ANTOLOGÍA I

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA

A LA NORMAL DE SANTIAGO
TIANGUISTENCO

ANTOLOGÍA

HISTORIA DE MÉXICO

ALUMNO:____________________________

TERCER GRADO GRUPO_____

 ACTIVIDAD 1

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Mesoamérica

Objetivos:

 Comprender la definición de Mesoamérica

 Distinguir las superáreas culturales
 Identificar las áreas que subdividen a mesoamérica.

Competencia:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Dar lectura a las páginas 43-46 (las superáres culturales)

 Subrayar el texto
 Generar un mapa conceptual del contenido (actividades de aprendizaje)
 Identificar en un mapa del continente americano las superáreas culturales

Evidencia: mapa conceptual y mapa de identificación

 ACTIVIDAD 2

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Rasgos culturales mesoamericanos

Objetivos:

 Identificar al personaje que acuñó el término Mesoamérica

 Reconocer los rasgos culturales generales de las culturas mesoamericanas.

Competencia:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Anotaciones de clase (actividades de enseñanza)

 Dar lectura a las páginas 22-23 de rasgos culturales mesoamericanos y 46-
47 de estructura política, económica y social
 Subrayar el texto
 Generar un dibujo hipotético de cómo fue una sociedad mesoamericana
atendiendo a las características leídas y colocando en cada imagen del
dibujo el nombre de lo que se está plasmando (actividad de aprendizaje)

Evidencia: dibujo
 ACTIVIDAD 3

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Horizontes culturales

Objetivos:

 Identificar cronológicamente los horizontes culturales

 Reconocer el auge de cada cultura hegemónica en cada horizonte
 Identificar las características de cada horizontes

Competencia:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Dar lectura a las páginas 69-72 Horizontes culturales

 Subrayar texto y marcar con color diferente para resaltar cuál fue la cultura
hegemónica de ese horizonte cultural.
 Con actividad nemónica aprenderse el orden de aquellas culturas.
(actividad de aprendizaje). Realizar el listado de las culturas hegemónicas
como parte del ejercicio nemónica

Evidencia: listado
 ACTIVIDAD 4

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Cultura olmeca

Objetivos:

 Identificar los rasgos característicos de la cultura Olmeca

Competencia:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Dar lectura a las páginas 36-72

 Subrayar ideas principales del texto
 Elaborar mapa conceptual del contenido y comentarios

Jefe de grupo: avisar o recordar para la siguiente clase el uso de cañón, bocina y
laptop.

Evidencia: mapa conceptual

 ACTIVIDAD 5

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Cultura teotihuacana

Objetivos:

 Identificar los rasgos característicos de la cultura teotihuacana

 Conocer parte de la mitología Teotihuacana

Competencia:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Ver video de quetzalcoatl bajo los siguientes rubros: Cómo crea la tierra,
Cómo crea al hombre, Por qué era un dios benevolente, Por qué huye de la
ciudad que gobernaba, Quién de sus hermanos le tenía envidia y por qué.
(actividad de aprendizaje)
 Dar lectura a las páginas 43-49 subrayando y obteniendo notas.
 Lectura de acompañamiento
 Elaborar un gráfico (dibujo) de la constitución de la ciudad teotihuacana
identificando el nombre de las edificaciones.

Jefe de grupo: avisar o recordar para la siguiente clase el uso de cañón,

bocina y laptop.

Evidencia: guía de video y dibujo.

 ACTIVIDAD 6

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Cultura maya

Objetivos:

 Identificar los rasgos característicos de la cultura maya

 Conocer parte de la mitología maya

Competencia:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Ver video El mito de la creación maya y video de los hermanos Hunahpu e

Ixbalanque bajo los siguientes rubros: cómo se crea al hombre, para qué se
crea al hombre, cómo vencen a los dioses del Xibalbá. (Actividad de
aprendizaje)
 Dar lectura a la cultura maya, subrayando y generando un mapa conceptual
del contenido (actividad de aprendizaje)
 Dar lectura en acompañamiento docente de organización social maya
(actividad de enseñanza)

Evidencia: guía de video y mapa conceptual

 ACTIVIDAD 7

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Cultura tolteca

Objetivos:

 Identificar los rasgos característicos de la cultura tolteca

Competencia:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Dar lectura a 41-47 El horizonte tolteca-chichimeca.

 Subrayar texto y generar mapa conceptual (actividad de aprendizaje)

Jefe de grupo: avisar o recordar para la siguiente clase el uso de cañón, bocina
y laptop.

Evidencia: mapa conceptual

 ACTIVIDAD 8

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Cultura mexica

Objetivos:

 Identificar los rasgos característicos de la cultura mexica

 Conocer parte de la mitología mexica

Competencia:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Dar lectura y explicación a esquema (actividad de enseñanza)

 Ver video de la diosa Coatlicue bajo los siguientes rubros: por qué sus hijos
querían asesinarla y quién fue su hijo defensor, cuál es la relación que tiene
con la virgen de Guadalupe. (actividad de aprendizaje)
 Dar lectura y subrayar las páginas 53 a 66, la cultura como síntesis de
Mesoamérica y elaborar un esquema de llaves.(actividad de aprendizaje)
 Ilustrar la ciudad de Tenochtitlán (usar de referencia internet u obtener
copias.

Evidencia: guía de video, mapa de llaves e ilustración.

 ACTIVIDAD 9

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Conquista

Objetivos:

 Comprender el proceso general de la conquista de México

 Identificar a los personajes principales del proceso histórico
 Vincular los hechos con procesos contiguos en México

Competencia:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Actividad:

 Llevar el seguimiento de la lectura junto con el profesor (actividad de

enseñanza)
 Resaltar las notas relevantes o realizar comentarios.
 Elaborar un texto hermenéutico acerca del sentir personal sobre la
conquista teniendo tres líneas de referencia. ¿fue benéfica la conquista?
¿Qué hubiera pasado si los vencidos hubieran sido los españoles? ¿por
qué es importante este tema? (actividad de aprendizaje)
Tarea: traer información de las castas sociales en México

Evidencia: texto hermenéutico

 ACTIVIDAD 10

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Mestizaje

Objetivos:

 Comprender la situación general de las castas sociales en formación

 Identificar las principales castas sociales

Competencia:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante

la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Dar lectura a las páginas 36-39 de Esclavitud, asimilación y mestizaje de

negros urbanos durante la colonia.
 Subrayar el texto y generar notas (acompañamiento con explicación
docente)
 Elaborar por binas un esquema o diagrama de árbol que contenga las
castas sociales. Deben tener la evidencia de forma individual. (actividad de
aprendizaje)

Evidencia: Diagrama de árbol

 ACTIVIDAD 11

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 La colonia

Objetivos:

 Identificar la organización económica de la colonia

 Identificar de forma general la forma en cómo vivían los colonizadores.
 Distinguir la colonia del virreinato como procesos históricos diferentes

Competencia:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante

la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Dar lectura a las páginas 30-38 de economía colonial

 Subrayar el texto y generar notas
 Elaborar un cuadro de doble entrada que caracterice a cada institución
económica colonial. (actividad de aprendizaje)

Evidencia: cuadro de doble entrada

 ACTIVIDAD 12

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 El virreinato

Objetivos:

 Identificar las principales características del Virreinato

 Conocer a los personajes que fueron virreyes en la Nueva España
 Distinguir entre virrey y jefe político superior
 Distinguir la colonia del virreinato como procesos históricos diferentes

Competencia:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante

la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Explicación y distinción de virrey y jefe político superior con la revisión del

listado de virreyes (actividad de enseñanza)
 Dar lectura a las páginas 155-157 de “el virreinato”.
 Elaborar un esquema o mapa conceptual del texto (actividad de
aprendizaje)

Evidencia: esquema
 VIRREYES DE LA NUEVA ESPAÑA Y JEFES POLÍTICO SUPERIORES

Virreyes de Nueva España (1535-1821)

Retrato Virrey Nombre Periodo

Antonio de Mendoza y Pacheco 14 de noviembre de 1535

1º 1
25 de noviembre de 1550

25 de noviembre de 1550
2º Luis de Velasco y Ruiz de Alarcón
31 de julio de 1564

Nombrados por Felipe II de España (Casa de Austria)

2
Gastón de Peralta 19 de octubre de 1566
3º
14 de abril de 1568

3
Martín Enríquez de Almansa 5 de noviembre de 1568
4º
4 de octubre de 1580

Lorenzo Suárez de Mendoza 4 de octubre de 1580

5º
29 de junio de 1583

4
Pedro Moya de Contreras 25 de septiembre de 1584
6º
17 de noviembre de 1585

Álvaro Manrique de Zúñiga 8 de noviembre de 1585

7º
25 de enero de 1590

Luis de Velasco y Castilla 25 de enero de 1590

8º
. 5 de noviembre de 1595

Gaspar de Zúñiga y Acevedo 5 de noviembre de 1595

9º
26 de octubre de 1603

Nombrados por Felipe III de España (Casa de Austria)

Juan de Mendoza y Luna 26 de octubre de 1603

10º
2 de julio de 1607
 Luis de Velasco y Castilla 2 de julio de 1607
11º
17 de junio de 1611

Fray García Guerra 17 de junio de 1611

12º
. 22 de febrero de 1612

5
Diego Fernández de Córdoba 18 de octubre de 1612
13º
. 14 de marzo de 1621

Nombrados por Felipe IV de España (Casa de Austria)

