Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
NOTA: De acuerdo con los resultados obtenidos se llevará a cabo un repaso de los temas que así lo
requieran a inicio y durante el proceso del ciclo escolar.
III.- ENFOQUE
El enfoque pedagógico de esta asignatura busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de
la técnica, sus procesos de cambio, gestión e innovación, y su relación con la sociedad y la naturaleza
para la toma de decisiones en contextos diferentes. Esto implica analizar cómo resuelve el ser humano
en el plano social sus necesidades y atiende sus intereses; qué tipo de saberes requiere y cómo los
utiliza; a qué intereses e ideales responde, y cuáles son los efectos del uso de esos saberes en la
sociedad, la cultura y la naturaleza. Además, es necesario reconocer que los temas y problemas de la
tecnología se relacionan con la vida y el entorno de los alumnos.
Los propósitos de la asignatura se concretarán y alcanzarán si los alumnos desarrollan procesos técnicos,
resuelven problemas y participan activamente en el desarrollo de proyectos y prácticas educativas
fundamentales cuya finalidad sea satisfacer necesidades e intereses personales y colectivos.
IV.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO.
PRIMER GRADO.
BLOQUE NOMBRE
1 Técnica y tecnología.
2 Medios técnicos.
3 Transformación de materiales y energía.
4 Comunicación y representación técnica.
5 Proyecto de producción artesanal.
SEGUNDO GRADO
BLOQUE NOMBRE
1 Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento.
2 Cambio técnico y cambio social.
3 La técnica y sus implicaciones en la naturaleza.
4 Planeación y organización técnica
5 Proyecto de producción industria.
TERCER GRADO
UNIDAD NOMBRE
1 Tecnología, información e innovación.
2 Campos tecnológicos y diversidad cultural.
3 Innovación técnica y desarrollo sustentable.
4 Evaluación de los sistemas tecnológicos.
5 Proyecto de innovación.
V.- DOSIFICACIÓN.
De acuerdo al calendario escolar se tienen los siguientes días de clase, tomando en cuenta las dos
secciones de cada grado:
PRIMER GRADO
BIMESTRE MES GRUPOS FECHAS DE SESIONES
1° 21, 28, 04, 11, 18, 25, 02,09.
21 - AGOSTO - 2017 AGOSTO A, B, C TOTAL: 8 SESIONES
AL SEPTIEMBRE
OCTUBRE 24, 31, 07, 14, 21, 28, 05, 12.
13- OCTUBRE - 2017 D, E.
TOTAL: 8 SESIONES
2° 16, 23, 30, 06, 13, 20, 27, 04.
OCTUBRE A, B, C
16 – OCTUBRE - 2017 TOTAL: 8 SESIONES
NOVIEMBRE
AL 19, 26, 09, 16, 23, 30, 07.
DICIEMBRE D, E.
8 -DICIEMBRE - 2017 TOTAL: 7 SESIONES
3° 11, 18, 08, 15, 22, 29, 12, 19.
DICIEMBRE A, B, C
11 – DICIEMBRE - 2017 TOTAL: 8 SESIONES
ENERO
AL 14, 11, 18, 25, 1, 8, 15, 22.
FEBRERO D, E.
22 – FEBRERO - 2018 TOTAL: 8 SESIONES
4° FEBRERO 26, 05, 12, 9, 16, 23, 30.
A, B, C
26 – FEBRERO - 2018 MARZO TOTAL: 7 SESIONES
AL ABRIL 01, 08, 15, 22, 12, 19, 26
4 – MAYO - 2018 D, E.
MAYO TOTAL: 7 SESIONES
5° A, B, C
07, 14, 21, 28, 04, 11, 18, 25, 02.
MAYO
7 - MAYO - 2018 TOTAL: 9 SESIONES
JUNIO
AL 03, 17, 24, 31, 07, 14, 21, 28, 05.
JULIO D, E.
15 – JULIO - 2015 TOTAL: 9 SESIONES
TOTAL 5 BIMESTRES
AGOSTO DEL A, B, C 40 SESIONES DE 3 HRS. C/U
21 – AGOSTO – 2017
2017 A JULIO
AL
DEL 2018 D, E. 39 SESIONES DE 3 HRS C/U
6 - JULIO - 2018
SEGUNDO GRADO
BIMESTRE MES GRUPOS FECHAS DE SESIONES
21 - AGOSTO - 2017 22, 29, 05, 12, 19, 26, 03, 10.
