UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS

SEMESTRE II

EL BALONCESTO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL

APRENDIZAJE DE MOVIMIENTOS PARABÓLICOS EN ESTUDIANTES DE

NOVENO GRADO

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADO

EN MATEMÁTICAS

AUTORES: BRYAN HERRERA

JESÚS MARTÍNEZ

SANTIAGO PÉREZ

TUTOR: EMMA FLÓREZ

PUERTO COLOMBIA – MAYO DE 2018

 CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

La dificultad en la comprensión y aprendizaje de movimientos parabólicos ha encendido las

alarmas, debido a que los estudiantes han estado presentando bajas calificaciones al ser

evaluados. Se ha expresado un descontento en los estudiantes, ya que se les dificulta el

aprendizaje de esto, y han catalogado a las matemáticas como una asignatura aburrida y no

tienen interés en ella. La falta de motivación ha causado que los estudiantes estén perdiendo

la actitud para la comprensión del lenguaje matemático por lo que hay un déficit en la

generación de conocimientos, en la eficacia y en la eficiencia en el momento de resolver las

diferentes actividades que al tema conciernen.

Quiero poner un ejemplo concreto, muy relacionado además con el tema del que parte este

trabajo, el tiro parabólico. Si preguntáramos a un grupo de alumnos de Bachillerato, o de

personas en general, si podría llegar a ser peligroso realizar un disparo al aire (en un ángulo

elevado) muchos no sabrían que contestar. Los menos, serían capaces de imaginar la

trayectoria de la bala y verbalizar que, a falta de rozamiento, la velocidad de la bala al

volver a alcanzar la misma vertical que la de salida, es la misma que la inicial.

La idea de poner en práctica el baloncesto como estrategia para la enseñar de movimientos

parabólicos en niveles secundario y universitario, busca que de una manera pedagógica más

adecuadas y mejor, se pueda enseñar estos movimientos para propiciar aprendizajes

significativos en los alumnos, así por medio del baloncesto crear un aprendizaje activo y
que el estudiante pueda crear conocimientos partiendo de sus preconcepciones, y también

para que en los estudiantes de despierte el interés por aprender concepto matemáticos.

En Colombia, que el grado noveno está conformado por pre-adolescentes y adolescentes en

su mayoría, los cuales por lo general están más interesados en deportes que en

conocimiento matemático, ahora bien de aquí partimos para hacer este proyecto, y por

medio de este atraer la atención de los estudiantes para así transmitirles el conocimientos

matemático, y aumentar el interés de los estudiantes hacia las matemáticas.

Por lo anterior, en la Institución Educativa Fundación Pies Descalzos Centro Comunitario se

pudo apreciar en los estudiantes de noveno grado, dificultades a la hora de aprender

movimientos parabólicos debido a que no tienen interés alguno por las matemáticas, y se

pudo presenciar una atracción hacia el deportes, pudimos observar la falta de atención en

clases, disposición e interés de los estudiante a la hora de la asignatura, unos le piden a la

profesora permiso para ir al baño, otros se escapan de las clases, con tal de evadir su

responsabilidad, es por eso que algunos presentan déficit a la hora de desarrollar actividades

de concernientes al tema, y es aquí donde toma sentido nuestro proyecto.

1.2 Formulación del Problema

 Pregunta Principal

¿De qué manera el uso del baloncesto como estrategia pedagógica permite el aprendizaje de

movimientos parabólicos en estudiantes de noveno grado?

  Preguntas Secundarias

¿Cómo realiza movimientos parabólicos el estudiante de noveno grado de la Institución

Educativa Fundación Pies Descalzos Centro Comunitario?

¿Cuál es la estrategia pedagógica que utiliza el docente para apoyar el aprendizaje de

movimientos parabólicos en estudiantes de noveno grado?

¿Cómo se emplea el baloncesto como estrategia pedagógica para el aprendizaje de

movimientos parabólicos en estudiantes de noveno grado?

1.3 Justificación

En la presente investigación se observa que el uso del baloncesto como estrategia pedagógica

para el aprendizaje de movimientos parabólicos tiene una gran importancia porque va a

permitir que los estudiantes valoren y se diviertan al estudiar las matemáticas, utilizando el

juego como motivación, que con este podrían realizar movimientos de parábola.

Además, se generará un nuevo concepto, una nueva teoría donde los estudiantes van a

entender que el uso del baloncesto les permite resolver operaciones y problemas de

movimientos parabólicos.

Se creará una nueva metodología alrededor del baloncesto, la cual consiste en agrupar a los

estudiantes en una cancha y que puedan observar como un lanzamiento, sea desde el punto
que sea dentro de la cancha, siempre va a tomar un movimiento parabólico antes de llegar a

la canasta. Y luego llevarlo al aula en la se harán ejercicios de movimientos parabólicos para

así incrementar el conocimiento matemático en los estudiantes.

Ayudará a que los estudiantes valoren más las matemáticas y comprendan que es algo

fundamental en nuestra vida, también porque acostumbraremos y enseñaremos a los

estudiantes a ver las matemáticas en todo lo que hacen.

Esta investigación tiene un valor pedagógico muy importante ya que la estrategia del jugar

baloncesto nos sirve como una herramienta para propiciar el aprendizaje de movimientos

parabólicos en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Fundación Pies

Descalzos Centro Comunitario.

1.4. Objetivos

1.4.1 Objetivo General

 Describir el uso del baloncesto como estrategia pedagógica para el aprendizaje de

movimientos parabólicos en estudiantes de noveno grado.

1.4.2 Objetivos Específicos

 Identificar como realizan las actividades concernientes a movimientos parabólicos

los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Fundación Pies Descalzos

Centro Comunitario Corregimiento La Playa – Departamento del Atlántico.

  Definir la estrategia pedagógica que utiliza el docente para apoyar el aprendizaje de

movimientos parabólicos en estudiantes de noveno grado.

 Caracterizar el baloncesto como estrategia pedagógica para el aprendizaje de

movimientos parabólicos en noveno grado.

1.5 Delimitación

La presente investigación se realizará en el departamento del Atlántico, en el Corregimiento

La Playa, en la Institución Educativa Fundación Pies Descalzos Centro Comunitario, esta
investigación está inscrita en la línea de investigación estrategia pedagógica del programa de
Licenciatura en Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la Educación de la universidad
del Atlántico.