Lic.

en Psicología
Historia de la Psicología
Actualidad de las Corrientes clásicas de la psicología.

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Terapia Gestalt

Filosofía Gestalt

Fue creado por Fritz y Laura Perls en los años 50 en Estados Unidos. Sus influencias
respectivas fueron de: Fritz (1893-1970), psiquiatra La terapia Gestalt toma el nombre
de la Psicología de la Gestalt o de la forma, de la Escuela Alemana, (Kohler, Kofka),
dedicada al estudio perceptivo (figura/fondo).
Formado en psicoanálisis con Clara Happel, Wilhen Reich y Karen Horney entre otros,
y Laura (1905-1990) en la psicología de la Gestalt y otras influencias del teatro,
psicodrama, el pensamiento fenomenológico y existencialista, la danza, etc.
Los años 60 en América marcan el nacimiento de un movimiento contracultural y, en
términos terapéuticos, del movimiento del potencial humano, lo que luego se llamará
Psicología Humanista. En este contexto se funda el Instituto Esalen (California). Centro
impulsor de nuevas terapias y experiencias grupales… donde la Terapia Gestalt alcanza
gran desarrollo. Compartiendo con la Psicología Humanista una visión esperanzada del
Ser Humano que tiende a su autorrealización. Aprender sobre uno mismo, nos hará
transcender y ser más felices y libres.

El matrimonio Perls, se separa y también las diferencias dan lugar a dos Escuelas: Laura
Perls pone el acento en la sistematización teórica procedente de Paul Goodman,
mientras Fritz Perls (en California) pone énfasis en la Actitud, más que en la técnica, en
la intuición y en la Experiencia (vivencia) más que en una “Teoría de la Psique”.

Lejos de ser una terapia que se centra en la patología, interviene en la potencialidad

humana ayudando a resolver los asuntos inconclusos que son lo que impiden que la
persona exprese libremente sus emociones y no se permita de forma espontánea acudir
a sus recursos y al reconocimiento de sí como una persona madura, que asume la
responsabilidad de sus acciones.

Fritz, se refiere a la neurosis como una falta de conciencia, un oscurecimiento de los

sentidos, que hace no estar en la realidad. La Terapia Gestalt está basada en la Filosofía
de lo obvio. Tiene un sustrato filosófico: una determinada filosofía de vida basada
principalmente en tres principios:

1. PRESENCIA: Valoración del presente. En el Aquí y Ahora.

2. CONSCIENCIA: Valoración de la atención, aceptación de la experiencia y valoración
del darse cuenta.
3. RESPONSABILIDAD: Valoración de la responsabilidad. La Terapia Gestalt invita a
la persona a que se haga responsable de lo que está haciendo, sintiendo, evitando
deseando… Es difícil concebir el crecimiento o la maduración sin incorporar esta
actitud de responsabilidad.

Claudio Naranjo, discípulo de Perls y el mayor representante de la Terapia Gestalt en la

actualidad, dice que la terapia gestalt es más un arte (en su forma de practicarla) que
una teoría. Dice: la vida es proceso y vivirla es todo lo que se necesita para mantener
su flujo. Perls dice que basta con estar conscientes para que se produzca un cambio
curativo.

“La Gestalt no es un ejemplo de técnicas, sino la trasmisión de una actitud, una forma
de estar en la vida” (C. Naranjo).

Una forma de vida basada en: la atención concreta, concentrada y relajada, la

responsabilidad, el aquí y ahora, y la fe en la sabiduría del organismo para
autorregularse de forma eficaz. Anteponiendo la espontaneidad al control, la vivencia a
la evitación, el sentir vs racionalizar y un uso de sí (del terapeuta) como instrumento.

De ahí que a la Terapia Gestalt no acudan solamente personas en crisis, sino también
personas que desean mejorar su calidad de vida, que a través del trabajo en grupo de
crecimiento personal incrementan la satisfacción en su vida cotidiana.