6
Diego Carrillo de Mendoza y Pimentel 8 de abril de 1622
14º
15 de enero de 1624

7
Rodrigo Pacheco y Osorio 3 de noviembre de 1624
15º
16 de septiembre de 1635

Lope Díez de Aux de Armendáriz 16 de septiembre de 1635

16º
28 de agosto de 1640

Diego López de Pacheco 28 de agosto de 1640

17º
9 de junio de 1642

Juan de Palafox y Mendoza 10 de junio de 1642

18º
23 de noviembre de 1642

García Sarmiento de Sotomayor 23 de noviembre de 1642

19º
13 de mayo de 1648

Marcos de Torres y Rueda 13 de mayo de 1648

20º
22 de abril de 1649

8
Luis Enríquez de Guzmán 28 de junio de 1650
21º
15 de agosto de 1653
 Francisco Fernández de la Cueva y Enríquez de Cabrera 15 de agosto de 1653
22º
16 de septiembre de 1660

Juan Francisco de Leyva y de la Cerda 16 de septiembre de 1660

23º
29 de junio de 1664

Diego Osorio de Escobar y Llamas 29 de junio de 1664

24º
15 de octubre de 1664

Antonio Álvarez de Toledo y Salazar 15 de octubre de 1664

25º
20 de noviembre de 1673

Nombrados por Carlos II de España (Casa de Austria)

Pedro Nuño Colón de Portugal y Castro 20 de noviembre de 1673

26º
13 de diciembre de 1673

Payo Enríquez de Ribera 13 de diciembre de 1673

27º
7 de noviembre de 1680

Tomás Antonio de la Cerda y Aragón 7 de noviembre de 1680

28º
16 de junio de 1686

Melchor Portocarrero Lasso de la Vega 16 de noviembre de 1686

29º
20 de noviembre de 1688

Gaspar de la Cerda Sandoval Silva y Mendoza 20 de noviembre de 1688

30º
27 de febrero de 1696

Juan de Ortega y Montañés 27 de febrero de 1696

31º
18 de diciembre de 1696

José Sarmiento y Valladares 18 de diciembre de 1696

32º
4 de noviembre de 1701

Nombrados por Felipe V de España (Casa de Borbón)

 Juan de Ortega y Montañés 4 de noviembre de 1701
33º
27 de noviembre de 1702

Francisco Fernández de la Cueva y de la Cueva 27 de noviembre de 1702

34º
13 de noviembre de 1710

Fernando de Alencastre Noroña y Silva 13 de noviembre de 1710

35º
16 de julio de 1716

Baltasar de Zúñiga y Guzmán 16 de julio de 1716

36º
15 de octubre de 1722

Juan de Acuña y Bejarano 15 de octubre de 1722

37º
17 de marzo de 1734

Juan Antonio Vizarrón y Eguiarreta 17 de marzo de 1734

38º
17 de agosto de 1740

Pedro de Castro Figueroa y Salazar 17 de agosto de 1740

39º
23 de agosto de 1741

9
Pedro de Cebrián y Agustín 3 de noviembre de 1742
40º
9 de julio de 1746

Nombrados por Fernando VI de España (Casa de Borbón)

Juan Francisco de Güemes y Horcasitas 9 de julio de 1746

41º
9 de noviembre de 1755

Agustín de Ahumada y Villalón 10 de noviembre de 1755

42º
5 de febrero de 1760

Nombrados por Carlos III de España (Casa de Borbón)

10
Francisco Cagigal de la Vega 28 de abril de 1760
43º
5 de octubre de 1760

Joaquín Juan de Montserrat y Cruïlles 5 de octubre de 1760

44º
24 de agosto de 1766
 Carlos Francisco de Croix 24 de agosto de 1766
45º
22 de septiembre de 1771

22 de septiembre de 1771
46º Antonio María de Bucareli y Ursúa
9 de abril de 1779

11
23 de agosto de 1779
47º Martín de Mayorga
28 de abril de 1783

28 de abril de 1783
48º Matías de Gálvez y Gallardo
20 de octubre de 1784

12
Bernardo de Gálvez y Madrid 17 de junio de 1785
49º
30 de noviembre de 1786

Alonso Núñez de Haro y Peralta 8 de mayo de 1787

50º
16 de agosto de 1787

13
Manuel Antonio Flores Maldonado 16 de agosto de 1787
51º
16 de octubre de 1789

Nombrados por Carlos IV de España (Casa de Borbón)

Juan Vicente de Güemes Pacheco y Padilla 16 de octubre de 1789

52º
11 de julio de 1794

Miguel de la Grúa Talamanca 11 de julio de 1794

53º
31 de mayo de 1798

Miguel José de Azanza 31 de mayo de 1798

54º
29 de abril de 1800

29 de abril de 1800
55º Félix Berenguer de Marquina
4 de enero de 1803

4 de enero de 1803
56º José de Iturrigaray Aréstegui
15 de septiembre de 1808

Nombrados por Fernando VII de España (Casa de Borbón)