AL AGOSTO A, B, C TOTAL: 8 SESIONES
13- OCTUBRE - 2017 SEPTIEMBRE
OCTUBRE 24, 31, 07, 14, 21, 28, 05, 12
D, E.
TOTAL: 8 SESIONES
2° 17, 24, 31, 07, 14, 21, 28, 05
OCTUBRE A, B, C
16 – OCTUBRE - 2017 TOTAL: 8 SESIONES
NOVIEMBRE
AL 19, 26, 09, 16, 23, 30, 07.
DICIEMBRE D, E.
8 -DICIEMBRE - 2017 TOTAL: 7 SESIONES
3° 12, 19, 09, 16, 23, 30, 06, 13, 20,
DICIEMBRE A, B, C
11 – DICIEMBRE - 2017 TOTAL: 9 SESIONES
ENERO
AL 14, 11, 18, 25, 1, 8, 15, 22.
FEBRERO D, E.
22 – FEBRERO - 2018 TOTAL: 8 SESIONES
4° FEBRERO 27, 06, 13, 20, 10, 17, 24.
A, B, C
26 – FEBRERO - 2018 MARZO TOTAL: 7 SESIONES
AL ABRIL 01, 08, 15, 22, 12, 19, 26, 04.
4 – MAYO - 2018 D, E.
MAYO TOTAL: 8 SESIONES
5° A, B, C
08, 22, 29, 05, 12, 19, 26, 03.
MAYO
7 - MAYO - 2018 TOTAL: 8 SESIONES
JUNIO
AL 17, 24, 31, 07, 14, 21, 28, 05.
JULIO D, E.
15 – JULIO - 2015 TOTAL: 8 SESIONES
TOTAL 5 BIMESTRES 43 SESIONES DE 3 HRS. C/U
AGOSTO DEL A, B, C
21 – AGOSTO – 2017
2017 A JULIO
AL 41 SESIONES DE 3 HRS C/U
DEL 2018 D, E.
6 - JULIO - 2018
TERCER GRADO
BIMESTRE MES GRUPOS FECHAS DE SESIONES
21 - AGOSTO - 2017 23, 25, 06, 13, 20, 27, 04, 11.
AL AGOSTO A, B, C TOTAL: 8 SESIONES
13- OCTUBRE - 2017 SEPTIEMBRE
OCTUBRE 30, 01, 08, 15, 22, 06, 13
D, E.
TOTAL: 7 SESIONES
2° 18, 25, 01, 08, 15, 22, 29, 06.
OCTUBRE A, B, C
16 – OCTUBRE - 2017 TOTAL: 8 SESIONES
NOVIEMBRE
AL 20, 03, 10, 17, 24, 08.
DICIEMBRE D, E.
8 -DICIEMBRE - 2017 TOTAL: 6 SESIONES
3° 13, 20, 10, 17, 24, 31, 07, 14, 21.
DICIEMBRE A, B, C
11 – DICIEMBRE - 2017 TOTAL: 9 SESIONES
ENERO
AL 15, 12, 19, 02, 09, 16.
FEBRERO D, E.
22 – FEBRERO - 2018 TOTAL: 6 SESIONES
4° FEBRERO 28, 07, 14, 21, 11, 18, 25, 02.
A, B, C
26 – FEBRERO - 2018 MARZO TOTAL: 8 SESIONES
AL ABRIL 02, 09, 16, 23, 13, 20, 04.
4 – MAYO - 2018 D, E.
MAYO TOTAL: 7 SESIONES
5° A, B, C
09, 16, 23, 30, 06, 13, 20, 27, 04
MAYO
7 - MAYO - 2018 TOTAL: 9 SESIONES
JUNIO
AL 11, 18, 01, 08, 15, 22, 06
JULIO D, E.
15 – JULIO - 2015 TOTAL: 7 SESIONES
TOTAL 5 BIMESTRES 42 SESIONES DE 3 HRS. C/U
AGOSTO DEL A, B, C
21 – AGOSTO – 2017
2017 A JULIO
AL 33 SESIONES DE 3 HRS. C/U
DEL 2018 D, E.
6 - JULIO - 2018
VI.- MÉTODOS EN TECNOLOGÍA
MÉTODOS EN TECNOLOGÍA
Análisis sistémico.
Análisis amplio, el cual incluye tanto los antecedentes como los consecuentes técnicos de un objeto.
Análisis de productos.
Examinar y observar un producto detalladamente sobre su función, forma, tamaño y utilidad.
Análisis morfológico.
Consiste en el estudio de los objetos en cuanto a su estructura, aspecto externo y función, forma, textura,
color y tamaño, entre otros.
Análisis estructural.
Permite conocer las partes de un producto, cómo están distribuidas y la forma en que se relacionan entre
sí.
Análisis de la función.
Son las preguntas y respuestas en torno a la función de los objetos.
Análisis de funcionamiento.
Estudio que considera, en un proceso técnico o el uso de un producto, la identificación de las fuentes de
energía y su transformación para la activación de mecanismos y la interacción de sus componentes para
lograr el funcionamiento.
Análisis de costos.
Estudio de los gastos de operación de un proceso para la elaboración de un producto.
Análisis relacional.
Estudio de las condicione contextuales de elaboración y desempeño de un producto técnico, ya sea para
perfeccionar su eficiencia o evitar posibles daños a la naturaleza y las personas.
Análisis sistémico del cambio técnico.
Es considerar las funciones que se conservan, delegan o cambian y, en consecuencia, sus procesos de
mejora.
El proyecto.
Permite el desarrollo de las competencias de intervención, resolución de problemas, diseño y gestión.
VII. -ESTRATEGIAS.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Resolución de problemas.
Esta estrategia exige a los alumnos utilizar conocimientos, habilidades y experiencias de manera
conjunta al plantear soluciones técnicas a distintas situaciones de la vida cotidiana, de manera
sistemática y organizada.
Estudio de caso.
El estudio de caso como estrategia didáctica se presenta como una oportunidad para que los alumnos
estudien y analicen ciertas situaciones técnicas presentadas en su comunidad, de manera que logren
involucrarse y comprometerse, tanto en la discusión del caso como en el proceso grupal para su reflexión,
además de desarrollar habilidades de análisis, síntesis y evaluación de la información, posibilitando el
pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones.
Demostración.
Esta estrategia consiste en que algún especialista o el docente expongan una técnica o un proceso. Los
alumnos deberán observar y reflexionar acerca de las acciones humanas en los sistemas técnicos en
relación con herramientas, instrumentos, máquinas y materiales utilizados; identificar los componentes
del proceso; construir representaciones gráficas de sus etapas y, cuando sea pertinente, reproducirlas.
Entrevista.
Mediante esta estrategia los alumnos pueden adquirir información al plantear preguntas a personas
conocedoras y experimentadas sobre un tema.
Investigación documental.- Se orientará de la siguiente manera:
• Tipo de documentos en donde pueden encontrar la información.
• Lugar en donde pueden encontrar tales documentos.
• Estrategias necesarias para realizar su búsqueda: uso de ficheros, índices, estrategias para búsquedas
en Internet.
• Elaboración de fichas de trabajo.
• Forma de organizar y presentar la información que encontraron.
RUTA DE MEJORA
Diariamente se dará lectura en voz alta del libro de tecnología.
Se pasará lista diariamente.
Desarrollar en los alumnos hábitos y valores que aplicaran en su vida diaria.
Elaborarán resúmenes revisando la ortografía.
Citatorios constantes (para quienes lo requieran) a padres de familia o tutores para dar a conocer la situación
académica del alumno y evitar la aprobación y al mismo tiempo informar de su disciplina. Firmar acuerdos.
EN GENERAL
Atenderán a la clase y comentarios de los demás, se les darán clases en el Aula Digital (práctica) y
en diferentes aulas (teoría), se aplicarán dinámicas grupales, se llevará la evaluación continua.
Elaborar un formato de evaluación.
Organización de forma apropiada para los usuarios del taller para obtener mejores resultados.
Establecer un reglamento interior del taller.