La Terapia Gestalt tiene gran difusión en diversos ámbitos profesionales de psicoterapia,

intervención psicosocial y educativa.

Conductismo
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-
92672014000500030&lang=es

“Recepción del conductismo en Argentina y Brasil: Un estudio de dos

universidades, 1960-1970*”
(De esta página, lo importante es cuando habla de "modernidad y desarrollo. Ideología
y educación en la Argentina del siglo XX". En general se habla de describir y analizar la
recepción del conductismo en Argentina y Brasil)

http://www.fundacionforo.com/pdfs/archivo17.pdf

Texto: “Apología al conductismo”. Fundación Foro

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Psicología Cognitiva

 https://blog.cognifit.com/es/psicologia-cognitiva/

Psicología cognitiva: Indagando en los procesos mentales

febrero 22, 2017 /// AINHOA ARRANZ
¿Qué es la psicología cognitiva? ¿Quiénes son sus principales autores? ¿Cuáles son
sus características? ¿Cuál es su historia? ¿Qué puede aportarnos? En este artículo te
hablaremos sobre el apasionante estudio de los procesos mentales. Descubre todo lo
que necesitas saber sobre psicología cognitiva.

Psicología cognitiva: Definición e importancia

La psicología es una ciencia heterogénea que explora diversos asuntos
relacionados con nuestra mente y nuestra conducta. Esta disciplina nos examina
tanto a nivel social como individual y entraña una inmensidad de retos. El porqué de las
preguntas planteadas por los psicólogos es escurridizo.

Estas cuestiones suelen estar influidas por la subjetividad que inevitablemente conlleva
́
que personas estudien a otras personas. De hecho, los profesionales de la psicologia
suelen tener problemas para ponerse de acuerdo. Su objeto de estudio es complejo y
́ aún está
cambiante. Asimismo, su disciplina no es una ciencia exacta. La psicologia
dando sus primeros pasos.

El principal objetivo de los psicólogos es lograr que nos comprendamos mejor

para mejorar nuestra calidad de vida. No obstante, ellos también son influenciados
por sus intereses y su forma de contemplar el mundo. Hay diferentes corrientes que
buscan un acercamiento a la verdad desde perspectivas distintas. Somos
tremendamente peculiares y cada persona parte de sus propias experiencias.

Por ejemplo, si hablamos sobre temas como las causas de las enfermedades mentales,
nos encontraremos con diversas posturas encontradas. Unos expertos se centran en
los aspectos observables del comportamiento, otros buscan causas biológicas y algunos
culpan a la sociedad. Estos dilemas pueden confundirnos.

¿Debemos preocuparnos por esta incertidumbre?

No debemos percibir estas discordias como enfrentamientos irresolubles o llegar a la
conclusión de que ninguno tiene razón. De hecho, es posible combinar varias
perspectivas y elaborar nuevos modelos más amplios y explicativos. Estas
discusiones (en el sentido más cientif́ ico de la palabra) impulsan el crecimiento de la
́ y nos acercan a los descubrimientos que nos permiten vivir más y mejor.
psicologia
La psicología cognitiva o cognitivismo estudia los procesos mentales
relacionados con el conocimiento. Es una vertiente ligada a la inteligencia artificial y
analiza procesos psicológicos como la percepción, la memoria, la atención o el
aprendizaje. Está en auge en la actualidad y nos ayuda a comprender varios temas
como los que expondremos a continuación.

Psicología cognitiva: Características

A pesar de que dentro de la psicología cognitiva convivan teorías heterogéneas,

podemos observar sus principales rasgos distintivos.
1. Enfatiza en los procesos cognitivos
La conducta no puede explicarse sin hacer referencia a los procesos
cognitivos. Estos procedimientos abarcan un sinfiń de tareas que realizamos en
́ a dia
nuestro dia ́ . Por ejemplo, memorizar los cumpleano
̃ s de nuestros familiares o
́ icas ilusiones ópticas que se hacen virales.
percibir las tip

2. Su campo de estudio es muy complejo

No es sencillo contemplar los procesos mentales a simple vista. De hecho, este campo
de estudio ha sido rechazado durante ano ̃ s por su complejidad. Hoy en dia ́ la
neurociencia nos permiten acercarnos de una forma más cientif́ ica a estas intrincadas
cuestiones.

Gracias a técnicas de neuroimagen como la fMRI (resonancia magnética funcional)

podemos observar cómo nuestro cerebro realiza determinadas tareas como decidir si
preferimos tomar un café o un batido de chocolate.

3. Sus fuentes son dispersas y variadas

Psicólogos de las emociones, del procesamiento de la información, de la Gestalt, de la

́ social cognitiva o de la personalidad bucean en el laberinto de los procesos
psicologia
́ s
mentales con objetivos diferentes. Las conexiones que resultan de sus diferentes teoria
́ .
y descubrimientos son realmente enriquecedoras para la psicologia

4. Enfatiza que la capacidad de procesamiento es limitada

Nuestra capacidad de prestar atención a la información y procesarla es afectada por

varios factores. Requiere mucho esfuerzo y nos obliga a seleccionar los datos más
relevantes en cada momento. Por ejemplo, si vamos al supermercado, no podemos ver
todas las cajas de cereales a la vez. Entonces, nos fijaremos en las que estén justo
enfrente de nuestros ojos y/o en las más impactantes visualmente.

5. Los procesos mentales se organizan de forma jerárquica

Nos enfrentamos a una cantidad desmesurada de estim ́ ulos; la televisión está

encendida, suena el teléfono, los vecinos gritan, sale humo de la cocina, tenemos ganas
de ir al baño, nos pica el brazo, etc. Tenemos que dar prioridad a algunas cosas para
ser eficientes y sobrevivir lo mejor posible.

Nuestro cerebro organiza y controla todas las actividades que hacemos

conscientemente y muchas más a la vez. De hecho, realizamos actividades de forma
automática (caminar) y otras de forma controlada (añadir un evento en la agenda). Hay
tareas que podemos llevar a cabo de forma paralela (detectar diferentes elementos en
la calle) y otras en serie (hacer varios pasos de un problema de matemáticas). Esto solo
puede lograrse jerárquicamente.
6. Afirma que las personas entienden la realidad de formas diferentes

Todos llevamos a cabo acciones complejas mediante nuestros procesos mentales. Es

decir, todos memorizamos datos, hacemos esquemas para organizar la información,
tenemos expectativas sobre lo que deseamos en futuro y un sinnúmero de actividades
que ocurren en nuestro cerebro para que nos adaptemos al medio.

Sin embargo, no somos entes mecánicos. El ambiente y otras personas nos afectan,
pero somos seres activos y autoconscientes. Tomamos nuestras propias decisiones,
defendemos nuestra ideologiá y llegamos a conclusiones diferentes manteniendo
nuestros propios argumentos. Realizamos complejos juicios y comparaciones que se
reflejan en la gran variabilidad interindividual.

Por ejemplo, un vehemente seguidor de un equipo de fútbol tenderá a fijarse más en

cualquier hecho relacionado con su equipo, especialmente si es positivo. Actuamos en
función de la información que nos resulta accesible, nuestras metas, sentimientos,
prejuicios y un largo etcétera de contenidos que pasan por nuestra mente.

Psicología cognitiva: Un poco de historia

A lo largo de la historia, la vida mental de las personas ha resultado un tema interesante
́ , como William
para diversos pensadores. Parte de las primeras figuras de la psicologia
James o Wilhelm Wundt, ya teorizaban sobre procesos cognitivos como la conciencia.
No obstante, la psicología cognitiva surgió a mediados del pasado siglo.

En los años cincuenta, el conductismo era el principal paradigma en esta ciencia. Este
enfoque se cine ̃ a la conducta observable, prescinde de la instrospección, suele
extrapolar resultados obtenidos con animales a las personas y desatiende los procesos
mentales. Estudia el comportamiento humano en el laboratorio y goza de validez
cientif́ ica por su rigurosidad. Pero resulta demasiado limitado para explicar la
́ humana.
variabilidad de la psicologia

Por otra parte, el psicoanálisis era la otra corriente mayoritaria. Esta vertiente
popularizada por Freud se centraba en el subconsciente y en el desarrollo durante la
infancia. Ambas perspectivas dejaban de lado los procesos mentales. El descontento
que generaban sentó las bases para que surgiera la revolución cognitiva, que emergió
con fuerza.

La revolución cognitiva
Este nuevo rumbo abrió la puerta al estudio de la caja negra, que es el hueco entre
́ ulos y respuestas que los conductistas ignoraban. Surgieron grandes teóricos que
estim
́ (nombraremos algunos en el próximo apartado)
transformaron la psicologia
pertenecientes a diversas disciplinas; como la informática, la comunicación o la
lingüiś tica.
 ́ cognitiva empezó a imaginar la mente como un ordenador que procesa la
La psicologia
información mediante diferentes programas y con determinadas capacidades. Esta
metáfora computacional nos permite establecer paralelismos que nos ayudan a
visualizar mejor la mente humana.

No obstante, no estudian todos los contenidos así, las creencias o las expectativas son
conceptos más abstractos que el número de elementos que somos capaces de retener.
En la actualidad se están haciendo grandes avances desde la perspectiva cognitiva y
parece que seguirá siendo un enfoque fundamental para que la psicologia
́ progrese.

Psicología cognitiva: 10 autores esenciales y sus aportaciones

Desde el siglo pasado ha habido varios personajes célebres en este campo. Aquí te
presentamos una selección con parte de sus máximos exponentes.

1 Bartlett
Este psicólogo es uno de sus primeros antecedentes. Fue un estudioso de la
memoria y tipos de memoria. La observaba en situaciones cotidianas y analizaba cómo
la modificamos nosotros mismos.

2 Bruner
Fue un gran psicólogo del desarrollo. Se centró en cómo tratamos la información.
Hablaba sobre el aprendizaje como un proceso en vez de concebirlo como un producto
final.

3 Turing

Es el creador de la “máquina de Turing”, que es un dispositivo abstracto que simula el

pensamiento humano. Sirve para crear representaciones que permitan investigar los
procesos mentales.

4 Miller
Según este psicólogo, la memoria de trabajo puede contener más o menos siete
secuencias de información. No obstante, podemos agrupar los datos para conseguir
retener más elementos. Escribió junto a Gallanter y Pribram un manifiesto de la
́ cognitiva llamado Plans and the Structure of Behavior (1960).
psicologia

5 Festinger

́ de la disonancia cognitiva, que describe lo importante que es

Es el autor de la teoria
para nosotros mantener nuestras creencias, los procesos que llevamos a cabo para
conservarlas y lo complejo que resulta cambiarlas.

6 Broadbent
Este psicólogo cognitivo mantenia
́ que nuestra atención procesa los datos de forma
serial. Es decir, que cuando escuchamos varias voces a la vez, sólo podemos atender
a una e ignoramos el resto.

7 Neisser

Acuno
̃ ́ el término “psicologia
́ cognitiva”.

8 Psicólogos de la Gestalt

Su máxima afirmaba que “el todo es más que la suma de sus partes”. Es decir, nuestra
mente percibe la realidad a través de los sentidos y da lugar a una percepción nueva
mediante nuestra interpretación.

9 Shannon y Weaver

Hicieron grandes contribuciones al campo de la teoria ́ de la comunicación y la

información. Desarrollaron un célebre modelo matemático que recoge los principales
elementos del proceso comunicativo.

