos. a partir del análisis de Comparar las distintas formas de republicanismo con la ayuda de un (J.1., I.4.) determinados estados Diferenciar latinoamericanos (México, organizador gráfico. distintos tipos Venezuela, Argentina y Consolidación de gobierno. Brasil). Formar grupos de trabajo. Seleccionar la forma de republicanismo que Describir las más les llama la atención. Escoger una de ellas y fundamentar la formas de selección realizada. republicanism Identificar el tipo de república que es Ecuador. o.
CS.EC.5.4.12. Explicar los Anticipación colores I.CS.EC.5.8.1. Técnica:
roles que cumplen las Identificar, mediante una lluvia de ideas, las funciones del Estado que guía del Explica la prueba funciones del Estado recuerdan. docente evolución ecuatoriano a partir del análisis Describe mediantes palabras clave en qué consiste cada función del libro de texto histórica del Instrumento: de los mecanismos 0de Estado. marcadores Estado Prueba escrita ordenamiento social, Construcción papel como forma de estructura y esquema de Leer la información del libro de texto sobre las distintas funciones del pizarrón control social, funcionamiento. Estado. tiza identificando los Sintetizar las ideas principales. mecanismos Subrayar e investigar el vocabulario nuevo. e instituciones Identificar los responsables de cada función del Estado. que emplea para Consolidación ejercer dicho Formar grupos de trabajo. Representar las acciones que realiza cada control, una de las funciones del Estado. y las funciones que lo diferencian Desarrollar un crucigrama sobre las funciones del Estado. de nación y Intercambiar los crucigramas y resolverlos. gobierno. (J.1., J.3.) Describe las distintas funciones del Estados. Reconoce quiénes son los responsables de cada una de las funciones del Estado. CS.EC.5.4.8. Anticipación colores I.CS.EC.5.9.2. Técnica: prueba Caracterizar las Ejemplificar en un cuadro de dos columnas ejemplos de deberes y guía del Reconoce la derechos de los ciudadanos. docente progresión de Instrumento: Constituciones como Resolver la actividad de anticipación del libro de texto libro de texto los derechos de Prueba escrita expresión política de la Construcción marcadores ciudadanía sociedad y no solo como Leer la información del libro de texto sobre los derechos papel mediante el instrumentos jurídicos, constitucionales. pizarrón análisis de las Explicar, mediante ejemplos de la vida cotidiana, qué quiere decir que tiza cartas mediante el ninguna norma jurídica puede violar las garantías constitucionales. análisis de las constitucionales Ejemplificar haciendo uso de la Constitución. y de la demandas sociales que Mencionar ejemplos de derechos de grupos de personas de atención Constitución de estas recogen prioritaria. la República del Formar grupos de trabajo. Asignar a cada grupo un grupo de Ecuador de derechos. Desarrollar una presentación en Power Point que sintetice 2008. (J.1., J.3.) los derechos asignados: de participación, de libertad, de la naturaleza, Diferenciar el derechos del Buen Vivir. concepto de Apoyar la presentación con fotografías que ilustren el cumplimiento o deberes y incumplimiento de los derechos. derechos. Consolidación Ejemplificar Desarrollar un escrito de una hoja en la que identifiquen un derecho distintos tipos que no se cumple todavía en la vida cotidiana. Sugerir acciones para de derechos. lograr su cumplimiento. Plantear opiniones sobre el cumplimiento o incumplimient o de los derechos en la vida cotidiana. *Adaptaciones curriculares Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada Sugerencias para modificar el programa Modificar el sistema de evaluación de tal manera que responda a las necesidades particulares Cuando se requiere modificar el programa de tal manera que beneficio a de los estudiantes. algún joven con dificultades de aprendizaje, se requiere plantear estrategias Aumentar el número de tareas en las áreas en que los jóvenes registran más casos de éxito. para dentro del aula y para el hogar. La siguiente lista de una idea de Diseñar exámenes diferenciados con formatos más sencillos de entender. sugerencias para el hogar. Entregar al estudiante una copia de las notas que utilizó el maestro para preparar su clase. Entregar descripciones detalladas de las tareas, que recojan paso a paso lo que se debe hacer. Establecer en la clase ayudantes que colaboren con el joven para tomar nota de lo que ocurrió y se vio en el aula. Fortalecer la ayuda por parte de los propios compañeros del niño. Permita que los estudiantes graben lo que ocurre en clase y provea de material grabado sobre las lecturas que se deben hacer en el aula. Reduzca la dificultad de las tareas a cumplir. *De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI