ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN EDUCACIÓN 1

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

1. PRESENTACIÓN
El presente programa forma parte de una serie de ocho que correrán a lo largo de toda la
licenciatura en pedagogía dentro de la denominada línea de Investigación Educativa.

El interés central de esta línea es ofrecer al educando una serie de contenidos que le
permitan diseñar, planear, interpretar y evaluar e instrumentar investigaciones en el campo
educativo.

El programa de “Estadística descriptiva en educación” es una materia cuyo propósito

central es abordar una serie de técnicas y procedimientos de orden estadístico que le
permitan al estudiante leer, interpretar y analizar los datos que aparezcan en investigaciones
educativas, de esta manera se reconceptualiza a la estadística como un apoyo técnico y
metodológico para la formación en investigación.

a) Inserción curricular y característica de la materia:

La materia de “Estadística descriptiva en investigación” aparece en el 3er semestre de la

Licenciatura en Pedagogía y está seriada con la materia de “Seminario Técnicas y
Estadísticas aplicadas a la Investigación Educativas” que se ofrece en cuarto semestre,
juntos forman una díada instrumental necesaria desde algunos enfoques metodológicos para
la realización de investigaciones educativas.

Esta asignatura está ubicada dentro de la llamada base de formación inicial y se refiere
concretamente a la enseñanza de aspectos elementales de carácter estadístico cuyo desglose
analítico se presenta más adelante.

La materia que le antecede dentro de la línea investigativa es la de “Introducción a la

Investigación Educativa” con lo que se pretende ofrecer al alumno los elementos
conceptuales e instrumentales que lo preparen para el abordaje de los contenidos
programáticos de las otras asignaturas en general y de la misma en particular.

1 Este programa de “Estadística descriptiva en educación” (2017) es una versión modificada, la versión original fue
elaborada por: Raúl Anzaldúa Arce, Ma. Guadalupe Carranza Peña y Elsa Mendiola Sanz de la unidad UPN-Ajusco en
junio de 1991.
 b) Lineamientos Metodológicos:

La propuesta metodológica consiste en la presentación y explicación de los conceptos y

procedimientos centrales, así como de sus usos y aplicaciones en situaciones concretas y/o
hipotéticas. En esta asignatura es importante la realización de ejercicios prácticos sobre
ciertas temáticas que induzcan al alumno a operar con los conceptos de manera que
efectivamente comprenda e interiorice las nociones que se le vayan presentando a sus
esquemas de conocimiento mediante el manejo de situaciones concretas, derivadas del
manejo de los datos contenidos en investigaciones sobre el campo.

c) Evaluación:

Concebimos a la evaluación como un proceso amplio y complejo que se caracteriza por su

carácter totalizador en este sentido creemos que la evaluación debe considerar una amplia
gama de situaciones y elementos del proceso enseñanza-aprendizaje por lo que deberá
tomar en cuenta distintos indicadores evaluativos tales como la participación argumentada,
la lectura de los textos, la comprensión de los mismos, la capacidad analítica, la elaboración
de trabajos de distintas modalidades y la realización de ejercicios, todo ello vinculado a la
investigación educativa.

Las formas y los criterios de evaluación deberán ser explicados y acordados por maestro y
alumno al principio del curso.

Para acceder al “Seminario de Técnicas y Estadísticas aplicadas a la Investigación

Educativa” es necesario haber acreditado esta asignatura.

2. OBJETIVOS GENERALES

De acuerdo a los objetivos y el proyecto académico de la UPN nos proponemos que a lo

largo del curso, el alumno desarrolle:

1. El Lenguaje necesario para analizar críticamente algunos reportes o informes de

investigación que utilice un trámite estadístico y lograr una comunicación adecuada cuando
considere necesario consultar a un especialista.

2. La habilidad para efectuar un análisis estadístico sencillo de conjuntos de datos

relacionados directa o indirectamente con su práctica profesional.

3. Los conocimientos básicos de estadística que le permitan entender los procesos y

razonamientos de la disciplina. Por otro lado, proseguir en el estudio de la disciplina.

