“““Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 5
1.- TÍTULO: “FORTALEZCAMOS NUESTRA IDENTIDAD LOCAL MEDIANTE ACTIVIDADES LÚDICAS DE COORDINACION OCULO PODAL Y JUEGOS
TRADICIONALES”
1.1. Institución Educativa : I.E.P. 20163- La Florida
1.2. Grado y Sección : 5° A Y B
1.3. Directora : María Del Pilar Borjas Saravia
1.4. Docente : Rosa Oporto Casas
1.5. Unidad :V
1.6. Duración : 5 semanas

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para mejorar las posibilidades
motricidad. de respuesta en la acción, aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
 Comprende su cuerpo. preferencia, utilidad y/o necesidad en la actividad física.
 Se expresa corporalmente.
Pone en práctica las habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera, salto y
lanzamientos) a través de la exploración y regulación de su cuerpo para dar respuesta a las
situaciones motrices (en contextos lúdicos, predeportivos, etc.).
Asume una vida saludable. Comprende los cambios físicos propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación
 Comprende las relaciones entre la actividad física, a la práctica de actividad física y actividades de la vida cotidiana y reflexiona sobre las prácticas
alimentación, postura e higiene corporal y la salud. alimenticias perjudiciales para el organismo analizando la importancia de la alimentación en
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. relación a su IMC.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar problemas o
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. conflictos surgidos con sus pares durante la práctica de actividades lúdicas y predeportivas
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. diversas.

Realiza actividades lúdicas interactuando con sus compañeros y oponentes como compañeros
de juego respetando las diferencias personales y asumiendo roles y cambio de roles.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

ENFOQUES
ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Disposición de actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de derecho Intercambian ideas para construir juntos consensos sobre las normas de convivencia.

3.-. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La presente unidad responde a la problemática de falta de identidad en el ciudadano cañetano, debido al desconocimiento de la diversidad de la provincia de
Cañete, su historia, sus manifestaciones culturales, costumbres, gastronomía, juegos tradicionales, danzas y monumentos y personajes históricos la cual
debemos conocer, identificar, practicar y valorar. En nuestra área de educación física investigaremos y practicaremos los juegos tradicionales para fortalecer
nuestra identidad local y nacional.
Para lograr esto, formulamos los siguientes retos a responder por los estudiantes: ¿Cómo debemos celebrar el aniversario de nuestra provincia de Cañete?,
¿Qué actividades lúdicas debemos practicar para fortalecer nuestra identidad local?, ¿Qué alimentos de nuestra región debemos consumir para
nuestro desarrollo?, ¿Qué juegos tradicionales debemos conocer y practicar para consolidar nuestro amor a nuestra provincia de Cañete?
patrio?, ¿Cómo podemos organizarnos para practicar las actividades lúdicas?
4.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE VALORACIÓN
Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para  Participa en los juegos anticipando sus Lista de cotejo.
Se desenvuelve de mejorar las posibilidades de respuesta en la acción, aplicando la acciones motrices en el espacio y tiempo
manera autónoma a alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad alternando sus lados corporales según su Lista de cotejo.
través de su y/o necesidad en la actividad física. preferencia.
motricidad.  Participa en juegos pre deportivos de
Pone en práctica las habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera, saltos y lanzamientos resolviendo
carrera, salto y lanzamientos) a través de la exploración y regulación de su situaciones motrices.
cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices (en contextos lúdicos,
predeportivos, etc.).
Comprende los cambios físicos propios de la edad y su repercusión en la  Analiza la importancia de la alimentación Lista de cotejo.
Asume una vida higiene en relación a la práctica de actividad física y actividades de la vida en relación a su índice de masa corporal.
saludable. cotidiana y reflexiona sobre las prácticas alimenticias perjudiciales para el
organismo analizando la importancia de la alimentación en relación a su
IMC.
Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para  Participa en los juegos pre deportivos Lista de cotejo.
Interactúa a través de solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la solucionando problemas mediante la Lista de cotejo.
sus habilidades práctica de actividades lúdicas y pre deportivas diversas. resolución reflexiva y el dialogo.
sociomotrices.  Ejecuta juegos respetando las diferencias
Realiza actividades lúdicas interactuando con sus compañeros y personales y asumiendo roles.
oponentes como compañeros de juego respetando las diferencias
personales y asumiendo roles y cambio de roles.

