TEMA EIS OBJETIVO FECHA METODOLOGÍA A EMPLEAR

División de roles en las Analiza críticamente la situación de la familia en El

familias, con equidad, de Salvador y Centroamérica, relacionando factores o
acuerdo a la edad y al problemas incidentes como la migración, el respeto
sexo. de los derechos de la niñez; y la aplicación de la
legislación protectora con la finalidad de valorar y
proponer medidas de protección a la familia y a la
niñez salvadoreña.

Definición legal de la Analiza críticamente la situación de la familia en El

familia y tratamiento en Salvador y Centroamérica, relacionando factores o
la Constitución de la problemas incidentes como la migración, el respeto
Republica de El de los derechos de la niñez; y la aplicación de la
Salvador, considerando legislación protectora con la finalidad de valorar y
la diversidad de las proponer medidas de protección a la familia y a la
familias en El Salvador y niñez salvadoreña.
Centroamérica.

Efectos de la migración Analiza críticamente la situación de la familia en El

sobre el ingreso, Salvador y Centroamérica, relacionando factores o
estructura y roles de la problemas incidentes como la migración, el respeto
familia. de los derechos de la niñez; y la aplicación de la
legislación protectora con la finalidad de valorar y
proponer medidas de protección a la familia y a la
niñez salvadoreña.

Características de la Analiza críticamente la situación de la familia en El

niñez y adolescencia en Salvador y Centroamérica, relacionando factores o
su desarrollo físico, problemas incidentes como la migración, el respeto
afectivo, cognitivo, de los derechos de la niñez; y la aplicación de la
social, psicológico y legislación protectora con la finalidad de valorar y
sexual. proponer medidas de protección a la familia y a la
niñez salvadoreña.
TAREA 4

Indicaciones:
Elabora un rotafolio educativo con materiales reciclables: periódicos, revistas, folletos, etc.
Tomando como base la información recibida en las cinco semanas de formación, seleccione un tema de los seis propuestos.
Los temas son:
1. Habilidades y proyecto de vida.
2. Sexualidad.
3. Género, masculinidades y feminidades.
4. Salud sexual y reproductiva.
5. Infecciones de Transmisión Sexual.
6. VIH.
Elementos en el rotafolio:
1. Tema.
2. Objetivo.
3. Información básica sobre el tema abordado.
4. Ilustraciones inclusivas (no sexistas).
5. Un eslogan con un mensaje claro a las y los jóvenes.

El rotafolio debe ser llamativo pero no debe ir cargado de información.

Recuerde:
 La edad y el nivel educativo de la población a la que usted se dirigirá.
 Este producto será utilizada en el desarrollo del contenido en el aula con estudiantes.
Producto a entregar en este espacio: Presentar en un documento en word, 5 fotografías que evidencian cada elemento del
rotafolio por cada tema.

TAREA 5


 Crea tu propio violentómetro
 Explícalo a tus estudiantes
 Ubícalo en una zona visible del aula.
 Sube a la plataforma, cuatro fotos, dos que evidencie el trabajo con estudiantes y dos fotos que evidencien la ubicación del
violentómetro dentro del aula.
TAREA SEMANA 6
Docentes han transcurrido 6 semanas desde que inició esta formación, con la experiencia de la primera réplica es momento de realizar la
segunda réplica con sus estudiantes o población meta.
Indicaciones:
 Elabora una carta didáctica para multiplicar el tema de prevención del abuso sexual y proceso de denuncia, puedes
apoyarte en los recursos escritos que provee el Ministerio de Educación. Descarga el documento PDF llamado "Protocolo de
actuación para el abordaje de la violencia sexual".
 La carta didáctica debe llevar*:
1. Nombre del centro educativo, grado, municipio, departamento, nombre del docente responsable, objetivo de aprendizaje.
2. Tema, contenido, metodología, recursos y tiempo. (11 elementos).
Ejecuta la jornada con tus estudiantes Presenta una breve síntesis del desarrollo de la jornada que incluya dos dificultades y dos logros, 5
fotos que evidencia el trabajo realizado. Será enviado en un documento word.

