SEMANTICA

Concepto semantica

Semántica es el estudio del significado de los signos lingüísticos; esto es, palabras, expresiones y
oraciones.

Para esto se tiene que estudiar qué signos existen, qué significa para los hablantes, cómo los
designan, y por último, cómo los interpretan los oyentes.

Existen 3 ramas de la semántica:

 Semántica lingüística: trata de la codificación y decodificación de los contenidos

semánticos.
 Semántica lógica: estudia las relaciones lógicas entre el signo lingüístico y la realidad.
 Semántica cognitiva: intenta explicar por qué nos comunicamos, y cuál es el mecanismo
psíquico que se establece entre hablante y oyente.

Todo signo lingüístico tiene dos caras: el significante o parte material del signo y el significado o
imagen mental que sugiere el significante. El referente o elemento real, existente, al que se
refieren tanto significado como significante. No es lo mismo la palabra que designa un referente
que el referente mismo.

Significado y significante (clasificaciones)

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Significado

Imagen mental que sugiere el significante. Ejemplo: "aplauso" sugiere muestra de satisfacción del
espectador.

Relaciones entre Significados:

 Campo Semántico: conjunto de palabras que tienen un sema en común.

 Hiperonimia e Hiponimia: un hiperónimo es una palabra cuyo significado abarca al de
otras que se conocen como hipónimos. Ejemplo: flor es hiperónimo de rosa, orquídea,
margarita, etc.
 Antonimia: dos palabras son antónimos cuando su significado es contrario. Ejemplo: alto y
bajo, caliente y frío, blanco y negro.
 Cohiponimos: Los Cohipónimos son hipónimos que comparten un mismo hiperónimo.
gorrión, churrinche, añambé, chorlos son cohipónimos, ya que comparten el
mismohiperónimo: pájaro.
 Campo Semántico: es un grupo de palabras que pertenecen a una misma categoría
gramatical (sustantivos, verbos, adjetivos,...) y comparten entre ellas alguno de sus
significados. Lápiz, cuaderno, profesor,... pertenecen al campo semántico de "escuela".

Significante

Sonidos o letras que transmiten el contenido de una palabra. Ejemplo: la palabra "aplauso"

Relaciones entre significantes:

 Homonimia: dos palabras son homónimas si su significante es el mismo, es decir, están

compuestas por los mismos fonemas. Existen varios tipos de Homonimia:
 Palabras Homógrafas: tienen las mismas grafías (letras) y los mismos sonidos. Ejemplos:
Vino (bebida alcohólica) / Vino (del verbo venir)
 Palabras Homófonas: tienen los mismos sonidos pero diferentes grafías (letras). Ejemplos:
aya (criada) / halla (verbo haber)

Relaciones entre significado y significante:

 Monosemia: cuando a un significante se corresponde un sólo significado. Por ejemplo la

palabra hierro expresa un referente que sólo puede ser evocado mediante ese
significante.
 Polisemia: las palabras polisémicas son aquellas que con un mismo significante pueden
tener diferentes significados. Ejemplo: banco (asiento), banco (empresa financiera)
 Sinonimia: dos palabras son sinónimas si tienen significados muy parecidos pero diferente
significante. Ejemplos: listo e inteligente.

Palabra

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El término palabra proviene del latín parábola y expresa uno de los elementos más
imprescindibles en cualquier lenguaje; se trata de un fragmento funcional de una
expresión, delimitado por pausas y acentos. La combinación de las palabras y sus
significados permite formar frases u oraciones y la suma de las diferentes palabras
en una expresión determinada, dará como resultado un significado propio y
específico.

Dentro de la gramática, las palabras pueden recibir numerosas clasificaciones: de

acuerdo al uso que se haga de ellas en una oración (verbos, sustantivos,
adjetivos, adverbios, etc), al número de sílabas que presentan (monosílabas,
bisílabas, trisílabas y polisílabas) o a su acentuación (agudas, graves y
esdrújulas). Cada una de ellas cumple una función determinada de acuerdo al
contexto en el que sea utilizada. Algunos ejemplos de oraciones donde aparece el
término puede ser: “La maestra me pidió tres ejemplos de palabras que comiencen
con la letra h”, “Murciélago es una palabra esdrújula”, “No entiendo qué palabra
has escrito aquí”.

