CIENCIAS 1

Fecha
CI1_B4_1.1.1 No. Sesión 1 de 3
Título de la sesión: Género

ASIGNATURA BLOQUE
CIENCIAS 1 4. La reproducción.
PROPÓSITOS

Que los alumnos:

1. Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: género, vínculos
afectivos, erotismo y reproducción.
2. Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso
evolutivo.
3. Reconozcan la participación de la tecnología en los procesos de reproducción de plantas y animales.
4. Muestren autonomía en la planeación y el desarrollo del proyecto, así como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus
resultados.

TEMA SUBTEMA
1. Sexualidad humana y salud 1.1. Análisis de las cuatro
potencialidades de la sexualidad
humana
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe la sexualidad humana con base en sus cuatro potencialidades: género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción.
 Analiza las potencialidades de vínculos afectivos y erotismo, considerando aspectos personales, la familia, los amigos y la pareja.
 Reconoce la importancia de promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
GLOSARIO PALABRAS CLAVE
 Género
Erotismo  Vínculos afectivos
Es propio de la especie humana, está al servicio del placer, el amor y la comunicación. Es la  Erotismo
puerta de entrada al deseo sexual. Se estimula a través de los sentidos en su percepción de lo  Reproducción
externo y del mundo interno (fantasías y recuerdos).

Género
Se refiere a la gama de roles, relaciones, características de personalidad, actitudes,
comportamientos, valores, poder relativo e influencia socialmente construidos, que la sociedad
asigna a ambos sexos de manera diferenciada.

Reproducción
Proceso propio de los seres vivos que permite la conservación de cada especie. En los seres
humanos se relaciona con el aspecto biológico de la sexualidad.

Fuentes

http://www.ciudadpolitica.com/modules/wordbook/entry.php?entryID=5707
http://www.sexuar.com.ar/diccionario/diccionario.htm

CÓMO PLANEA CONSEGUIR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS Y TIEMPOS ACTIVIDADES APOYOS DIDÁCTICOS

INICIO Compartir percepciones sobre un tema: Los roles de

mujeres y hombres.
5 minutos
El docente inicia la sesión organizando a los alumnos en
equipos, donde compartirán su percepción respecto a los roles
que juegan tanto hombres como mujeres en la sociedad. Pida
que identifiquen cómo es que viven el reparto de tareas dentro
de sus hogares.
DESARROLLO Reflexiones en equipo.

40 minutos Al terminar el trabajo en equipos, el docente pide que el grupo Rotafolios o cartulinas, plumones.
se divida en cuatro subgrupos: dos de hombres y dos de
mujeres.

A cada grupo se les proporciona hojas de rotafolio y plumones.

El docente explica que reflexionarán y discutirán acerca de las

ventajas que han tenido en su vida por ser hombre o por ser
mujeres.

Estas aportaciones y reflexiones las anotarán en sus cuadernos,

y aquellas en las que todo el subgrupo esté de acuerdo, se
escribirán en los rotafolios.

En otra hoja registrarán los resultados del consenso acerca de

los inconvenientes que han tenido por ser hombres o mujeres.

Exposición de conclusiones.
Una vez que termine cada subgrupo, se elegirá a un
representante que explicará las conclusiones a las que llegaron
dentro del equipo.

CIERRE Conclusiones y Evaluación.

Una vez que todos los subgrupos hayan expuesto, el docente
5 minutos ayuda a que el grupo reflexione en torno a los resultados
presentados, comparando las cartulinas de hombres y mujeres.

REFERENCIAS
Guillén Rodríguez, Fedro Carlos. (2008). Ciencias 1 Biología Recursos didácticos. México: Santillana.
http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/ciencia_tecnologia/doctos/16%20BIV.1.pdf