Fundación Educacional El Salvador

Escuela Especial de Lenguaje “Ayllu”

Departamento NT1

Planificación Mes de Agosto 2018

 Nivel:
Primer Nivel “A”: María Teresa Castillo Carvajal
Primer Nivel “B”: Alejandra Rojas Silva
Primer Nivel “C”: Yasna Huerta Salinas
 Unidad: “Los seres vivos que habitan el planeta tierra”
 Objetivo General: Identificar, nominar y categorizar diversos seres vivos señalando características principales de cada uno de ellos y sus hábitats
correspondientes; Identificar elementos que forman el sistema solar.
 Duración: Inicio: 01 Agosto Término: 31 de Agosto
 Programa: Bases Curriculares de Educación Parvularia. Programas pedagógicos Nt1, Metodología Mc Ginnis
 Desarrollo de habilidades :

Funciones Habilidades Habilidades pre-Cálculo. Habilidades Lecto- Habilidades Motoras Habilidades de

ejecutivas sociales. escritura. finas y gruesas. conocimiento del
entorno:

Activación Valor del mes: Conceptos básicos: Tamaño -Memoria auditiva -Coordinación -Seres vivos
Foco (Atención, Responsabilidad ancho - angosto -Categorías Semánticas Visomotora fina -Elementos del sistema
concentración) Actividades Relaciones y Orientación -Discriminación auditiva - Independencia y solar
Esfuerzo relevantes: Espacial: Direccionalidad y visual vocálica. Vocal segmentación
Emoción 7 Entrega informes al Concepto y dominio de “O” -Control y dominio
Memoria hogar numeración: Cardinalidad, corporal.
Acción 9 Celebración Día del Discriminación visual de
niño (CGPPAA) figuras, igual – diferente,
10 Día del minero
17 Celebración de la números 5 y 6. Color
igualdad y la no Rosado.
discriminación. Cuantificadores: Algunos -
17 Celebración de la todos
solidaridad -Seriación: Por tamaño
institucional
21 Natalicio
Bernardo O¨Higgins
27 al 31 Período
evaluación control de
avances 2° trimestre
(fonoaudiológico y
pedagógico)
Ámbito Núcleo Aprendizajes Experiencia de Estrategias Estrategias de Evaluación
Esperado y Aprendizaje Metodológicas Medición Escala de Apreciación
Significativo L-OD-NL
FPS Núcleo: Identificar algunos -Dialogar sobre la Modelar la Preguntas claves: -Señala al menos 2 situaciones de
Autonomía objetos y situaciones de importancia del actividad a través ¿Qué pasa si le pongo riesgo que pueden suceder en la casa
Ejes de riesgo que puedan autocuidado dentro y de la imitación de la tijera en la boca a mi y en la escuela.
aprendizajes: atentar contra su fuera del aula. acciones que compañero?
Cuidado de sí bienestar y seguridad -Señalar situaciones en ellos realizan ¿Debo clavar con el
mismo la que se pone en riesgo frecuentemente punzón mis manos?
su integridad. como caminar
Recordarles como con el cepillo de
comienzo de semestre dientes en la
que deben sentarse bien, boca.
no balancearse en la Láminas, videos,
silla, ser cuidadosos al cuentos, tics,
utilizar punzón y tijeras, relacionados a
caminar con el cepillo de situaciones de
dientes en la mano y no riesgo dentro y
en la boca. Entre otros. fuera del aula y
en el hogar.
 Núcleo: Reconocer la -Dialogar sobre lo que Conversaciones dirigidas y Problematizar: -Señala formas de ser
Identidad importancia que implica el concepto espontáneas. Videos Responde preguntas: responsable dando a conocer
Eje de tiene la práctica RESPONSABILIDAD: en animados acorde a la edad ¿Qué pasa si no asisto que entendió el concepto
aprendizaje: de algunos palabras simples, a través sobre el valor a reforzar a clases en harto
Formación valores en sus de acciones cotidianas tiempo porque prefiero
Valórica actividades como realizar sus quedarme viendo
cotidianas actividades al hogar, traer televisión? Estaré
sus cuadernos, entre siendo responsable o
otras no?

