UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ANTROPOLOGIA Y SOCIOLOGIA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : GENERO Y DESARROLLO

1.2 Categoría : FCB

1.3 Código : AS108BAN

1.4 Créditos :4

1.5 Horas Teóricas :3

1.6 Horas Prácticas :2

1.7 Requisito : 50

1.8 Horario y Aula : T:MA 15-17 PCS-501; T:JU 15-17 PCS-501; T:VI 15-16
PCS-501;

1.9 Semestre Académico : 2017-2

1.10 Escuela Profesional : ANTROPOLOGIA

1.11 Docente : LLAMACPONCA-ROMAN-RITA

1.12 Email Docente : rita.llamacponca@unsaac.edu.pe

II. SUMILLA

Es una asignatura de naturaleza FCB, teórica – práctica. Donde desarrollare contenidos acerca del conocimiento del
Género y Desarrollo, abordando desde la importancia, las corrientes, los conceptos de género, elementos, construcción
de identidades, agentes de socialización, elementos de masculinidad y femineidad, género en diferentes grupos sociales,
en familias campesinas, relaciones de género, de parentesco, subordinación, migración, ingreso al mercado laboral
feminización de la pobreza, relaciones de género y fecundidad, maternidad, paternidad, aspectos demográficos
relacionados con el género, género y desarrollo. Tiene como propósito contribuir a la formación integral del estudiante,
capacitándolo (a) en el conocimiento y reflexión del Genero y Desarrollo en los diferentes contexto en nuestra sociedad.
Así como dar a conocer la importancia de los estudios de género dentro de la Antropología.
III. OBJETIVOS

Brindar a los estudiantes conocimientos conceptuales y metodológicos que permitan una comprensión de la perspectiva
de Género y Desarrollo; con la intención de aportar en la construcción de una sociedad de igualdad y no discriminatoria y
el derecho a vivir una vida libre de violencia con los fundamentos planteados en la asignatura.

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IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA I: INTRODUCCIÓN, ANTECEDENTES, GÉNERO: CONCEPTO, IMPORTANCIA,

CORRIENTES
Capacidad (1): Los alumnos conocen antecedentes, conceptos, importancia, corrientes, del género en la
categoría de Género.

Semanas.
N° Horas.
N°
Fecha Contenido Metodología Responsable

CONCEPTUALES
Presentación de Sylabus – Introducción Exposición
1. El surgimiento de la categoría género, Antecedentes 01 05 oral de los
del estudio de género, Importancia de los estudios de conceptos y
de Género.
género, corrientes que aportaron en la formación de la
categoría género, Mujer, Mujeres y Género
Lectura:
- Lamas, Marta, “LA ANTROPOLOGÍA FEMINISTA Y Control de
LA CATEGORÍA “GENERO”, (pp. 173 – 198) una lectura
- Ana García – Mina Freire, “DESARROLLO DEL por semana
GENERO EN LA FEMINIDAD Y LA MASCULINIDAD”, indicada en
pp. 21 – 52 el contenido
- Narotzky, Susana, “MUJER, MUJERES Y GÉNERO: conceptual Rita
Una aproximación crítica al estudio de las mujeres en Llamacponca
las ciencias sociales”, pp. 17 – 22.
2. Género: a) Concepto; b) Categoría género; c) 01 05
Variaciones de sexo y género; d) Usos, dificultades y
DEL: posibilidades de la categoría género; e) Cuerpo:
Diferencia, Sexual y Genero; f) Roles sexuales; g) El
17/10/2017 Género es cultura, h) Etnocentrismo y racismo. i)
Estudios de género en el Perú
AL Lectura:
- Ortega Raya, Joana, “LA APORTACIÓN DE SIMONE
DE BEAUVOIR A LA DISCUSIÓN SOBRE EL
17/11/2017
GÉNERO” (pp. 23 – 29)
- Degregori, Iván, “NO HAY PAÍS MÁS DIVERSO:
Compendio de Antropología Peruana” pp. 332 - 350
- Lamas, Marta, “EL GENERO: La construcción cultural
de la diferencia sexual”, (pp. 21 – 33)
- Moore, Henriquetta, “Antropología y feminismo”, pp. 20
- 23
- Lamas, Marta, “EL GENERO: La construcción cultural
de la diferencia sexual”, (pp. 96 – 125; 302 – 325; 326
- 364)
- Mead, Margaret, “EN SEXO Y TEMPERAMENTO EN
LAS SOCIEDADES PRIMITIVAS”, (pp. 19-28) 01 05
- Lamas, Marta, El género es cultura. pp. 1-10
3. Identidad de Género: a) Concepto, b) Identidad
personal, c) Desarrollo de la identidad personal y de la
identidad de género, d) Los estereotipos de la