Elaboró: Profa. Guadalupe Rodríguez Ruiz

3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

BLOQUE 1.
Este bloque es una presentación general de la estadística, se definen algunos conceptos. Se
presenta una visión general de los instrumentos que ofrece esta ciencia para la recolección
de datos y su presentación.

Contenido temático:
1. La estadística y su utilidad
1.1. Antecedentes históricos de la estadística
1.2. Clasificación de la estadística
2. Términos básicos
3. Fuentes primarias y secundarias
4. Tipos de variables
4.1.Cuantitativa: Discreta y continua
4.2.Cualitativa: Nominal y ordinal
5. Universo, Población y Muestra.
5.1.Determinación de la muestra
6. Recolección de datos: censo y muestreo
6.1. Métodos de muestreo
6.1.1. Muestreo aleatorio simple
6.1.2. Muestreo aleatorio sistemático
6.1.3. Muestreo aleatorio estratificado
6.1.4. Muestreo por conglomerados
7. Organización de los datos:
7.1.Distribución de frecuencias para datos No agrupados
7.2.Distribución de frecuencias para datos agrupados
8. Presentación de datos: gráficas
8.1. Histograma
8.2. Polígono de frecuencias
8.3. Ojiva/Ojiva porcentual
8.4. Grafica de barras
8.5. Grafica circular

BLOQUE 2.
En este bloque se abordan algunos métodos gráficos y numéricos de la estadística. Se
pretende que el alumno aprenda a utilizar las técnicas correspondientes e interprete gráficas
y medidas descriptivas. Esto también permitirá apropiarse de la información trasmitida con
métodos estadísticos.

Contenido temático:
1. Medidas descriptivas: de Tendencia Central y de Dispersión
1.1. Medidas de tendencia central (o de posición). Para datos NO agrupados
1.1.1. Moda
1.1.2. La Mediana
1.1.3. La Media
1.2. Medidas de dispersión (o de variabilidad). Para datos No agrupados
Elaboró: Profa. Guadalupe Rodríguez Ruiz
 1.2.1. Rango
1.2.2. La Desviación Media
1.2.3. La varianza
1.2.4. La Desviación Estándar
1.2.5. Coeficiente de variación
1.3. Medidas de tendencia central para datos agrupados
1.4. Medidas de dispersión para datos agrupados

2. Medidas descriptivas en curvas de frecuencias

2.1. Curvas Simétricas
2.2. Momentos
2.3. Curvas Asimétricas
2.4. Sesgo

BLOQUE 3.
Después de saber utilizar eficazmente los métodos más usuales para organizar, analizar y
cuantificar los datos aportados por observaciones estadísticas, En este bloque ahora se
conocerán temas de Correlación y Regresión lineales de datos bivariados. El propósito de
es que se comprenda la diferencia entre los objetivos que se buscan con el análisis la
correlación lineal y los del análisis de regresión.

Contenido temático:
1. Análisis de datos
2. Análisis de datos de dos variables
2.1.Representación
2.1.1. Tabla de contingencia
2.1.2. Diagrama de dispersión
2.2. Análisis de correlación
2.2.1. Covarianza
2.2.2. Coeficiente de correlación
2.2.3. Coeficiente de determinación
2.3. Regresión lineal Simple
2.3.1. Método de mínimos cuadrados

Aspectos a evaluar
Cómo se califican Criterios para calificar Calificación final
por bloque
Las calificaciones parciales son -Resolución y/o contenido, es lo Se suman los puntos
Actividades en aula sumativas y se promedian. Equivale más importante obtenidos en cada aspecto de
al 30% (3 puntos) -Orden evaluación para obtener la
Las calificaciones parciales son -Legible calificación semestral.
sumativas y se promedian. Equivale -Limpieza
Tareas -Datos de identificación Se otorgarán 0.5 décimos en
al 30% (3 puntos)
(nombre, licenciatura, fecha de la calificación final por
Calificación obtenida en trabajo o entrega) cumplir el 85% de asistencia.
Trabajo o examen de -Entrega en tiempo y forma
examen equivale al 40% (4 puntos)
bloque (extemporáneos menos 1 punto
Asistencia del 85% Obligada. en la calificación parcial)
en el semestre Debe justificar su inasistencia

Elaboró: Profa. Guadalupe Rodríguez Ruiz