Vocabulario

el latín vocabŭlum, el vocabulario está formado por el conjunto de palabras de

un idioma. Dicho vocabulario es conocido por las personas que comparten un
idioma común y también puede ser compilado en un diccionario.

A un nivel más específico, el vocabulario es el conjunto de palabras que domina

una persona o que utiliza en sus conversaciones cotidianas. Esto quiere decir que,
si un idioma tiene un vocabulario de 100.000 palabras, una persona tal
vez maneje 60.000 palabras. Por lo tanto, el vocabulario de dicho sujeto será más
acotado que el vocabulario general del idioma.
En este sentido, se hace necesario determinar que cualquier persona que se
anima a aprender otro idioma diferente al suyo materno se ve en la necesidad de
dedicar muchas horas de estudio a aprender vocabulario. Y es que es una clave
fundamental para poder manejarse en esa otra lengua.

existen, por tanto, dos tipos claramente diferenciados de vocabulario. Uno de ellos
es el que se conoce como vocabulario activo, y es que aquel que una persona no
sólo entiende por sí sola sino que además utiliza de manera frecuente a la hora de
expresarse.
El segundo de ellos es el que recibe el nombre de vocabulario pasivo. Este, por su
parte, es aquel que alguien puede entender sin ningún tipo de problemas y sin
ayudas pero que luego no es capaz de utilizar cuando se expresa, sea ya por
escrito o por vía oral.

Tipos de palabras: 3 actividades por tipo de palabra

Nombres o Sustantivos:

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 1. Nombrar 4 animales.
2. Nombrar los nombres de las personas con las que vive.
3. Nombrar 4 cosas que se ven en una cocina.

Pronombres

1. Leer las oraciones y completar con el pronombre que corresponda

Ayer ___ fui a comprar.

Mi hermana tiene 3 años más que ___
A ____ nos gustan los deportes
___ es una chica linda

2. Unir con pronombre que corresponda

ELLOS

YO

NOSOTROS

3. Crear oraciones con los siguientes pronombres

 YO
 ÉL

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  ELLA

Adjetivos

1. Pedir al niño que nombre 3 razones del por qué ama a su mamá
Ejemplo: Yo amo a mi mamá porque es buena

2. Se le mostrara banderas del mundo y el niño debe describirla, ya sea color, líneas, estrellas
o etc.

3. Adivinar de la imagen de la cual se esta hablando según características que se le dirán.

Verbo

1. Relacionar el verbo con la imagen.

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  COMER

 LLORAR

 DORMIR

 LEER

2. Nombrar la acción que se representa en la imagen.

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 3. Describir cada secuencia con los verbos que corresponden

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Adverbios:

1. Se le nombrara adverbios en lo que el niño deberá decir el contrario.

ARRIBA

DENTRO

POCO

TEMPRANO

2. Se le nombrará adverbios y el niño deberá unir y decir cuál es el correcto

T Menos
Tiempo

Lejos
Modo

Bien
Lugar

Afirmación Cierto

Cantidad Tarde

3. Según los adverbios dados relacionar con el dibujo que corresponda

POCO NADA MUCHO DEMASIADO

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Preposiciones:

1. Nombrar las preposiciones según las imágenes

2. Se le nombrara 3 palabras y el niño debe indicar cuál es la preposición

BAJO CINCO HOY

3. Según la imagen el niño completará las frases en voz alta según corresponda.

 El teléfono está ___ del

velador
 La lámpara está ____ en el
techo

 La niña va ___ la puerta

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Determinantes

1. Escribir el articulo delante de la palabra según corresponda

___ Águila

___Agua

___Habla

___ Animales

2. Unir cada determinante nominal con el que corresponda

La casa de Ana y Rafa Nuestro colegio

El colegio de Pedro y mío Sus juguetes

Los juguetes de mi hermano Su casa

3. Nombrar a que articulo corresponde

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Conjunciones

1. Identifica en las siguientes oraciones las conjunciones y escríbelas

en el recuadro en blanco:

1) Hoy he comido macarrones y pescado

2) Fui a comer a aquel restaurante pero no me gustó

Salió muy temprano del trabajo, sin embargo todavía no ha

3)
llegado a casa

2 Subraya las conjunciones de cada oración

a) Él me dijo que te esperara

b) Tienes que hacer el examen, aunque te encuentres mal

c) Me he comprado este ordenador pero no sé cómo funciona

d) A mi hermano no le gusta el fútbol ni el tenis

3 Complete con la conjunción correspondiente

a) Vinieron a la fiesta Pablo __ Juan

b) Vinieron a la fiesta Pedro __ Ismael

c) ¿Quién te llamó Camila __ Sofía?

d) ¿Quién te llamó Pedro __ Óscar?

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 Interjecciones

1. Indicar la interjección que corresponde.

¡Adiós! ¡Ay! ¡Hola! ¡Eh!

¡Ojalá! ¡Madre mía!

_______ ¡Detente! El semáforo se ha puesto verde.

2. En la siguiente sopa de letra encuentre al menos 4 interjecciones.

AYNJMUYGUAYKMNAWECF
OJALARQWSCVDRUFJKNMC
ESTUPENDOVAWFCGHJKBA
HBAHEYVCSWRHMOLPRSRG

3. Relacionar según la interjección a qué momento correspondería

SALUDAR ¡AY!

CAERSE ¡OJALA!

EMOCIÓN ¡HOLA!

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3 actividades de

Reconocimiento 1.

Categorización 1.

Evocación categoríal

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10 analogias verbales

El dia es al como la noche a la

Rápido a como lento a

Es a la cintura como al cuello

a frutería como a panadería

Diente a la boca como pestañas a los ojos

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Fonología y Semántica Página 15
Fonología y Semántica Página 16
FONOLOGIA

Concepto fonología

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Aparato fonoarticulatorio

Conjunto de los diferentes órganos que intervienen en la articulación del lenguaje

en el ser humano.

ÓRGANOS DE LA RESPIRACIÓN:

 Fosas nasales: Son un órgano sensorial (olfatorio) y respiratorio con una

doble función: dejar pasar el aire (inspiración) y adecuar las condiciones en
las que entra dicho aire a fin de no dañar la estructura aéreas inferiores.
También actúan como elemento resonador.
 Pulmones: Se trata de dos órganos situados en las partes laterales de la
cavidad torácica, que actúan como elementos impulsores del aire para que
a su paso por la laringe pueda producir la voz.
 Tráquea: Es un conducto formado por anillos cartilaginosos que empieza en
la laringe y termina bifurcándose en los bronquios, cuya función principal es
canalizar la corriente aérea respiratoria hasta la laringe.

ÓRGANOS DE LA FONACION:

 Laringe: Es un órgano hueco formado por una serie de cartílagos unidos

por ligamentos y músculos. En su conformación interna se aprecian unos
repliegues móviles de naturaleza muscular que son las cuerdas vocales, a
las cuales debe su función fonatoria.
 Faringe: Canal situado por detrás de las fosas nasales, de la boca y de la
laringe, que intervienen en la función respiratoria, en la deglución y actúa
como cavidad resonadora reforzando o modificando algunos sonidos
armónicos de la voz, producida en la laringe contribuye de una manera
importante en una de las propiedades de la voz: El timbre (propiedad de la
voz que permite diferenciar las nuestra de nuestros semejantes).

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ÓRGANOS DE LA ARTICULACIÓN:

 Dientes: Órganos duros que se originan en el borde alveolar del maxilar.

 Bóveda palatina: Forma el techo de la cavidad bucal, y en ella se distinguen
dos partes, una anterior: ósea, denominada paladar duro, y otra
musculomembranosa, móvil, que constituye el paladar blando.
 Lengua: Es un órgano esencialmente musculoso, que intervienen
activamente en la producción de las vocales y de un gran número de
consonantes.
 Labios: Son dos repliegues musculomembranosos formados, en su mayor
parte, por el músculo orbicular, cuya contracción permite determinados
gestos faciales y la articulación de las consonantes labiales.