 16 de septiembre de 1808
57º Pedro de Garibay
19 de julio de 1809

Francisco Javier de Lizana y Beaumont 19 de julio de 1809

58º
8 de mayo de 1810

14
Francisco Javier Venegas y Saavedra 14 de septiembre de 1810
59º
4 de marzo de 1813

Félix María Calleja y del Rey 4 de marzo de 1813

60º
20 de septiembre de 1816

Juan José Ruiz de Apodaca y Eliza 20 de septiembre de 1816

61º
5 de julio de 1821

5 de julio de 1821
62º Pedro Francisco Novella y Azabal
24 de septiembre de 1821

24 de septiembre de 1821
63º Juan O'Donojú y O'Ryan
27 de septiembre de 1821

OJO

Aunque en el listado se reconocen a todos como virreyes a todos, algunos de ellos

no tuvieron ese título debido a las condiciones políticas de España que
repercutieron en la organización administrativa de las colonias. Esa inestabilidad
de la corona se vio reforzada por la invasión napoleónica (1808) que fue la
coyuntura de la posterior independencia de la N.E.

La organización política que propició el establecimiento del virreinato posterior a la

conquista de México fue la Real Audiencia como máxima autoridad administrativa
que se corrompió bajo la batuta de Nuño de Guzmán.
El virreinato cumpliría una función representativa del rey. En 1535 fue designado
como primer virrey Antonio de Mendoza y continuó esa representatividad hasta
Francisco Javier de Lizana debido a que la constitución de Cadiz de 1812
eliminaba la figura del virrey por ello el primer jefe político superior de Nueva
España, que fue el título que atribuía la PEPA (Constitución de Cadiz),
fue Francisco Javier Venegas de Saavedra, al que sucedió en 1813 Félix María
Calleja del Rey, que con el restablecimiento del absolutismo por Fernando VII (ojo
en el grito de Dolores, Hidalgo gritó viva Fernando VII) en 1814 pasó a la
condición de virrey de la Nueva España.

En marzo de 1820, al restablecerse el régimen constitucional, el virrey Juan Ruiz

de Apodaca, pasó a la condición de jefe político superior y perdió la autoridad
política y administrativa sobre los territorios del antiguo virreinato que no
pertenecían a la resucitada Provincia de Nueva España. En julio de 1821 fue
depuesto y Francisco Novella Azabal Pérez y Sicardo, ocupó el gobierno de facto
de la Provincia de Nueva España hasta el arribo del reemplazo de Ruiz de
Apodaca, Juan O'Donojú, poco tiempo después.

Por lo tanto, el último que ocupó el cargo de virrey fue Apodaca aunque concluyó
su administración como Jefe Político Superior
 ACTIVIDAD 13

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Siglo de las luces

Objetivos:

 Identificar los principales móviles de la independencia

 Reconocer los pensamientos que dieron pauta a la independencia

Competencia:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante

la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Explicación general del contenido del texto (actividad de enseñanza)

 Dar lectura a las páginas 41-51 de “el siglo de las luces”.
 Elaborar una conclusión (de 1 a dos párrafos) que indique el motivo
ideológico de la independencia (actividad de aprendizaje)

Evidencia: conclusión
 ACTIVIDAD 14

RAICES DE NUESTRA HISTORIA

Tema:

 Independencia

Objetivos:

 Comprender el proceso general de la Independencia de México

 Identificar a los personajes principales del proceso histórico
 Vincular los hechos con procesos contiguos en México

Competencia:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante

la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Actividad:

 Llevar el seguimiento de la lectura junto con el profesor (actividad de

enseñanza)
 Resaltar las notas relevantes o realizar comentarios.
 Elaborar un dibujo que represente una situación particular de la
independencia anotándole un pie que explique brevemente el evento.

Evidencia: dibujo
 REGLAMENTO

 PERMANECER EN EL AULA DURANTE LA SESIÓN

 NO INGERIR ALIMENTOS EN EL AULA
 NO TIRAR BASURA O PERMANECER CON EL ESPACIO EN MALAS
CONDICIONES
 ENTREGAR EN TIEMPO Y FORMA TRABAJOS Y ANTOLOGÍA
 NO SE UTIFICA AUSENCIA DE TRABAJO POR MOTIVO DE FALTA
 LA EVALUACIÓN SERÁ DEMERITORÍA (-.5)
 LA SALIDA DEL AULA SERÁ UNO A UNO
 PARTICIPACIÓN CONSTANTE
 NO SOLICITAR CALIFICACIÓN ADICIONAL AL FINALIZAR CADA
EVALUACIÓN

FIRMA DEL ALUMNO:________________________

FIRMA DEL PADRE O TUTOR:___________________________