Comprender Y transformar la

enseñanza.

El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la

reconstrucción de la cul tura en el aula

La didáctica Cultura académica Realidad, ciencia El aprendizaje La cultura Los espacios de

La incorporación del Aprender la
Y cultura relevante en la experiencial del conocimiento
operatoria concepto de cultura cultura experiencial Y cultura escuela. alumno/a compartido en el aula

La cultura y la Los adultos guían el La Es necesario El aprendizaje

sociedad van de la aprendizaje del importancia provocar en el
Iniciar el proceso niño/a mediante la El aprendizaje alumno/a la en el aula no es
mano con el La ciencia es
de transición de la
desarrollo del niño facilitación de de la creación considerada como debe desarrollarse conciencia de las nunca
didáctica "andamiajes": de ámbitos de un proceso en un proceso de insuficiencias de meramente
operatoria a la pero se tiene que Esquemas de
humano negociación de sus esquemas individual,
didáctica que se saber cual es la intervención significados significados. habituales y el limitado a las
influencia que condicionado de
propone la
ejerce sobre el
conjunta en la
realidad donde el
compartidos a producción de El aula debe valor potencial de relaciones cara
reconstrucción de través de conocimiento. nuevas formas e
la cultura. para su autonomía. niño/A empieza por convertirse en un a cara de un
realizar las tareas procesos foro abierto de instrumentos de profesor/a y un
La enseñanza debe La cultura es un
La realidad de más fáciles mientras debate análisis de la alumno/a. Es
nuestras escuelas descansar sobre el que el adulto se abiertos de sistema vivo en realidad plural.
lenguaje. La cultura se claramente un
sigue dominada reserva las más
complicadas.
negociación, permanente
concibe como el La información que aprendizaje
por la cultura Se debe provocar proceso de cambio
que el Es claramente un
de que hacen los conjunto de se ofrece en la dentro de un
pedagógica escuela debe
tradicional. proceso de construcción individuos y grupos representaciones
desempeñar una
grupo social con
Alumno/a participe aprendizaje guiado, individuales,
La educación debe de forma activa y apoyado por el
y de que viven en ella.
grupales y función vida propia, con
centrarse en el crítica en la adulto, cuyo objetivo perspectivas La cultura ofrece colectivas que instrumental; intereses,
niño/a. Es decir, es el siempre un facilitar necesidades Y
reelaboración intersubjetiva espacio de dan sentido a los exigencias que
debe adaptarse a personal y grupal Traspaso de El proceso de
su desarrollo. de la cultura de su competencias desde s. negociación de intercambios entre
van configurando
los miembros de reconstrucción,
éste al niño/A. Significados una cultura
comunidad. una comunidad. potenciar el
desarrollo en el peculiar.
niño/A de la
capacidad de
comprensión

Gabriela Hernández Martínez 1°A Preescolar