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construcción de la identidad de género, Adquisición y

desarrollo de la identidad, f) Transmisión y desarrollo de
la identidad de género, g) Trasmisión de la identidad de
género. 01 05
Lectura:
- Jaime Zaro, María, “La Construcción de la orientación
Sexual, (pp. 7 - 20)
4. Género y Status: a) La construcción Cultural del
género, Hombre – mujer.
Lectura:
- Moore, Henriquetta, “Antropología y feminismo”, (pp.27
– 30)
- Lamas, Marta, “EL GENERO: La construcción cultural
de la diferencia sexual”, (pp. 144 – 146)

EVALUACIÓN PRIMERA PARCIAL

PROCEDIMENTALES
- Toman sus datos correspondientes sobre las sesiones
de clase.
- Leen y elaboran resúmenes referido al contenido
conceptual.
ACTITUDINALES
- Los alumnos asisten y preguntan en las clases sobre
los temas expuestos.
Total horas 04 20

UNIDAD DIDÁCTICA II: RELACIONES DE GÉNERO, VIOLENCIA DE GÉNERO, MIGRACIONES,

PARENTESCO, FECUNDIDAD, MATERNIDAD Y PATERNIDAD, NORMATIVIDAD
Capacidad específica (2): Los alumnos Conocen y Analizan las relaciones de género, violencia de género, las
migraciones, parentesco, fecundidad, maternidad y paternidad,
Semanas.
N° Horas.
N°

Fecha Contenido Metodología Responsable

CONCEPTUALES
5. Relaciones de género en el Ande y la Amazonía 01 05 Exposición oral. Rita
a) Área Rural, b) Amazonía Llamacponca.
Lectura:
- CUADROS FALLA, Julia, Una Mirada desde el género
y la interculturalidad, pp. 48 – 60.
DEL: - PAREDES PIQUE, Susel (2004) “Invisibles
Control de dos
entre sus árboles”, pp. 20 - 30 lecturas mediante
20/11/2017 6. Violencia de Genero: a) Concepto, b) Diagnóstico, 01 05 resúmenes.
c) Modalidades de Violencia basa en género:
AL Definiciones y situación en el Perú y otros países, d)
Marco Jurídico sobre la violencia de género
aplicable/referencia para el Perú. e) Feminicidio en el Exposición de
02/01/2018 Perú. alumnos
Lectura:
- Dador Tozzini, Jennie, “Violencia de Género”, pp. 16 -
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20
- Tristan, Flora, “Violencia contra la mujer: Feminicidio
en el Perú, pp. 09 -14, 19 - 30
- Resolución Ministerial N°151-2016-MIMP. (2016)
7. Migraciones: a) Migraciones de acuerdo al género, 01 05
b) Migrantes en la ciudad.
Lectura:
- Karsten Paerregaard, “La migración femenina:
estrategias de sostenimiento y movilidad social entre
peruanos en España y Argentina”.
- Castillo Murrle, Diana, “MUJER Y MIGRACIÓN: LA
VOZ DE LAS MUJERES ANDINAS MIGRANTES”.
08. Parentesco: a) Género y parentesco, Producción y 01 05
reproducción, b) Las teorías de la reproducción.
Lectura:
- Lamas, Marta “EL GENERO”, pp. 26 – 30, 188 - 194
- Moore, Henriquetta, “Antropología y feminismo”, pp.
64 - 77. 01 05
09. Fecundidad, maternidad y paternidad: a) Madre
y Maternidad 01 05
Lectura:
Moore, Henriquetta, “Antropología y feminismo”, (pp.
39 - 45)
10. Marco Normativo: Constitución Política, Ley
N°28983, N°29158, D.Leg. N°108, D.S. N°003-2012-
MIMNP, Plan Nacional de igualdad de género 2012 –
2017.
EVALUACIÓN SEGUNDA PARCIAL
PROCEDIMENTALES
- Toman sus datos correspondientes sobre las
sesiones de clase.
ACTITUDINALES
- Los alumnos asisten, preguntan y comentan de las
clases
Total horas 06 25

UNIDAD DIDÁCTICA III: GENERO Y DESARROLLO

Capacidad (1): Los alumnos conocen la importancia de la Categoría de Género en el Desarrollo.
Semanas.
N° Horas.
N°

