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Unidad Técnico Pedagógica

Colegio Papelucho
Colina

PLANIFICACIÓN AÑO 2018

Profesor Ada Sanhueza Sazo Curso 4º año “A”


Asignatura Ciencias Naturales Horas de trabajo semanal 3
Nombre de la unidad Fuerza y Movimiento Total horas unidad 39
Habilidades › Plantear preguntas y formular predicciones, Actitudes › Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
en forma guiada, sobre objetos y eventos del eventos que conforman el entorno natural.
entorno. (OA a) › Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr
› Planificar y llevar a cabo investigaciones los aprendizajes de la asignatura.
guiadas experimentales y no experimentales: › Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que
(OA b) resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.
- obteniendo información para responder a
preguntas dadas partir de diversas fuentes
- en base a una pregunta formulada por ellos
u otros
- estableciendo un procedimiento previo
simple para responderla
- trabajando de forma individual o
colaborativa.
› Observar, medir, registrar y comparar datos
en forma precisa con instrumentos de
medición utilizando tablas y gráficos y TIC
cuando corresponda. (OA c)
› Usar materiales e instrumentos en forma
segura y autónoma, como reglas,
termómetros, vasos graduados entre otros,
para hacer observaciones y mediciones. (OA
d)
› Comparar sus predicciones con la pregunta
inicial utilizando sus observaciones como
evidencia para apoyar ideas. (OA e)
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› Comunicar ideas, explicaciones,


observaciones y mediciones, utilizando
diagramas, modelos físicos, informes y
presentaciones usando TIC. (OA f)

Objetivos de aprendizaje (oa) : “los alumnos son capaces de”: Fecha y Objetivo de la Clase Actividades Generales y Actividades de Evaluación:
Hora
OA 9 26/03 Formular y responder Desarrollan actividades en el texto de los alumnos tema
Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la 2 hrs preguntas relacionadas con relacionado a la materia. Luego, formulan, analizan y responden
materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno. las características de la preguntas relacionadas a las características de la material.
materia.

29/03 Definir materia con sus Apoyados del texto de los alumnos reescriben conceptos correctamente
1 hrs palabras considerando su en sus cuadernos.
masa y volumen. • ¿Qué es materia?
• ¿Qué es masa?
• ¿Qué es volumen?

02/04 Definir masa y volumen Se dan una serie de ejemplos en donde demuestra la masa y el volumen
2 hrs con sus palabras a partir de que tienen los objetos. A partir de ellos definen con sus palabras
ejemplos. conceptos masa y volumen.

05/04 Describir propiedades la Desarrollan guía de aprendizaje.


1 hr masa y el volumen en los
materiales del entorno.

09/04 Actividad de convivencia Convivencia escolar.


2 hrs escolar
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12/04 Demostrar que todos los Desarrollan actividad de investigación del texto del alumno en la pag.
1 hr cuerpos poseen masa y 123.
volumen por medio del
diseño y conducción de una
investigación.

16/04 Demostrar que todos los Experimento con el volumen y la masa.


2 hrs cuerpos poseen masa y En parejas, consignas los materiales solicitados en clase anterior. Luego,
volumen por medio del realizan procedimiento y responden preguntas.
diseño y conducción de una
investigación
experimental.

19/04 Identificar el volumen que Desarrollan guía de aprendizaje a través de ella identifican el volumen
1 hr ocupa un objeto. que ocupan los objetos.

OA 10 23/04 Clasificar materiales del Observan dibujo de un paisaje, identifican y escribe el nombre del
Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en 2 hrs entorno en los tres estados estado físico en el que se encuentran todos los elementos del
relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y de la materia (sólido, dibujo. Luego, clasifican en tabla según criterios.
volumen, entre otros. líquido y gaseoso).

26/04 Establecer semejanzas y Dibujan materiales de su entorno que se encuentren en estados


1 hr diferencias entre los sólidos, líquidos y gaseosos. Luego, establecen semejanzas y
materiales del entorno al diferencias observadas.
encontrarse en los estados
sólido, líquido y gaseoso.

3/05 Dibujar y explicar las Dibujan y explican cómo los objetos adquieren diferentes formas
2 hrs diferentes formas que para encontrarse en estados sólido, líquido y gaseoso.
adquieren los materiales
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del entorno al encontrarse


en estados sólido, líquido y
gaseoso.
OA 11 07/05 Usan en forma adecuada Manipulan diferentes tipos de instrumentos. Luego, desarrollan
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (sólido, 2 hrs diversos instrumentos para guía de aprendizaje.
líquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida medir el volumen de los
apropiados. materiales del entorno
(material graduado como
vasos precipitados,
probetas, pipetas, jeringas,
entre otros).

10/05 › Identifican el termómetro Observan imagen y describen las partes del termómetro y
1 hr y sus partes y describen su describen su función.
función.

14/05 Registran en tablas y Miden la masa, volumen, y la temperatura de diversos materiales.


2 hrs diagramas la masa, el Luego, registran en tabla de diagrama la información.
volumen y la temperatura
de diversos materiales.

OA 13 17/05 Definen con sus palabras el Definen con sus palabras el peso del cuerpo a partir del ejemplo.
Identicar, por medio de la investigación experimental, diferentes 1 hr peso de un cuerpo a partir Experimentan efectos de la fuerza de roce en el movimiento de un
tipos de fuerzas y sus efectos, en situaciones concretas: › fuerza de de ejemplos. objeto en diferentes superficies. (lija, madera, papel, etr)
roce (arrastrando objetos) › peso (fuerza de gravedad) › fuerza ›Comparan, por medio de
magnética (en imanes) la experimentación, los
efectos de la fuerza de roce
en el movimiento de un
objeto en diferentes
superficies, por ejemplo
lija, madera, papel
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corrugado, entre otras y


extraen conclusiones.
24/05 Describen las Observan video de fuerza de roce, describen objetos en
1 hr observaciones sobre el movimiento y explican con sus palabras. Luego, dibujan las
efecto de la fuerza de roce fuerzas que actúan sobre cada cuerpo que es arrastrado por la
sobre un objeto en superficie horizontal.
movimiento y lo explican
con sus palabras.
› Dibujan las fuerzas que
actúan sobre un cuerpo que
es arrastrado por una
superficie horizontal.
28/05 › Clasifican objetos de Observan imágenes y clasifican objetos según criterios de
2 hrs acuerdo al criterio de atracción por la fuerza magnética.
atracción por la fuerza
magnética.

OA 14 31/05 Diseñan un instrumento Elaboran instrumento para medir la fuerza, utilizando resortes,
Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la fuerza para 1 hr para medir fuerzas. elásticos. Luego miden y registran la magnitud de fuerza que
resolver problemas cotidianos. ejerce sobre un objeto.

04/06 › Construyen un objeto Manipulan sus materiales de desecho y elaboran objetos


tecnológico que use la tecnológicos en cual puedan medir la fuerza y sea útil para resolver
fuerza y sea útil para problemas en la vida cotiana..
resolver un problema.
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07/06 Desarrollar guía de Los alumnos manipulan guía de aprendizaje para su posterior
2 hrs aprendizaje para reforzar desarrollo y aplicación de conocimiento obtenidos durante la
contenidos para la unidad.
evaluación. Se corrige de forma colectiva, se aclaran dudas y corrigen errores.

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