Funciones psicolinguisticas

Son todas aquellas de las que disponemos los seres humanos relacionadas con la
comunicación y que nos son indispensables para relacionarnos con el entorno
entre ellos: el lenguaje, el pensamiento, la escritura y el desarrollo de habilidades
musicales y verbales. A través de éstas habilidades, adquirimos conocimientos y
de expresamos a los otros lo que pensamos o sentimos.

Fonema: clasificación de vocalicos y consonánticos

Son las unidades fonológicas más pequeñas en que se puede dividir un conjunto
fónico, su característica principal es la capacidad para diferenciar significados; por
ejemplo, no es lo mismo caro que carro o que cabo, todas están dentro del campo
ca _ o, pero cambian su significado al cambiar los fonemas.

Fonemas vocálicos:

Son pronunciados de tal forma que el aire no encuentra ningún obstáculo y

además son capaces de formar sílabas por sí solos.

Según el grado de abertura de la cavidad bucal al pronunciarlas, las vocales

pueden ser de tres tipos: abiertas, cerradas y medias.

/a/ /e/ /i/ /o/ /u/

Según el Punto de articulación: Anteriores: /e/, /i/. Central: /a/. Posteriores: /o/, /u/

Según el Modo de articulación: Abierta: /a/. Semiabiertas: /e/, /o/. Cerradas: /i/, /u/

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Fonemas consonánticos:

Los Fonemas Consonánticos son fonemas en los que el aire encuentra un

obstáculo para salir al exterior.

Según el Punto de Articulación (o zona de articulación): es el punto donde entran

en contacto los órganos de la garganta que producen el sonido:

 Bilabial: los órganos que intervienen en la producción del sonido son los
dos labios. Son los fonemas:

/p/, /b/, /m/

 Labiodental: los órganos que intervienen en la producción del sonido son el

labio inferior y los dientes superiores. Son los fonemas:

/f/

 Interdental: los órganos que intervienen en la producción del sonido son la

lengua entre los dientes. Son los fonemas:

/z/

 Dental: los órganos que intervienen en la producción del sonido son la

lengua detrás de los dientes superiores. Son los fonemas:

/t/, /d/

 Alveolar: los órganos que intervienen en la producción del sonido son la

lengua sobre la raíz de los dientes superiores. Son los fonemas:

/s/, /l/, /r/, /rr/, /n/

 Palatal: los órganos que intervienen en la producción del sonido son la

lengua y el paladar. Son los fonemas:

/ch/, /y/, /ll/, /ñ/

 Velar: los órganos que intervienen en la producción del sonido son la

lengua y el velo del paladar. Son los fonemas:

/k/, /g/, /j/

Según el Modo de Articulación: es la postura que toman los órganos que

intervienen en la producción del sonido:

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  Oclusivo: se produce momentáneamente el cierre total del paso del aire.
Son los fonemas:

/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /n/, /m/

 Fricativo: se produce un estrechamiento por donde pasa rozando el aire

que sale al exterior. Son los fonemas:

/f/, /z/, /j/, /s/

 Africado: se produce una oclusión seguida de una fricación. Son los

fonemas:

/ch/, /ñ/

 Lateral: se produce un rozamiento del aire contra los dos lados de la

cavidad bucal. Son los fonemas:

/l/, /ll/

 Vibrante: ser produce un rozamiento del aire contra la punta de la lengua.

son los fonemas:

/r/, /rr/

Según la Actividad de las Cuerdas Vocales:

 Sordos: son aquellos fonemas en los cuales no vibran las cuerdas vocales.

/p/, /t/, /k/, /ch/, /z/, /s/, /j/, /f/

 Sonoros: son aquellos fonemas en los cuales vibran las cuerdas vocales.

/b/, /z/, /d/, /l/, /r/, /rr/, /m/, /n/, /ll/, /y/, /g/

Según la Actividad de la Cavidad Nasal:

 Nasales: son fonemas en los que parte del aire pasa por la cavidad nasal.

/m/, /n/, /ñ/

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3 actividades por fonema

1. Marcar con una x el dibujo que tenga la letra A

2. Indicar que dibujo termina en A

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 3. Nombrar 3 cosas que encuentras en tu habitación y empiecen en sonido /A/

B.