Fecha Contenido Metodología Responsable

CONCEPTUALES
11. Género y Desarrollo: a) Concepto, b) Evolución 01 05 Exposición
histórica de las teorías feministas del desarrollo: oral.
DEL: Corriente teórica de Mujeres en el Desarrollo, La
Corriente teórica de Género en el Desarrollo, c)
04/01/2018 Rita
Integración de la perspectiva Mujeres en el Desarrollo en Control de Llamacponca
AL: la práctica de la planificación del desarrollo focalizado en una lectura

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las mujeres e Integración de la perspectiva Género en el por semana

13/02/2018 Desarrollo en la práctica de la planificación del desarrollo indicada en
focalizado en las mujeres, d) Perspectiva de género en el contenido
las prácticas del desarrollo, e) Objetivos estratégicos de conceptual
la FAO.
Lectura
- GIRÓN, Alicia, “GÉNERO, GLOBALIZACIÓN Y
DESARROLLO”, (pp. 88 – 92, 97 - 150)
- ZUMBADO, Carla, “GENERO Y POLÍTICAS DE
DESARROLLO: LA BRECHA ENTRE EL DECIR Y EL
HACER” (pp. 24 – 69, 153 - 184).
- FAO, “CERRAR LA BRECHA”, (pp., 14 -30)
12. Trabajo: Situación de la Mujer en el Mercado de 01 03
trabajo peruano, Desigualdades de Género en el empleo,
Diferenciales de ingresos en el mercado laboral.
13. Vida Familiar: Roles, Actitudes y expectativas de 01 03
género en la vida familiar.
14. Salud y Nutrición: Género y Salud. 01 05
15. Educación: El rol del género en la educación. 01 05
16. Medio Ambiente: Mujeres y medio ambiente, 01 04
Género y medio ambiente desarrollo sustentable.
Lectura
- Martínez, Isabel, Actualización de conceptos en
perspectivas de salud. (pp., 19 – 24)
- Calvo, Gloria, Importancia de la equidad de género en
los logros de aprendizaje (pp. 01 – 07)
- Informe Anual – 2014, La Mujer en el Mercado Laboral
Peruano, pp. 25 – 33, 43
- Bustos Torres, pp. 01 – 28.
- Nieves Rico, María, “GÉNERO, MEDIO AMBIENTE Y
SUSTENTABILIDAD DEL DESARROLLO”, pp. 23 - 31
17. SALIDA AL CAMPO (VIAJE) 01 01
EVALUACIÓN TERCERA PARCIAL

EVALUACIÓN SUSTITUTORIA
PROCEDIMENTALES
- Toman sus datos correspondientes sobre las sesiones
de clase.
- Leen y elaboran resúmenes referido al contenido
conceptual.
ACTITUDINALES
- Los alumnos asisten y preguntan en las clases sobre
los temas expuestos.
Total horas 07 26
TOTAL ACUMULADO 17

V. METODOLOGIA

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La asignatura proporciona conocimientos e información básica a través de clases teóricas, promoviendo la participación
activa de los alumnos por medio de intervenciones orales y el manejo de materiales de lectura. El docente será un
mediador e impulsor, basado en la exposición, el diálogo constante, la dinámica grupal y la investigación.

VI. EVALUACION

El estudiante debe contar con dos notas parciales y será calificado de 00 a 20 puntos. Cada parcial equivale a una
Unidad. El promedio final considerará de lo siguiente:
 Prueba escrita
 Exposición de lecturas encargadas en clases:
o Organización de los contenidos
o Presentación del tema con recursos de apoyo
 Claridad coherencia
 Trabajos
 Participación: Número de intervenciones, significatividad de los aportes y creatividad en las intervenciones.

Unidades Criterios Indicadores Instrumentos

I Conceptual Examen escrito Respuestas precisas Prueba escrita
Procedimental Comentario de lectura Resúmenes y fichas Libros leídos
Actitudinal Participación con preguntas Asistencia puntual Lista de asistencia
II Conceptual Examen escrito Respuestas precisas Prueba escrita
Procedimental Comentario de lectura Resúmenes y fichas Libros leídos
Actitudinal Participación con preguntas Asistencia puntual Lista de asistencia
III Conceptual Examen escrito Respuestas precisas Prueba escrita
Procedimental Comentario de lectura Resúmenes y fichas Libros leídos
Actitudinal Participación con preguntas Asistencia puntual Lista de asistencia
VI. BIBLIOGRAFIA

Ana García – Mina Freire (2003) “DESARROLLO DEL GENERO EN LA FEMINIDAD Y LA MASCULINIDAD”, Narcea
S.A. – Ediciones, España.