Comunicación Núcleo: Asociar las - Retroalimentar vocales Círculo de conversación Preguntas claves -Señala palabras que comienzan
Lenguaje vocales a sus anteriores. donde se les mostrarán Oso comienza con… con o y otras vocales ya
Verbal correspondiente -Discriminar visual y objetos y ellos deben Se le dan pistas estudiadas
Eje de grafemas auditivamente palabras identificar con qué vocal erróneas para que ellos
aprendizaje: que comienzan con comienzan, Identifican y discriminen y reparen
Iniciación a la vocales A-E-I y O. encierran en diversos en el error.
lectura Recortar en revistas, formatos, se les invita al Nombran palabras con
vocales y objetos con pizarrón a poner láminas con sonido inicial que se le
sonido inicial vocálico O, los objetos con sonidos indica.
encierran, rellenan, iniciales correspondientes a Trabajan según
cantan canciones de las las vocales puestas en las instrucciones
vocales pizarras. rellenando, encerrando,
Videos con canciones de etcétera modelando la
vocales profesora la actividad.
Núcleo: Expresarse -Cierre de unidad Diálogos dirigidos: Se Se les da el espacio -Participa activamente de la
Lenguaje plásticamente a Concurso de pintura introduce el tema de los para indagar sobre sus actividad de cierre de unidad
Verbal través de algunos temática: Los seres vivos seres vivos haciendo alusión conocimientos previos -Dibuja seres vivos (animales,
Eje de recursos gráficos que habitan el planeta a los primeros habitantes de sobre la materia y se les humanos, plantas)
aprendizaje: y pictóricos, tierra. Organizar en nuestro planeta, tanto guía -Dibuja sistema solar
Lenguaje formas, colores, conjunto animales como homo
artístico texturas, diseños -Trabajar en diversas sapiens. Se puede apoyar en
de figura humana actividades relacionadas videos o imágenes.
y otros seres con los contenidos tales
vivos como figuras
geométricas, vocales,
numerales, también el
Día del minero, seres
 vivos y sistema solar con
diversas técnicas
pictográficas.

Núcleo: Reproducir -Continuar practicando la Guiar cada una de las Modelar cada una de -Escribe su nombre en imprenta
Lenguaje diferentes trazos escritura espontánea de actividades corrigiendo para las actividades para en forma espontánea
Escrito de distintos su nombre en imprenta. ir mejorando sus trazos. otorgar mayor confianza -Realiza trazos con firmeza con
Eje de tamaños, -Grafican vocales ya en la realización de adecuada prensión del lápiz
aprendizaje: extensión y afianzadas además de la cada una de ellas. -Grafica vocales
Iniciación a la dirección, vocal O
escritura intentando -Transcribir palabras
respetarlas desde el pizarrón
características ubicándose en el espacio
convencionales en pizarras individuales
básicas de la -Trazar arabescos en
escritura libros y formatos
-Afianzar escritura de
numerales
-Recortar diferentes
líneas onduladas, zigzag,
etc. Para afianzar
habilidades óculo
manuales

R.M.N.C Núcleo: Manifestar -Exponer sobre algún Círculos de conversación Guiar las -Expone sobre el sistema solar
Seres vivos. curiosidad por elemento que conforma el sobre el sistema solar, el presentaciones (Pauta de evaluación de
Eje de conocer algunos sistema solar señalando universo. Videos alusivos realizando preguntas disertación)
Aprendizaje: componentes del sus características claves -Señala elementos que
Descubrimiento sistema solar apoyado en recursos conforman el universo
del mundo como sol, luna, visuales como ppt,
natural estrellas y otros maqueta,etc.
planetas visibles -Ambientar sistema solar
en el cuaderno o block,
desprenden planetas, etc.
 Reconocer a Describir cambios físicos Se pueden utilizar las Tics Guiar las diferentes -Identifica etapas del crecimiento
través de la que se presentan en el para mostrarles videos con actividades a través de de seres humanos y plantas.
observación proceso de crecimiento las diferentes etapas del preguntas claves. -Identifica diferencias entre
características de personas y otros seres crecimiento de los seres animales ya sea su hábitat,
básicas de vivos. humanos y las plantas, locomoción, entre otras.
persona s, Señalar características también láminas con Señalan animales domésticos y
animales, plantas propias de animales secuencias para describir.
y algunos como hábitat,
cambios que desplazamiento,
ocurren en el alimentación etc.
proceso de Afianzando domésticos y
crecimiento salvajes.
Trabajar en formatos
utilizando diversas
técnicas, en cuadernos y
libros.
Realizar experimento del
poroto para que ellos
germinen su propia planta
y vean el proceso de
crecimiento, luego lo irán
a trasplantar en el huerto

