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“““Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 5
1.- TÍTULO: “FORTALEZCAMOS NUESTRA IDENTIDAD LOCAL MEDIANTE ACTIVIDADES LÚDICAS DE COORDINACION OCULO PODAL Y JUEGOS
TRADICIONALES”
1.1. Institución Educativa : I.E.P. 20163- La Florida
1.2. Grado y Sección : 5° A Y B
1.3. Directora : María Del Pilar Borjas Saravia
1.4. Docente : Rosa Oporto Casas
1.5. Unidad :V
1.6. Duración : 5 semanas

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS


Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para mejorar las posibilidades
motricidad. de respuesta en la acción, aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
 Comprende su cuerpo. preferencia, utilidad y/o necesidad en la actividad física.
 Se expresa corporalmente.
Pone en práctica las habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera, salto y
lanzamientos) a través de la exploración y regulación de su cuerpo para dar respuesta a las
situaciones motrices (en contextos lúdicos, predeportivos, etc.).
Asume una vida saludable. Comprende los cambios físicos propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación
 Comprende las relaciones entre la actividad física, a la práctica de actividad física y actividades de la vida cotidiana y reflexiona sobre las prácticas
alimentación, postura e higiene corporal y la salud. alimenticias perjudiciales para el organismo analizando la importancia de la alimentación en
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. relación a su IMC.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar problemas o
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. conflictos surgidos con sus pares durante la práctica de actividades lúdicas y predeportivas
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. diversas.

Realiza actividades lúdicas interactuando con sus compañeros y oponentes como compañeros
de juego respetando las diferencias personales y asumiendo roles y cambio de roles.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

ENFOQUES
ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Disposición de actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de derecho Intercambian ideas para construir juntos consensos sobre las normas de convivencia.

3.-. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


La presente unidad responde a la problemática de falta de identidad en el ciudadano cañetano, debido al desconocimiento de la diversidad de la provincia de
Cañete, su historia, sus manifestaciones culturales, costumbres, gastronomía, juegos tradicionales, danzas y monumentos y personajes históricos la cual
debemos conocer, identificar, practicar y valorar. En nuestra área de educación física investigaremos y practicaremos los juegos tradicionales para fortalecer
nuestra identidad local y nacional.
Para lograr esto, formulamos los siguientes retos a responder por los estudiantes: ¿Cómo debemos celebrar el aniversario de nuestra provincia de Cañete?,
¿Qué actividades lúdicas debemos practicar para fortalecer nuestra identidad local?, ¿Qué alimentos de nuestra región debemos consumir para
nuestro desarrollo?, ¿Qué juegos tradicionales debemos conocer y practicar para consolidar nuestro amor a nuestra provincia de Cañete?
patrio?, ¿Cómo podemos organizarnos para practicar las actividades lúdicas?
4.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE VALORACIÓN
Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para  Participa en los juegos anticipando sus Lista de cotejo.
Se desenvuelve de mejorar las posibilidades de respuesta en la acción, aplicando la acciones motrices en el espacio y tiempo
manera autónoma a alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad alternando sus lados corporales según su Lista de cotejo.
través de su y/o necesidad en la actividad física. preferencia.
motricidad.  Participa en juegos pre deportivos de
Pone en práctica las habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera, saltos y lanzamientos resolviendo
carrera, salto y lanzamientos) a través de la exploración y regulación de su situaciones motrices.
cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices (en contextos lúdicos,
predeportivos, etc.).
Comprende los cambios físicos propios de la edad y su repercusión en la  Analiza la importancia de la alimentación Lista de cotejo.
Asume una vida higiene en relación a la práctica de actividad física y actividades de la vida en relación a su índice de masa corporal.
saludable. cotidiana y reflexiona sobre las prácticas alimenticias perjudiciales para el
organismo analizando la importancia de la alimentación en relación a su
IMC.
Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para  Participa en los juegos pre deportivos Lista de cotejo.
Interactúa a través de solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la solucionando problemas mediante la Lista de cotejo.
sus habilidades práctica de actividades lúdicas y pre deportivas diversas. resolución reflexiva y el dialogo.
sociomotrices.  Ejecuta juegos respetando las diferencias
Realiza actividades lúdicas interactuando con sus compañeros y personales y asumiendo roles.
oponentes como compañeros de juego respetando las diferencias
personales y asumiendo roles y cambio de roles.
NIVELES DE LOGRO
Capacidades de la En inicio En proceso Logro Esperado Logro destacado
competencia C B A AD
No anticipa sus acciones Anticipa no permanentemente Anticipa las acciones motrices a realizar en un Anticipa las acciones motrices a realizar en
motrices para dar solución a sus acciones motrices para espacio y tiempo para mejorar las posibilidades un espacio y tiempo para mejorar las
una tarea motriz y no aplica la solucionar una tarea motriz de respuesta en la acción, aplicando la posibilidades de respuesta en la acción,
alternancia de sus lados utilizando solo un lado alternancia de sus lados corporales de acuerdo aplicando la alternancia de sus lados
corporales según la corporal. a su preferencia, utilidad y/o necesidad en la corporales de acuerdo a su preferencia,
Se desenvuelve de manera necesidad. actividad física. utilidad y/o necesidad en la actividad física.
autónoma a través de su
motricidad. No pone en práctica sus Pone en práctica algunas Pone en práctica las habilidades motrices Afianza las habilidades motrices específicas
habilidades motoras no habilidades motrices regulando específicas (relacionadas con la carrera, salto y (relacionadas con la carrera, salto y
explora ni regula su cuerpo su cuerpo para dar solución a lanzamientos) a través de la exploración y lanzamientos) a través de la regulación de su
para dar solución a tareas tareas motrices. regulación de su cuerpo para dar respuesta a cuerpo para dar respuesta a las situaciones
motrices las situaciones motrices (en contextos lúdicos, motrices (en contextos lúdicos, pre
pre deportivos, etc.). deportivos, etc.).
No reflexiona sobre las Emiten algunas reflexiones Comprende los cambios físicos propios de la Comprende la importancia de la actividad
prácticas de los malos sobre las prácticas de los edad y su repercusión en la higiene en relación física incorporando la práctica en su vida
hábitos alimenticios y no malos hábitos alimenticios y a la práctica de actividad física y actividades de cotidiana e identifica los cambios físicos
Asume una vida saludable. analizan sobre la importancia analizan con poco criterio la la vida cotidiana y reflexiona sobre las prácticas propios de la edad y su repercusión en la
de la alimentación. importancia de la alimentación. alimenticias perjudiciales para el organismo higiene en relación a la práctica de actividad
analizando la importancia de la alimentación en física y actividades de la vida cotidiana.
relación a su IMC.
No emplea la resolución Soluciona parcialmente los Emplea la resolución reflexiva y el diálogo Participa en actividades físicas en la
reflexiva y el dialogo como problemas empleando la como herramientas para solucionar problemas naturaleza, eventos pre deportivos, juegos
herramientas para solucionar resolución reflexiva y el dialogo o conflictos surgidos con sus pares durante la populares, entre otros, tomando decisiones
problemas al momento de en los juegos pre deportivos. práctica de actividades lúdicas y pre deportivas en favor del grupo aunque vaya en contra de
jugar. diversas. sus intereses personales con un sentido
Interactúa a través de sus
solidario y de cooperación.
habilidades sociomotrices.
No respeta las diferencias Practica juegos interactuando Realiza actividades lúdicas interactuando con Modifica juegos y actividades para que se
personales y no asume roles con algunos de sus pares y sus compañeros y oponentes como adecúen a las necesidades y posibilidades
al jugar. asumiendo parcialmente compañeros de juego respetando las del grupo y a la lógica del juego deportivo.
algunos roles. diferencias personales y asumiendo roles y
cambio de roles.
5.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