10 Chomsky

Su principal aportación al campo de la psicologia ́ cognitiva se hizo a través de la

lingüiś tica. Su propuesta de la gramática transformacional contrasta con la gramática
́ ulos de los conductistas.
basada en las asociaciones entre estim

¿Qué nos puede aportar la psicología cognitiva? Sus principales aplicaciones

́ s aplicables en gran parte de los ámbitos

́ cognitiva nos ha aportado teoria
La psicologia
de nuestra vida.

Investigación básica

Este enfoque resulta una gran ayuda al investigar procesos psicológicos básicos como
la motivación o la percepción. Posteriormente, los datos obtenidos se integran en
programas para mejorar nuestra calidad de vida y otros servicios beneficiosos para
nosotros.

Psicopatología
Según este enfoque, nuestros pensamientos y emociones repercuten
considerablemente en nuestra salud mental. Por ejemplo, interpretar negativamente
cada comentario que nos hacen sobre nuestro aspecto, podría conducirnos a un
trastorno de la alimentación.

Terapia cognitiva
Aplica la psicología cognitiva. Por ejemplo, intenta que nuestros pensamientos sean más
positivos o reducir las distorsiones cognitivas, que se producen cuando deformamos
mentalmente la realidad.

Psicología del desarrollo

A través del estudio de temas como la teoría de la mente, que explica cómo inferimos lo
que se les pasa por la cabeza a los demás, nos acercamos a entender mejor las
relaciones interpersonales y nuestro progreso a medida que crecemos.

Psicología social

La psicología cognitiva nos ayuda a entender cómo nuestros prejuicios (a pesar de lo

dañinos que pueden ser en ocasiones) nos posibilitan reducir la cantidad de datos que
tenemos que procesar, ya que damos por hecho información y no la analizamos.

Educación
Todos los procesos psicológicos básicos son elementales a la hora de hablar sobre
formación. La psicología cognitiva nos ha hecho aportaciones como la teoria ́ del
aprendizaje social de Bandura, que contrasta con las mecánicas explicaciones de los
conductistas. Entender cómo asimilamos los conocimientos o cómo percibimos los
estímulos externos es prescindible para proporcionar una educación a la sociedad.

Inteligencia artificial

Conocer cómo funciona la mente humana es la clave para desarrollar la tecnología del
futuro. Se están haciendo descubrimientos asombrosos en este campo. A menudo nos
sorprenden en los informativos con robots que pueden realizar un sinfín de actividades
humanas.

El avance de la inteligencia artificial requiere que sus profesionales trabajen con una
gran responsabilidad, pero también nos reportará avances tecnológicos capaces de
mejorar significativamente nuestras vidas.

Vida cotidiana

Sus aportaciones nos permiten controlar mejor nuestros procesos mentales e inferir las
causas del comportamiento de los demás. Podemos utilizar varias de sus aportaciones
para simplificar nuestro día a día.

Por ejemplo, tras saber que retenemos aproximadamente siete elementos en nuestra
memoria de trabajo (Miller) y que podemos memorizar más agrupándolos, podremos
tener este dato en cuenta para trazar estrategias de estudio más eficaces.

 http://esmok.blogspot.com/2010/06/el-enfoque-cognitivista-actual.html?m=1
 lunes, 21 de junio de 2010
El enfoque cognitivista actual

LAS MODERNAS TEORÍAS COGNITIVAS.

Las teorías asociacionistas imperaron durante varias décadas en el estudio del

aprendizaje. Teóricos tales como Thorndike, quien concibió el aprendizaje como un
resultado de asociaciones entre estímulos o entre estímulos y respuestas, o como
Skinner, quien postulaba que el aprendizaje era el resultado del establecimiento de
reforzamientos, dominaron casi sin contrapeso en las explicaciones entregadas sobre
el proceso del aprendizaje.