Aprovechando los recursos del Aula Digital, se desarrollaran programas de apoyo tales como:
investigación y análisis, resolución de problemas, programas de apoyo como son: la investigación y
el análisis, resolución de problemas, programas preventivos, Internet y correo electrónico.
Se trabajará por medio de las TICS.
VIII.- RECURSOS DIDÁCTICOS.
Para el ciclo escolar 2015 - 2016, se manejarán de manera alterna diferentes materiales que facilitan la
comprensión y descripción de los temas expuestos en el programa tales como son:
PRIMER AÑO
LIBRO: LABORATORIO DE TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA 1 (TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN), AUTORAMARÍA TERESA CUAZOCHPA DELGADILLO, EDITORIAL PUNTO
FIJO.
SEGUNDO AÑO
LIBRO: LABORATORIO DE TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA 2 (TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN), AUTORAMARÍA TERESA CUAZOCHPA DELGADILLO, EDITORIAL PUNTO
FIJO.
TERCER AÑO
LIBRO: LABORATORIO DE TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA 3 (TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN), AUTORAMARÍA TERESA CUAZOCHPA DELGADILLO, EDITORIAL PUNTO
FIJO.
En general para sus conocimientos teóricos trabajaran con:
Examen de diagnóstico impreso.
Programa de tecnología 1, 2, 3.
Planeación anual.
Planeación didáctica por bimestre.
Internet en casa y escuela.
Aula digital.
Presentaciones de Power Point.
Videos.
Pizarrón.
Marcadores para pizarrón.
Fotocopias de diversas actividades.
Regla.
Bolígrafos de dos colores distintos.
Cuaderno de tecnología (apuntes).
Copias.
Memoria USB.
Cañón.
Laptop o tabletas propiedad de los alumnos.
Bocinas.
Discos compactos.
Software y Hardware con que cuenta el aula digital.
Equipo de cómputo.
El material de apoyo y los recursos se obtendrán tomando en cuenta los siguientes elementos:
condiciones económicas del plantel, condiciones económicas de los padres de familia.
Los recursos destinados a solventar los gastos, provendrán de los alumnos, de los padres de familia y la
dirección escolar. Las necesidades del taller no son pocas y para ello se requiere que los recursos lleguen
oportunamente, para dar continuidad a las actividades escolares (sin dejar de tomar en cuenta el primer
punto).
EL PROFESOR:
El material de apoyo que los alumnos trabajaran (libros, software, enciclopedias, etc.) pertenecen al
profesor del taller y el empleo que se les dará es en beneficio de los alumnos, ya que esto evitara gastos
innecesarios.
Se trabajará en las diferentes, aulas por medio del pizarrón blanco, marcadores de diferentes colores,
borrador y modelos elaborados, cañón, laptop, bocinas, discos compactos.
X.--FORMAS DE EVALUACIÓN.
Con base en el Art., 50 párrafo VII, de la ley general de educación.
Valoración práctica.
Examen teórico.
Participación del alumno.
Evaluación continua (actitud hacia el trabajo).
Rúbricas.
Trabajos extra clase.
Evaluación del libro.
Evaluación del cuaderno de tecnología.
Reportes de investigación y visitas guiadas.
Mapas conceptuales.
Representaciones gráficas.
Informes técnicos de los proyectos.
Trabajar en equipo y en grupo.
Definir problemas técnicos y proponer opciones de solución.
Buscar y seleccionar información.
Asumir postura ante una situación.
Proponer mejoras a procesos y productos.
XI.- OBSERVACIONES.
El presente plan está sujeto a modificaciones por causa de juntas de consejo técnico, días económicos y
otros imprevistos, así como al acceso que se tenga al Aula Digital (que es en donde se lleva a cabo esta
tecnología) además de las disposiciones superiores; se podrán desarrollar o modificar en función de las
condiciones y los recursos. También se podrá enriquecer con las observaciones pertinentes de las
autoridades del plantel, el Jefe de clase y el jefe local, tomando en cuenta los conocimientos y la
experiencia que en el ramo educativo tienen.
PROF. JORGE RAMÓN LÓPEZ PROF. RAYMUNDO MARTÍNEZ LEAL PROFA. IRMA ISABEL MACIAS RIVERA
CASTAÑEDA