Primera parte
Docente, te invitamos a leer la siguiente historia:

Diana y Juan son compañeros en la misma escuela, se divierten y se gustan. Juan quiere tener relaciones sexo coitales con Diana, pues le
gusta físicamente, pero Diana aún no quiere iniciar su vida sexo coital porque considera que es más importante fortalecer la intimidad y el
compromiso para gozar de un noviazgo saludable. Ambos han discutido el tema del compromiso emocional y coinciden que lo mejor sería
fortalecer el vínculo entre ellos para gozar de una vida sexual segura. El tio le ha dicho a Juan que no es de “hombres” complicarse con
una relación estable, por lo que Juan mejor se inclina por convencerla de tener relaciones sexo coitales y evitarse tantas complicaciones.
Juan cree que a Diana le gusta ser útil y dar apoyo a los demás, entonces él ha decidido manipularla emocionalmente desde esa cualidad
para que acepte tener relaciones sexo coitales sin ningún compromiso.
Juan conversa con su tío, quien le aconseja que en lugar de “meterse en problemas con Diana” mejor vaya a un prostíbulo, para que
satisfaga sus deseos sexuales sin involucrarse sentimentalmente. El tío se ofrece a llevarlo y le pide que invite a sus amigos para que
discutan y compartan sus experiencias. Juan y Diana se encuentran en una reunión de amigos y amigas, se han apartado del grupo y él
comienza a manipular los sentimientos de ella para conmoverla y lograr su objetivo que es: tener relaciones sexo coitales. Juan le dice que
si ella no acepta tener relaciones sexo coitales el acudirá a los servicios de una trabajadora sexual. Diana parece conmovida, porque no
quiere perder a Juan pero tampoco se siente lista para iniciar su vida sexual.
Segunda parte
Docente responde las siguientes preguntas según tu criterio:
1. ¿Cuáles son los riesgos de Juan y Diana de iniciar relaciones sexo coitales? sin estar preparados ni contar
con la información necesaria para prevenirlos?
2. ¿Qué podría hacer Diana y Juan para lograr establecer un noviazgo positivo, sin problemas?
 3. ¿Qué piensas de la actitud y conducta del tío de Juan,quien insiste en que el joven tenga relaciones sexo
coitales con una trabajadora sexual?
4. ¿Cómo harías para que Juan no adopte el modelo de masculinidad del tío?
5. ¿Cuál sería su rol como docente frente a este tipo de caso?

Actividad 6: Casos de embarazo adolescente en Centros Educativos

Calificación:N/A

Con el objetivo de que usted profundice en la situación nacional de la incidencia de casos de adolescentes embarazadas, se le invita a
realizar una aproximación diagnóstica sobre embarazo en adolescente, en el centro educativo y comunidad donde usted labora; para
realizarlo se requiere investigar la siguiente información:
1. Número de adolescentes embarazadas en el centro educativo donde laboran, durante el año 2017 y 2018.
2. Edad, procedencia (urbana/rural), grado de estudio que cursaba cuando inicio el embarazo.
3. Investiga si la o las adolescentes embarazadas continuaron sus estudios y las acciones del centro educativo para garantizar dicha
continuidad.
4. Investiga si la o las adolescentes embarazadas concibieron en una relación de pareja o fue producto de estupro o violación.
5. Investigar si las adolescentes embarazadas tuvieron alguna orientación o asesoría sobre los cuidados de salud que deberían tener.
6. Investigar qué acciones realiza el centro educativo para prevenir embarazos en la adolescencia.

El informe de resultados debe contener los apartados siguientes:

 Introducción.
 Objetivos de la aproximación diagnóstica.
 Presentación resultados de lo investigado.
 Análisis de la información investigada.
 Metodología utilizada.
 Al menos 2 conclusiones.
 Dos recomendaciones.