1. Nombrar lo que es según imagen

2. Inventar oraciones con los siguientes dibujos

Completar en voz alta las oraciones con la palabra que falta

Mi madre me puso ____ ayer

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Mi tio me dejo una ____ de regalo

Me gustan muchos los ____

1. Nombrar 3 nombres de personas con letra C

2. Indicar que animales empiezan con letra C

3. Completar las frases con la palabra correcta

El domingo me monté en un ___ rojo qoche – coche –koche

Mañana ire a la ____ de mis tios kasa – qasa – casa

Me gusta estar en la ______ kocina- qocina- cocina

CH

1. Cantar y hacer gestos con la canción

Mi cuerpo suena, (dan palmadas)

mi cuerpo suena, (zapatean)
yo aplaudo (aplauden)
yo aplaudo (aplauden otra vez )
yo bostezo (bostezan)
hago silencio (articulan el fonema Ch Ch)
hago silencio (articulan el fonema Ch Ch)
yo respiro (se inspira u espira sonoramente)
yo estornudo (se articulan los fonemas /ashu/ varias veces)
mi cuerpo suena!!!

2. Completar en voz alta la frase según corresponda

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La sopa se toma con

Me gustan los

Su animal favorito es el

3. Indicar que imagen tiene el sonido /CH/

1. Nombrar 3 palabras con D

2. Indicar que imágenes su sonido termina en DO

3. Crear 1 oración con las siguientes imágenes

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E

1. Encerrar el dibujo que tenga la letra E

2. Nombrar 3 palabras que terminen en sonido /e/

3. Ordenar, decir y escribir las palabras.

LFETNEAE BACOES TUESCHE

__________ ___________ ___________

1. Decir nombre de imagenes que se le presentara

2. Nombrar 4 palabras que tengan sonido /f/

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 3. Se le presentara imágenes en donde se le dira la palabra sin la letra inicial, el niño debe
decir la palabra correcta.

____OCA __UEGO __IDEOS __ANTASMA

1. Jugar al” veo veo” ¿Que ves? Una cosa con sonido /g/ ya sea inicial, al medio o final.
2. Nombrar 3 objetos con letra G
3. Indicar nombres de las imágenes

1. Encerrar el dibujo que tenga la letra I

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 2. Nombrar 3 cosas con sonido /I/
3. Buscar en sopa de letra palabras con I
INDIO
INDIOJKLPHFEHJIJNBMGSVTTELMA
JSDHISLAPWCTMBJDOAHJDIEPIGLU IGLU
JASVJFKGJIMANPSJDTIGLNNXJSYSP
INSECTO
EDINSECTOSKAJFKGÑTJSCKSFHGKN
VGJHAJETRUIGLFJDNASPARKVBYTR IMAN
EWA

X (J)

1. Se le presentara imágenes en donde se le dirá la palabra sin la letra inicial, el niño debe
decir la palabra correcta.

__AULA __UGUETES ___IRAJA

2. Nombrar 3 nombres de personas que empiecen en J

3. Alargar el sonido /j/ según donde corresponda en la imagen

1. Repetir la siguiente frase

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 La piel del jovial Manuel, siempre fiel a la ley local, luce tal, cual la miel de un panal
singular.
2. Completar las frases

La de maría se perdió en el

Ella bajo la

3. Nombrar 2 cosas que tengan sonido /l/ en su palabra

LL

1. El niño deberá repetir la siguiente frase

Que vaya a caballo Bollullo Bayano con Bayo Lavalle a Bayona.
2. Indicar nombre de las imágenes

3. Completar según el ejemplo

BOLSO BOLSI__O

PALO PALI__O

PATA PATI__A

1. Nombrar 3 juguetes que empiecen con letra M

2. Mostrar imagen que tenga en su nombre la letra M

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 3. El niño debe repetir la siguiente oración
Memo Medina mimaba melosamente al minino de su mamá Manuela,
mientras Modesto, muchacho moreno molestaba.
N