En la actualidad, el enfoque cognitivo ha adquirido gran importancia y, de hecho, son

las teorías cognitivistas las que inspiran la actual reforma educacional que se está
realizando en Chile. Este enfoque cognitivista se propone como tarea el analizar y
comprender cómo es procesada y estructurada la información que se recibe.
Para los teóricos cognitivistas el aprendizaje debe ser entendido como un proceso
activo, constructivo y orientado hacia metas, y que depende de las actividades
mentales que realiza la persona que aprende. Las nuevas teorías sobre la manera en
que los seres humanos adquieren conocimientos, se preocupan por explicar el papel
de las construcciones mentales y de las interpretaciones de los individuos durante los
procesos de aprendizaje.
En el presente capítulo revisaremos tres de las más importantes teorías cognitivas
modernas: la teoría psicolingüística de Noam Chomsky, la teoría del desarrollo
cognitivo de Jean Piaget y la teoría del procesamiento de la información de Donald
Norman.

LA TEORÍA DE CHOMSKY SOBRE EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE

Noam Chomsky es un destacado intelectual estadounidense, nacido en 1928. En el

año 1955 ingresó como profesor al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Allí
es hoy Profesor de Lingüística, Teoría de la Lingüística y Filosofía del Lenguaje. En
1957 publicó “Syntactic Structures”, obra con la que se inicia la gramática
transformacional o generativa. De acuerdo con este enfoque de la gramática, una
lengua se halla constituida por un sistema de reglas que permiten generar todas las
frases de la lengua en cuestión y nada más que éstas. Las reglas tienen por objeto
producir oraciones gramaticales aceptables. Chomsky es uno de los intelectuales más
destacados de la “Nueva Izquierda” estadounidense.

El lingüista Chomsky ha sido uno de los más fuertes críticos de los postulados de
Skinner sobre el aprendizaje. Para Chomsky, el análisis conductista no tiene validez
para la explicación de la conducta verbal, dado el inmenso número de posibles
relaciones E-R verbales. El pretender analizar la estructura de una oración a partir de
las características del estímulo es algo absurdo, ya que el significado de una expresión
verbal tiene relación con el contexto en el que se la utiliza así como aquello que, a
juicio del hablante, ya es conocido o no por la persona que escucha.
Chomsky considera que los sistemas cognitivos de conocimiento y de creencias son
las verdaderas unidades de aprendizaje del lenguaje. Estos sistemas cognitivos
aparecen en la primera niñez, como resultado de la interacción de los factores innatos
con las influencias ambientales.
La teoría de Chomsky postula la existencia de un sistema de competencia lingüística
que subyace en la conducta, pero que no se manifiesta de forma simple o directa en el
plano de la conducta (Chomsky, 1968). Hay que diferenciar entre la competencia, que
consiste en lo que una persona sabe, y la conducta, que es lo que una persona dice o
hace. La competencia lingüística en la concepción de Cholmsky deriva de factores
innatos de tipo organizativo que configuran una especie de sintaxis preexistente o
lenguaje natural, el cual interactúa con las variables ambientales culturales y
personales.
La teoría de Chomsky respecto al desarrollo del lenguaje es de tipo biológico. Él
plantea que los seres humanos nacen con una capacidad lingüística innata que es
consecuencia del proceso de maduración. Según la teoría de la gramática
transformacional que hemos explicado brevemente más arriba, todos los lenguajes del
mundo compartirían una estructura subyacente similar, la que es llamada gramática
universal; es decir, que determinadas características del lenguaje tienen su
fundamento en la estructura cerebral y, por lo tanto, son comunes a toda la especie
humana.
Los principios de la gramática universal determinan la forma de las gramáticas
particulares (reales) utilizadas por los seres humanos. Cuando una persona conoce un
lenguaje específico, quiere decir que controla una gramática que puede generar un
conjunto infinito de estructuras profundas. La estructura profunda de una oración es la
oración nuclear y consiste en la forma en que una idea o significado se almacena en la
memoria. La oración nuclear es un grado de abstracción muy superior a lo que se dice
realmente. Las estructuras superficiales de la oración son lo que realmente decimos y
están determinadas por la manera en que se disponen las estructuras profundas
específicas. Dicho de otra manera, una misma oración nuclear (oración de estructura
profunda) puede expresarse en un gran número de estructuras superficiales.
Parece ser entonces que el significado que damos a una oración tiene más que ver
con la forma en que está estructurada, que con las palabras mismas que la componen.
Si leemos a Julio Cortázar en Rayuela (1984) encontramos oraciones como la
siguiente:

“Apenas él le amalaba el noema,

a ella se le agolpaba el clémiso,
y caían en hidromurias, en salvajes ambonios,
en sustalos exasperantes”

Aunque son palabras inventadas por Cortázar, es fácil entender que está refiriéndose
a un encuentro amoroso. Es decir, que si el texto sigue las reglas de la gramática (en
este caso de la sintaxis), es relativamente simple atribuirle un significado. Pero, para
ello, la mente del receptor de la comunicación debe realizar una serie de
transformaciones para relacionar lo que se ha dicho con una estructura profunda
adecuada, o sea, con una comprensión de lo que se significa.
Según Chomsky, todos los seres humanos poseen una estructura innata llamada
dispositivo para la adquisición del lenguaje (DAL), el cual permite al niño procesar el
lenguaje oído (entrada lingüística), construir reglas y comprender y generar un habla
correcta gramaticalmente. Esta estructura innata no es, por supuesto, una estructura
material, sino que es una metáfora analógica, es decir, un mecanismo hipotético.
Nuestro cerebro tiene dos hemisferios, cada uno de los cuales desarrolla diferentes
funciones. En 1960, el doctor Roger Sperry, del Instituto de Tecnología de California,
demostró que cada hemisferio está especializado en diferentes modos de
pensamiento y percepción. El hemisferio derecho es la sede de la creatividad; es
básicamente no verbal, es imaginativo y holístico, es decir, percibe más en patrones y
estructuras de conjunto que en partes. El hemisferio izquierdo, en cambio, es el
responsable del pensamiento científico, analítico y racional. Es en este hemisferio
donde está representada el habla.
Si bien estos descubrimientos muestran claramente que el desarrollo del lenguaje
tiene un fundamento nervioso, no demuestran la teoría de Chomsky acerca de la
existencia de un mecanismo innato para el procesamiento del habla.
Una de las críticas más fundamentadas que se ha hecho a la teoría de Chomsky
guarda relación con su postulado de que el DAL sería una estructura típicamente
humana. Hay psicólogos tales como Sue Savage-Rumbaugh (citada por Feldmann,
1998), que han sido capaces de enseñar a chimpancés a comunicarse a niveles
sumamente elevados. La psicóloga citada ha podido enseñar a Kanzi, un chimpancé
pigmeo de 9 años de edad a hablar al nivel de un niño de 2 años de edad, siendo
capaz de elaborar enunciados complejos desde un punto de vista gramatical e incluso
pudiendo confeccionar nuevas reglas de sintaxis.
El autor de este libro, ha podido acceder incluso a una polémica a través de la red
Internet entre el profesor Larry Trask, de la Universidad de Sussex, con el antropólogo
y especialista en los orígenes del lenguaje, Gordon Hewes. Este último, en su obra
“Teorías sobre el Origen del Lenguaje”, atribuyó a Chomsky haber planteado la idea
de que la facultad humana del lenguaje se debería a una mutación genética simple,
ocurrida en uno de nuestros antepasados. Como referencia, Hewes entrega una
fuente catalogada simplemente como “Chomsky, 1967”, pero sin hacer referencia
directa a ella en la bibliografía. Trask, después de una revisión acuciosa de las obras
de Chomsky publicadas entre 1966 y 1986, concluye que en ninguna parte puede
encontrarse que Chomsky haya defendido un postulado de ese tipo.
A pesar de las críticas que se plantean a la teoría de Chomsky, ella entrega una
explicación bastante completa acerca del fundamento biológico que hace posible la
adquisición del lenguaje.