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Docente: Luis Alejandro Martínez

Estudiante: Lorena López Gámez

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES

INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

Actividad 1

1. ¿Por qué son importantes los paradigmas de la investigación?

De acuerdo a la lectura estos paradigmas en la investigación es de mucha importancia ya que

nos ayuda a situarnos y conocer mejor el modelo pedagógico en donde nos vayamos a situar en el

estudio empírico a demás es necesario comprender los fenómenos que van desarrollando para

tener un mejor contexto dentro de lo profesional, investigadores y alumnos que comparten

concepciones cercanas sobre los planteamientos por los que se opte en una investigación.

En una investigación es necesario plantearnos las líneas básicas de fundamentación

metodológica que pretendemos seguir ya que esto nos posibilita situarnos en un marco de trabajo

determinado que tendremos en cuenta como elemento clave en el momento de optar por uno u

otro enfoque en la investigación que abordemos. Estas serían las líneas básicas: el carácter fático,

racional, analítico, autocorrectivo, la contrastabilidad, la objetividad y la sistematización.

2. ¿Definir qué es un paradigma?

El término paradigma fue usado para referirse a los modelos con maneras de pensar o pautas

para la investigación que pueden conducir al desarrollo de la teoría. El paradigma puede señalar,

orientar o avanzar en niveles diferentes a los métodos, instrumentos a utilizar y a las cuestiones

de investigación que queremos contrastar.

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3. ¿Cuáles son las características más importantes de los paradigmas?

Características:

 Paradigma positivista Se califica de cuantitativo, empírico-analítico, racionalista,

sistemático gerencial y científico-tecnológico. Este paradigma se adoptó como modelo de

investigación en las Ciencias Físicas y Naturales, se aplicó al campo social y luego al

educativo.

 Paradigma interpretativo Se considera como interpretativo simbólico, cualitativo,

naturalista, humanista y fenomenológico. Este paradigma tiene sus antecedentes

históricos en la fenomenología, el interaccionismo simbólico interpretativo, la etnografía,

la antropología.

 Paradigma crítico o sociocrítico Este paradigma goza de un enfoque cualitativo con

connotaciones interpretativas que permiten profundizar en la investigación desde una

perspectiva holística, atendiendo a la propia significatividad del contexto real en que se

encuadre.

AUTORA: Ricoy Lorenzo, Carmen

TEMA: Contribución sobre los paradigmas de investigación

Educação. Revista do Centro de Educação, vol. 31, núm. 1, 2006, pp. 11-22

Universidad Federal de Santa Maria

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