1. Jugamos al “veo-veo” ¿Qué ves? Una cosa que tiene /n/. Posición inicial, media y final.
2. Marcar con una x las palabras que tengan una N

pala-pana, piso-pino, moño-mono, rana-rama, soñar-sonar, nuevo, muevo,

3. Juegos con tarjetas de imágenes con este sonido fonético y sin él.

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Ñ

1. Unir según corresponda

ÑA ÑE ÑI ÑO ÑU

2. Marque el dibujo que no tenga el sonido /ñ/ en la palabra

3. El niño deberá repetir las palabras

RIÑON
PESTAÑA
PAÑAL
TELARAÑA

1. Encerrar el dibujo que tenga la letra O

11111

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 2. Colorear el dibujo tenga el sonido /o/

3. Nombrar 4 cosas que empiecen con letra O

1. Marcar las palabras que tengan la letra P

PALA – PELOTA – CABALLO – OSO – PERRO – CAMISA

2. El niño deberá nombrar una palabra con las siguientes silabas

PA – PE – PI –PO –PU

3. Encerrar la letra “p” en estas palabras

PELO PIE PUPA

LUPA PISO PÁGINA

PAPEL PANTALON PAJARO

1. Nombrar 3 palabras que tengan la letra Q

2. Encierra la palabra correcta con letra Q

QUESO/KESO

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MANTEQUILLA/MANTEKILLA

CINCE- QUINCE

3. Completar la frase eligiendo la palabra adecuada

Mi papá ha traido un ____rico keso – queso - ceso

El tenista rompió su _____ raqueta- raketa- raceta

Mi abuelo tiene un huerto con ____ manzanos cince- quince- kince

1. Repetir en voz alta las siguientes palabras, si lo hace bien deberá aumentar el ritmo de
repetición.
 Prado, preso, prima, precio, pronto, prisa, prueba, profesor
 Crece, cresta, cruz, cría, criba, cromo, cráter, croqueta

2. Leer y completar con la r correspondiente

 Las pe_as nos costa_on muy ca_as
 G_acias al ca_iño de mi p_imo, se salvó el p_ecioso lo_o.
 Mi pad_e y mi mad_e asistie_on a mi ope_ación de co_azón.
3. Mencionar los objetos del dibujo

RR

1. Mostrar imágenes y repetir los nombres

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 2. El niño deberá repetir la oración
Erre con erre, cigarro; erre con erre, barril; rápidas corren y ruedan las
rápidas ruedas del ferrocarril.

3. Encerrar las palabras correspondientes con /RR/

PARAGUAS PERRO
CARRUSEL AROS
OSO CERRADO
PERA CARA
S

1. Nombrar 4 palabras que tengan el sonido S

2. Encerrar e indicar la palabra correcta

ZIRENA- SIRENA MESA- MEZA

SAPO-CAPO CILLA- SILLA

3. Crear una oración con las siguientes imágenes

Fonología y Semántica Página 34

T

1. Crear oraciones con las siguientes palabras

TOMATE – TORTUGA

2. Nombrar 4 objetos con letra T

3. Marcar que palabra que no tenga la letra T no corresponde

TOPO- TAZA – TRISTE – TELEFONO-TIJERAS – TOMATE – TUCAN – LEON-TORRE

1. Encerrar la palabra que tenga la letra U

CHOCOLATE – UÑA – CASCO

2. Nombrar 3 cosas con letra U

3. Ordenar la palabra como corresponde

ÑAU NOU INUERVSO

_____ ______ _________
Y (j)

1. Nombrar según la imagen

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 2. Crear oraciones con imágenes anteriores
3. Encerrar la palabra correcta

PAYASO PALLASO

PAPALLA PAPAYA

RALLO RAYO

1. Mencionar 3 palabras que tengan letra Z

2. Marque con una x las palabras que contengan letra Z

ZORRO – ZAPATO – ZAPALLO – TAZA- CUCHARA – MANZANA

3 . Marque con X lo que no tenga letra Z

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Webgrafía

http://estimulacionfonetica.blogspot.cl/p/actividades-de-estimulacion-fonetica.html

http://maritriniginer.com/2012/11/27/ejercicio-de-diccion-pronunciacion-de-letras-con-
trabalenguas/

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