Núcleo Reconocer Conocer características Laminas ilustrativas, videos y Preguntas claves -Señalan características del
Grupos sucesos o relevantes de Bernardo canciones Relacionadas a la astronauta, minero, veterinario y
Humanos y personas que han OHiggins y su legado temática en estudio. Bernardo O higgins
formas de vidas sido relevantes Identificar características
para su del minero y su relación
comunidad, con nuestra ciudad
historia del país o Señalar características
del mundo del astronauta y su
relación con el espacio
Identificar características
de la profesión veterinario
y su relación con los
seres vivos.
Núcleo Establecer Conceptos igual-diferente Figuras geométricas Modelar la actividad y -Identifica el objeto diferente de
Relaciones semejanzas y Afianzar a través de De madera y otros realizar preguntas una serie
lógico diferencias entre diversas actividades materiales, se trabajará con claves -Realiza seriación según
matemático y elementos como buscando el intruso formatos y libro . instrucciones
Cuantificación. mediante la de una serie de -Clasifica objetos según
Eje de clasificación por elementos que se le instrucciones
aprendizaje: dos atributos a la presentan, a nivel -Identifica el que va para el otro
Razonamiento vez concreto y en formatos lado (direccionalidad)
Lógico Seriación y clasificación
matemático de figuras y objetos por
tamaño, color, forma, etc.

Identificar la Afianzar además del

posición de concepto igual –
objetos mediante diferente, direccionalidad,
relaciones de para que ellos sean
orientación capaces de discriminar
espacial cuál es el que está
mirando para el otro lado.
( en palabras simples)
Reconocer el Identificar figura Objetos concretos. Guiar las diversas Identifica figura Rombo y lo
nombre y algún geométrica rombo Figuras geométricas. actividades asocia a objetos del entorno
atributo de una asociándola al color Formatos de figuras Preguntas Claves
figura geométrica morado, a objetos del geométricas. ¿Qué cosas hay en la
bidimensional, entorno, de la sala de sala que tengan forma
asociándolas con clases, etc. de rombo?
diversas formas Recortar elementos de
de objetos, revistas con forma de
dibujos, y rombo.
construcciones Trabajar el rombo con
del entorno. diversas técnicas
pictográficas.
Afianzar colores primarios
y secundarios ya
 adquiridos dando énfasis
al rosado

Orientarse Día a día reforzar en Láminas con imágenes para Realizar preguntas Señala días de la semana en
temporalmente en rutinas de saludo los días asociar, canciones alusivas claves. Qué día es hoy? orden o en desorden.
situaciones de la semana Qué día fue ayer?
cotidianas asociándolos a
utilizando los actividades relevantes de
días de la semana su horario de clases

Eje de Emplear los Diariamente como parte Elementos, objetos Conversaciones diarias Cuenta elementos hasta el 10 y
aprendizaje números para de la rutina diaria reforzar concretos guiadas donde se más
Cuantificación contar, cuantificar el conteo de elementos Guiar, a través de repasan los numerales Asocia cantidades a un numeral
y comprar en forma concreta 1 al 10 instrucciones. en orden ascendente y Grafica numerales del 0 al 6
cantidades y más Formatos y libro con a veces descendente,
Agrupar y realizar actividades también en forma
conjuntos según aleatoria.
numerales Cardinalidad: Guiar las
diversas actividades ya
sea en el pizarrón o en
el cuaderno o libro
Representar A nivel concreto se les Formatos de actividades con Preguntas claves
gráficamente introduce el número 5 y 6. número 5 y 6. Reforzar los
cantidades de Rellenan, modelan, numerales estudiados
números en perforan, desprenden, anteriormente
distintas colorean, pintan y
situaciones. grafican numerales en
estudio
Cuantificadores Reforzar a través de Diversos materiales Guiar y modelar las Identifica conceptos algunos -
Algunos - todos actividades con concretos para afianzar los diferentes actividades todos
elementos concretos conceptos
como encerrar o poner
elementos dentro de una
cuerda, un circulo, etc.
Siguiendo instrucciones.
Luego llevarlo a formatos
en cuaderno y libro