Capacidades de la En inicio
competencia C B
No anticipa sus acciones
motrices para dar solución a
una tarea motriz y no aplica la
alternancia de sus lados
corporales según la
Se desenvuelve de manera necesidad.
autónoma a través de su
motricidad. No pone en práctica sus
habilidades motoras no
explora ni regula su cuerpo
para dar solución a tareas
motrices
No reflexiona sobre las
prácticas de los malos
hábitos alimenticios y no
Asume una vida saludable. analizan sobre la importancia
de la alimentación.
No emplea la resolución
reflexiva y el dialogo como
herramientas para solucionar
problemas al momento de
jugar.
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
No respeta las diferencias
personales y no asume roles
al jugar.
NIVELES DE LOGRO
En proceso
Anticipa no permanentemente
sus acciones motrices para
solucionar una tarea motriz
utilizando solo un lado
corporal.
Pone en práctica algunas
habilidades motrices regulando
su cuerpo para dar solución a
tareas motrices.
Emiten algunas reflexiones
sobre las prácticas de los
malos hábitos alimenticios y
analizan con poco criterio la
importancia de la alimentación.
Soluciona parcialmente los
problemas empleando la
resolución reflexiva y el dialogo
en los juegos pre deportivos.
Practica juegos interactuando
con algunos de sus pares y
asumiendo parcialmente
algunos roles.
Logro Esperado
A AD
Anticipa las acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo para mejorar las posibilidades
de respuesta en la acción, aplicando la
alternancia de sus lados corporales de acuerdo
a su preferencia, utilidad y/o necesidad en la
actividad física.
Pone en práctica las habilidades motrices
específicas (relacionadas con la carrera, salto y
lanzamientos) a través de la exploración y
regulación de su cuerpo para dar respuesta a
las situaciones motrices (en contextos lúdicos,
pre deportivos, etc.).
Comprende los cambios físicos propios de la
edad y su repercusión en la higiene en relación
a la práctica de actividad física y actividades de
la vida cotidiana y reflexiona sobre las prácticas
alimenticias perjudiciales para el organismo
analizando la importancia de la alimentación en
relación a su IMC.
Emplea la resolución reflexiva y el diálogo
como herramientas para solucionar problemas
o conflictos surgidos con sus pares durante la
práctica de actividades lúdicas y pre deportivas
diversas.
Realiza actividades lúdicas interactuando con
sus compañeros y oponentes como
compañeros de juego respetando las
diferencias personales y asumiendo roles y
cambio de roles.
Logro destacado
Anticipa las acciones motrices a realizar en
un espacio y tiempo para mejorar las
posibilidades de respuesta en la acción,
aplicando la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad en la actividad física.
Afianza las habilidades motrices específicas
(relacionadas con la carrera, salto y
lanzamientos) a través de la regulación de su
cuerpo para dar respuesta a las situaciones
motrices (en contextos lúdicos, pre
deportivos, etc.).
Comprende la importancia de la actividad
física incorporando la práctica en su vida
cotidiana e identifica los cambios físicos
propios de la edad y su repercusión en la
higiene en relación a la práctica de actividad
física y actividades de la vida cotidiana.
Participa en actividades físicas en la
naturaleza, eventos pre deportivos, juegos
populares, entre otros, tomando decisiones
en favor del grupo aunque vaya en contra de
sus intereses personales con un sentido
solidario y de cooperación.
Modifica juegos y actividades para que se
adecúen a las necesidades y posibilidades
del grupo y a la lógica del juego deportivo.
5.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

Sesión 2: Alternamos nuestros lados corporales al jugar predeportivos

Sesión 1: Adecuamos nuestros movimientos al jugar con balones.
de futsal.
En esta sesión, los niños realizan actividades lúdicas que le permitan regular la En esta sesión los niños participarán en actividades lúdicas donde alternaran sus lados
posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con modificación del espacio corporales de acuerdo a su utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio y en el
teniendo como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios tiempo, en relación a si mismo y a otros puntos de referencia en actividades lúdicas y
desplazamientos para afianzar sus habilidades motrices básicas de correr, saltar y pre deportivas.
lanzar. Participan en un juego calmante.
Participan en un juego de relajación. Practican la higiene personal.
Practican el aseo personal.

Sesión 3: Los malos hábitos alimenticios no me permiten jugar bien. Sesión 4: Resolvemos conflictos al jugar pre deportivos de futsal.
En esta sesión los educandos observan un video y comprenden los cambios físicos En esta sesión, los educandos participarán en los juegos pre deportivos de mini básquet
propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación a la práctica de solucionando problemas mediante la resolución reflexiva y el dialogo.
actividad física y actividades de la vida cotidiana y reflexiona sobre las prácticas Participan en un juego de relajación.
alimenticias perjudiciales para el organismo analizando la importancia de la Practican la higiene personal.
alimentación en relación a su IMC.
Participan en un juego calmante.
Practican el aseo personal.
Sesión 5: Jugamos futsal cumpliendo roles.
En esta sesión, los alumnos realizan actividades lúdicas interactuando con sus
compañeros y oponentes como compañeros de juego respetando las diferencias
personales y asumiendo roles y cambio de roles.
Participan en un juego de relajación.
Practican la higiene personal.

6.- MATERIALES Y RECURSOS.

 Separatas del plan de fortalecimiento de Educación Física 2016. MINEDU.
 OTP Educación Física. MINEDU.
 Materiales deportivos diversos como: aros, conos, cintas, radio-cd, bastones, etc.

La Florida, Agosto del 2018.

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V° B° Directora Docente de aula