Sesión 2: Alternamos nuestros lados corporales al jugar predeportivos


Sesión 1: Adecuamos nuestros movimientos al jugar con balones.
de futsal.
En esta sesión, los niños realizan actividades lúdicas que le permitan regular la En esta sesión los niños participarán en actividades lúdicas donde alternaran sus lados
posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con modificación del espacio corporales de acuerdo a su utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio y en el
teniendo como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios tiempo, en relación a si mismo y a otros puntos de referencia en actividades lúdicas y
desplazamientos para afianzar sus habilidades motrices básicas de correr, saltar y pre deportivas.
lanzar. Participan en un juego calmante.
Participan en un juego de relajación. Practican la higiene personal.
Practican el aseo personal.

Sesión 3: Los malos hábitos alimenticios no me permiten jugar bien. Sesión 4: Resolvemos conflictos al jugar pre deportivos de futsal.
En esta sesión los educandos observan un video y comprenden los cambios físicos En esta sesión, los educandos participarán en los juegos pre deportivos de mini básquet
propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación a la práctica de solucionando problemas mediante la resolución reflexiva y el dialogo.
actividad física y actividades de la vida cotidiana y reflexiona sobre las prácticas Participan en un juego de relajación.
alimenticias perjudiciales para el organismo analizando la importancia de la Practican la higiene personal.
alimentación en relación a su IMC.
Participan en un juego calmante.
Practican el aseo personal.
Sesión 5: Jugamos futsal cumpliendo roles.
En esta sesión, los alumnos realizan actividades lúdicas interactuando con sus
compañeros y oponentes como compañeros de juego respetando las diferencias
personales y asumiendo roles y cambio de roles.
Participan en un juego de relajación.
Practican la higiene personal.

6.- MATERIALES Y RECURSOS.


 Separatas del plan de fortalecimiento de Educación Física 2016. MINEDU.
 OTP Educación Física. MINEDU.
 Materiales deportivos diversos como: aros, conos, cintas, radio-cd, bastones, etc.

La Florida, Agosto del 2018.

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V° B° Directora Docente de aula