CASTILLO MURRLE, Diana (2013) “MUJER Y MIGRACIÓN: La voz de las mujeres andinas migrantes”, Primera edición,
Bogotá – 2013.

CUADROS FALLA, Julia (2010) “IMPACTOS DE LA MINERIA EN LA VIDA DE HOMBRES Y MUJERES EN EL SUR
ANDINO: Una mirada desde el género y la interculturalidad”, Los casos las bambas y
Tintaya, primera edición. Mayo 2010. Lima – Perú.

DADOR TOZZINI, Jennie (2011) “VIOLENCIA DE GÉNERO”, CIES, San Isidro, Lima - Perú

DEGREGORI, Iván (2009) “NO HAY PAÍS MÁS DIVERSO: COMPENDIO DE ANTROPOLOGÍA
PERUANA”

FAO (2009) “CERRAR LA BRECHA: EL PROGRAMA DE LA FAO PARA LA IGUALDA

DE GÉNERO EN LA AGRICULTURA Y EL DESARROLLO RURAL”,

GIRÓN, Alicia “GÉNERO, GLOBALIZACIÓN Y DESARROLLO”

LAMAS, Marta (2013) “EL GENERO LA CONSTRUCCION CULTURAL DE LA DIFERENCIA

SEXUAL”, Programa Universitario de Estudios de Género, Reimpreso, Impreso en
México.

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MEAD, Margaret 1973 [1935]. "Introducción", “EN SEXO Y TEMPERAMENTO EN LAS

SOCIEDADES PRIMITIVAS”. Barcelona: Laia.

MEAD, Margaret “ADOLESCENCIA, SEXO Y CULTURA EN SAMOA”

MOORE, Henriquetta L. (2009) “ANTROPOLOGÍA Y FEMINISMO”, Quinta Edición, Ediciones Cátedra

Universitaria de Valencia, Instituto de la Mujer, Impreso en Ansos S.L., Barcelona.

NAROTZKY, Susana “MUJER, MUJERES Y GÉNERO”, Una aproximación crítica al estudio de las
mujeres en Ciencias Sociales”, Monografías 15, Consejo superior de
investigaciones científicas, Madrid – 1995.

ORTEGA RAYA, Joana “LA APORTACIÓN DE SIMONE DE BEAUVOIR A LA DISCUSIÓN SOBRE EL

GÉNERO”, Publicaciones Ateneo Teológico, Barcelona – España

Olivia Harris y Kate Young(1979) “Antropología y Feminismo”, Editorial Anagrama, Barcelona, Graficas
Diamante Zamora.

PAREDES PIQUE, Susel (2004) “Invisibles entre sus árboles”, Derechos Humanos de las mujeres indígenas
amazónicas en el Perú: El caso de los aguarunas, ashánincas y shipibas – CMP
Flora Tristán, Impreso Junio 2005.

TRISTAN, Flora (2005) “LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER: Feminicidio en el Perú”, Amnistía
Internacional, Sección Peruana, Lima octubre – 2005.
TESIS:
ZUMBADO, Carla, (2003) “GÉNERO Y POLÍTICAS DE DESARROLLO: LA BRECHA ENTRE EL DECIR Y EL
HACER”, Tesis Doctoral, Desarrollo Rural y Políticas Agropecuarias en Costa Rica, Universidad Autónoma de
Barcelona.
LEY:
Resolución Ministerial N°151-2016-MIMP, (2016) “VIOLENCIA BASADA EN GÉNERO: Marco Conceptual para las
Políticas, Públicas y la Acción del Estado” - Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables - Primera edición, julio
2016, Lima – Perú.

REVISTAS:
- Revista Cultural N°43 (2014)
- Serie N° 16, MUJER Y DESARROLLO, “VIOLENCIA DE GÉNERO: UN PROBLEMA DE DERECHOS
HUMANOS”, (1996) CEPAL.
- Informe de Estudio N°2, “FAMILIA ROLES DE GENERO Y VIOLENCIA DE GENERO”, Julio – 2014.
Instituto de opinión publica PUCP. Lima – Perú.
- BRECHAS DE GÉNERO 2015, Avances hacia la igualdad entre mujeres y hombres, INEI, Lima, diciembre
– 2015.
LINK:
Violencia de género: https://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/violencia-de-genero-7921/
Indicadores de género: https://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/brechas-de-genero-7913/

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LIC. RITA LLAMACPONCA ROMÀN

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